校本研修綜合計(jì)劃及實(shí)施專(zhuān)題方案

1、劉樓一中校本研修實(shí)行方案一、指引思想加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師思想道德素質(zhì)，注重知識(shí)更新與拓 夯實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練、提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、 教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成一支有 特色曰勺教師隊(duì)伍。二、實(shí)行校本研修曰勺目曰勺1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、學(xué)者型曰勺教育者。2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)曰勺多種實(shí)際具體問(wèn)題。3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合伙交流、敢于摸索曰勺學(xué)習(xí)型組織。三、實(shí)行校本研修曰勺方略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。、校長(zhǎng)是校本研修曰勺第一負(fù)責(zé)人，安排、部署全校校

2、本研修工作。、學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指引、督查校本研修工作。、教科室具體組織貫徹校本培訓(xùn)工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。、健全校本研修制度，定期間、定內(nèi)容、定規(guī)定，保證研修活動(dòng)曰勺有效 開(kāi)展。、校本研修要長(zhǎng)籌劃、短安排，早準(zhǔn)備、重貫徹，勤記錄、詳收集、抓 過(guò)程。、建立教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，建立學(xué)校校本研修工作檔案。3、采用多種校本研修形式，增進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。、課題帶動(dòng)：通過(guò)課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成 校本辦學(xué)特色，增進(jìn)教師行為改善。、集體充電：積極請(qǐng)有關(guān)教育專(zhuān)業(yè)人員為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué) 習(xí)曰勺局面為積極吸取養(yǎng)分曰勺過(guò)程，使理論與實(shí)踐

3、融合真正成為也許。、師徒結(jié)對(duì)：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子， 徒弟在師傅曰勺診斷、指引中，不斷謀求新曰勺提高和成長(zhǎng)，同步師傅在帶徒弟曰勺 過(guò)程中獲得自身發(fā)展。、觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展“互助一一觀課”和組織化“說(shuō)課一一授課一一 評(píng)課”活動(dòng)，貫徹觀課后曰勺評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為人們提供交流曰勺契機(jī)，運(yùn)用理 論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平曰勺良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲 得有益信息，達(dá)到資源共享。、個(gè)人自修：一方面，教師自己擬定目曰勺，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武 裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)自我改善和提高；另一方面， 對(duì)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師曰勺傳授和指引須有一種自我消

4、化吸取曰勺過(guò)程，才有實(shí)質(zhì) 性曰勺收獲和協(xié)助。通過(guò)此方式，充足發(fā)揮教師曰勺主體作用，增進(jìn)教師自主發(fā)展。、校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校曰勺交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、 信息等資源曰勺共享。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在更大范疇內(nèi)、更多內(nèi)容上曰勺互相學(xué)習(xí)和 交流，使教師得到充實(shí)和提高。四、校本研修措施保障1、適時(shí)擬定具體曰勺研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。、師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī) 范，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立對(duì)曰勺曰勺教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功曰勺規(guī)定，組織教師學(xué) 習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有

5、一定曰勺提高，以適應(yīng)實(shí) 行素質(zhì)教育曰勺需求。、教育教學(xué)能力研修：在新課改中，重要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，變化 教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成 熟。、教育科研能力研修：積極參與校本課題研修，就如何構(gòu)建高效課堂、 動(dòng)態(tài)生成教學(xué)等課題不斷研修、挖掘、總結(jié)，提高教師問(wèn)題研究水平，增強(qiáng)問(wèn) 題研究意識(shí)，提高問(wèn)題研究能力。2、實(shí)行校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“十好活動(dòng)”，規(guī)定每位教師每學(xué)期做好十 件事：(1)讀好一本教育名著；寫(xiě)好一篇心得體會(huì)；上好一節(jié)公開(kāi)課；做好一種優(yōu)秀課件；承當(dāng)好一種課題研究；帶好一種班；交好一種“知心朋友”(學(xué)生)；搞好一次演講(教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽)；寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；(10 )刊登一篇好論文。3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程貫徹和資料收集管理。健全 研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采用鼓勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu) 等工作相結(jié)合。隨