少年閏土小學課文教學方案_第1頁
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文檔簡介

1、第 第 頁少年閏土小學課文教學方案教學伊始，我設計了一個填空：( )的少年閏士，開放的填空，給了同學開放的思維空間，激起了同學讀文的愛好和自信。為了避開老師多問多講，我只設計了一個貫穿全文的問題，閏土是個什么樣的孩子，你從哪里知道的。這樣就轉(zhuǎn)變了以往閱讀教學中面面俱到，串講串問的傳統(tǒng)做法。在同學進行自主學習時，如何能夠讓同學既學得有愛好，他們的爭論又能做到有的放矢呢?我設計了這樣一個環(huán)節(jié)，誰情愿和老師一塊來學習呢?這個環(huán)節(jié)的設計能夠使老師和同學在課堂上做到互動互學，老師既能隨時了解同學的學習動態(tài)，也能實時調(diào)整他們學習的方向，既尊敬了同學的個體差異，也維護了學年的自尊心。在同學自主學習課文后通過

2、溝通，同學能從不同角度，不同層面來感知教學內(nèi)容，少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來。我在對重點詞句的研讀教學中放手讓同學自行探究自己發(fā)覺特點，查找最能表達性格特點的地方，同學學習積極性高漲，讀思結(jié)合，動靜協(xié)作，在討論中獲得了勝利的歡樂，把同學真正值做了課凳上的主人。二、重點撥亮思維過程。同學在自主學習的過程中，通過合作能探討出一些問題。但也有他們理解不到位的地方，這就需要老師在關(guān)鍵處一點，帶他們探究，這樣課堂就不流于自主、合作、探究的形式，不僅激發(fā)了同學的愛好，而且對字、詞、句、段的學習也落到了實處。例如在教授啊，閏土的心早有無究無盡的稀奇的高墻上的四角天空這句話的理解，正如同學所說的，有

3、好幾個不太明白，又有些明白，這正是同學學習中的憤排狀態(tài)，需要點撥，在教學這種難點句子時，我在同學充分地讀的基礎(chǔ)上，引導同學：1、無窮無盡的希奇事指哪些?2、我平常的伙伴指誰?3、高培上的四角的天空又指什么?同學聯(lián)系起來想一想，結(jié)合上下文反復誦讀，深入休會，同學讀得特別投入，在贊美中凸現(xiàn)少年問土的形象，領(lǐng)悟少爺們的心聲，使同學真正感到其中隱蔽的深刻內(nèi)涵。三、以演代講，以讀代講，提高課堂效率。在教學捕鳥這一部分時，我讓同學上臺演示，下面的同學分析演得好壞，在分析的過程中，同學必定會看書。從書中查找他演得好壞的理由，這樣，同學就需要要仔細讀書，縝密思索，他才能知道并講出別人表演得好壞，這樣不僅避開了單調(diào)的講解，同學也學得愛好盎然。在教學刺猹這一部分時，我采納了以讀代講的方法，讓同學去給讀書的同學挑刺，他哪里讀得好，你為什么讀得好或者他哪里讀得不好，為什么?你覺得應當怎么讀。這個挑刺的過程，不僅讓同學援助別人理解了文章，同時也加深了自己對課文的理解，真正表達了白，主、合作、探究的精神。

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