大班心理活動：《洋蔥頭的故事》-許心喬老師

1、Word - 3 -大班心理活動：洋蔥頭的故事-許心喬老師 大班心理活動：洋蔥頭的故事 隨著先進社會的告知進展，我們越來越忽略了孩子的心理健康教導(dǎo)，只是一味地看中孩子的成果、得分。正由于此，新聞中屢屢有同學(xué)不堪重壓摧殘自己，甚至輕生的報道浮現(xiàn)。因此對于我們幼兒老師而言關(guān)注孩子們的心理健康刻不容緩。幼兒園大班孩子已經(jīng)開頭在意他人對自己的評價，當(dāng)覺得他人批判、排斥自己時會顯得沮喪，甚至自卑，從而產(chǎn)生不良的心情。假如孩子不能準時的將這不良的心情排除，長久積壓在心里就會影響心理健康。因此結(jié)合大班孩子年齡的特點我挑選了開展此心理輔導(dǎo)活動洋蔥頭的故事，洋蔥頭在故事中是個大家都不肯和它做伴侶，而變成個愛發(fā)脾

2、氣，又自悲的角色，后來有一只老鼠闖進它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭利用自己想方法應(yīng)付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得勝利的歡樂。1試試用恰當(dāng)?shù)霓k法排除不良心情，體悟助人自助的樂趣。2掌握故事主題，知道每個人都有自己的特長，學(xué)會觀賞自己和他人。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中指出大班年齡段的幼兒表述心情的方式應(yīng)適度，不亂發(fā)脾氣。同時大班孩子對于自我意識已經(jīng)漸漸形成，懂得自我觀賞。因此以上兩個目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來的。在憤怒時試試用恰當(dāng)?shù)霓k法排除不良的心情。學(xué)會自我觀賞，知道每個人都有特長。洋蔥實物，洋蔥、蔬菜、課件。一、觀看洋蔥，說說自己的感觸。1、你們好，我是洋蔥頭。你們要怎么說？你們喜愛它嗎

3、？為什么？2、洋蔥頭今日呀情緒很不好，它很憤怒很憤怒。它為什么這么憤怒呀？誰來猜猜看？3、你們猜的到底對不對呢，我們一起來聽一聽洋蔥頭的故事該年齡段的幼兒無意注重占優(yōu)勢故意注重初步進展。所以，一開頭就直接引題，展示圖片將幼兒的注重力吸引住，為活動的開展設(shè)下了臥筆。同時利用設(shè)置疑問，讓幼兒能夠較快地進入故事情節(jié)中，體悟洋蔥頭憤怒的緣由。接著又讓幼兒談?wù)勛约旱纳铋啔v，讓孩子們結(jié)合自身生活閱歷以自己憤怒的角度融入故事中，體味洋蔥頭的不良心情。二、分段敘述故事，了解洋蔥頭的改變過程。1、廚房里住著好多的蔬菜都不敢和他們在一起玩。（猜猜蔬菜們會怎么跟他說？引領(lǐng)幼兒用蔬菜的口氣來對洋蔥頭說話，并可以加上

4、一定的動作）2、有一天晚上，廚房里來了一只大老鼠心里想：可千萬別來吃我呀！3、剛剛老鼠是怎么說的呀？誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來學(xué)學(xué)看。4、洋蔥頭怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)5、等老鼠走后氣死我啦?。ㄑ笫[頭為什么這么憤怒呀？你們在什么狀況下會憤怒呀？請你們做一個憤怒的表情讓我看一下。）6、洋蔥頭它想呀我得想方法來應(yīng)付它?。偃缒闶茄笫[頭，你會想什么好方法來應(yīng)付壞老鼠？）7、我們來聽聽洋蔥頭想了個什么好方法：到了晚上辣死我了！”8、咦？這是怎么回事呀？9、本來洋蔥頭把自己裝扮成了一只大蛋糕滋味不好聞了。10、聽了這個故事，你們喜愛洋蔥頭嗎？為什么？（引領(lǐng)幼兒說出洋蔥頭前后的變化，能用良好的辦法排除自己的不良心

5、情）這一環(huán)節(jié)，充分通過多媒體形象生動，視聽結(jié)合，把幼兒的注重力牢牢的牽住。孩子們也融入其中，老師巧妙引領(lǐng)幼兒關(guān)注洋蔥頭的勝利，引起幼兒的共鳴。使孩子們隨著洋蔥頭的心情由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信，到自我能力的絕對，讓幼兒也能逐步產(chǎn)生這樣的深刻心理體悟，為目標(biāo)的初步實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。三、自我觀賞：我的本事大。1、本來洋蔥頭的本事這么大，它之前都沒發(fā)覺。咦？那你們都有什么本事呀？2、那請你們來說一說你覺得我們班誰最有本事？3、其實呀，我們班每個人都有自己的本事，你們要發(fā)覺自己的本事，而且要學(xué)習(xí)別人的本事，這樣你就能成為一個最棒的人了。來，跟我來說一聲：我最棒！、自我觀賞：“我的本事大”該環(huán)節(jié)利用組織幼兒說說自己的本事，讓每個孩子都能參加其中，充分地對幼兒的能力舉行了絕對。老師的再