二年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃

1、二年級(jí)心理健康授課計(jì)劃二年級(jí)心理健康授課計(jì)劃二年級(jí)心理健康授課計(jì)劃二年級(jí)心理健康授課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：未來(lái)人才不但要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡坏菦](méi)有身體弊端和疾患，還要有完滿的生理和心理狀態(tài)與優(yōu)異的社會(huì)適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康，才是真切意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要地址。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培育跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的重點(diǎn)時(shí)期，不但要重視培育青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教

2、育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培育學(xué)生優(yōu)異的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、授課內(nèi)容解析：小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培育，從生活心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)和人格心理指導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。經(jīng)過(guò)故事和事例讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)供應(yīng)優(yōu)異的教育。三、授課目的及授課重點(diǎn)：結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在授課活動(dòng)中，從小培育學(xué)生優(yōu)異的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。各

3、部分教育授課重點(diǎn)以下：自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)少兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助別人進(jìn)行自我議論，以及優(yōu)異自我體驗(yàn)等方面能力的培育上，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色，碰到老師或家長(zhǎng)夸耀和責(zé)怪時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我解析，使自己言行向好的方向發(fā)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)，成立自尊和自信意識(shí)。智力方面：對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培育方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視。授課生會(huì)使用常用的觀察方法認(rèn)識(shí)注意及注意的作用，重視自己注意力的提高。感情方面：認(rèn)識(shí)喜、怒、哀、樂(lè)等基本情緒表現(xiàn)。體驗(yàn)積極情緒，

4、保持心境歡喜。認(rèn)識(shí)并解析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法驅(qū)除煩惱?？刂撇缓侠硇枰?，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí)。由于年齡尚小，理解力相對(duì)較差，故借助于平常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己擬訂規(guī)矩來(lái)拘束自己，提高自制力。借助于情境表演啟示學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，培育與大自然友好和樂(lè)觀向上的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培育他們的合作意識(shí)、合作精神，學(xué)會(huì)禮讓和合作。學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培育學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，保證身心健康發(fā)展、，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練語(yǔ)言

5、表達(dá)能力，為交往創(chuàng)立條件，懂得基本的交往禮儀。四、授課措施：1堅(jiān)持以人為本，依照學(xué)生心理、成功的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，睜開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生優(yōu)異的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面友好的發(fā)展。2立足教育，重在指導(dǎo)，依照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4對(duì)少許居心里困擾或心理阻擋的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和指導(dǎo)，使他們趕忙擺脫阻擋，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)二年級(jí)學(xué)生擁有

6、獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于鑒別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不相同點(diǎn)，能很快并很簡(jiǎn)單地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思想特點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生樂(lè)于向其別人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上激勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培育科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。二年級(jí)學(xué)生一是易受伙伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。希望經(jīng)過(guò)本學(xué)期的授課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成優(yōu)異的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育學(xué)生友好同學(xué),熱忱幫助別人,不怕困難,努力戰(zhàn)勝困難的質(zhì)量,培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)。授課進(jìn)度表第一學(xué)期內(nèi)容時(shí)間第二周說(shuō)說(shuō)我自己第四周健康的生活習(xí)慣第六周不快樂(lè)的時(shí)候第八周舉止高雅的好孩子第十周若是我是他（她）第十二周看誰(shuí)記得快