小學(xué)美術(shù)老師開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)美術(shù)老師開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)自我介紹同學(xué)們大家好，本學(xué)期由我來擔(dān)任你們的美術(shù)老師。我姓X, 你們可以叫我X老師。課前規(guī)矩相信所有同學(xué)們在幼兒園里或者在家里都很喜歡拿著筆涂涂畫 畫，如今你們從幼兒園來到了小學(xué)，正式成為了一名小學(xué)生，那么 就需要遵守美術(shù)課的課堂紀(jì)律，希望同學(xué)們牢記接下來我所說的上 課規(guī)矩，如果在今后的課堂中出現(xiàn)了違反課堂紀(jì)律的行為，X老師 會嚴(yán)厲提出批評!還會采取一些措施!大家都聽清楚了嗎?兩分鐘預(yù)備 鈴打響前請你將美術(shù)書、繪畫工具、鉛筆橡皮等統(tǒng)一放在桌面的右 上角，擺放整齊，安靜等待X老師給大家上課。表揚(yáng)小花同學(xué)，她 已經(jīng)將書本擺放整齊了，真不錯(cuò)。如果你第一次由于某些原因忘記

2、 攜帶繪畫工具，那么X老師不怪你，我會將自己的筆借給你，但要 記得愛惜使用。但如果你第二次又忘記了，那X老師會采取一些措 施來幫助你記住它。施老師在上課的過程中你的注意力該在哪里呀? 所以請你不要用手去觸碰筆，發(fā)出響聲。喝水，上廁所這些行為應(yīng) 該在課間休息就完成，上課也是不允許的。課堂規(guī)矩X老師的美術(shù)課堂是非常有趣的，我很喜歡同學(xué)們的踴躍發(fā) 言，當(dāng)我提出了一個(gè)問題你有了很棒的想法，很想回答時(shí)請你不要 脫口而出，而是舉起手。我點(diǎn)到了你就站起身大方說出來。如果你 在講臺下拼命喊“老師老師”，我的耳朵是聽不見的，因?yàn)閄老師的 耳朵喜歡遵守上課紀(jì)律的同學(xué)。如果你舉手我沒叫到你，請你不要 不開心，安靜地

3、舉手;你要相信X老師一定會點(diǎn)到你，或者在課后來 告訴我你的奇思妙想。除了X老師提問外，上課和畫畫時(shí)間教室里 是不能出現(xiàn)同學(xué)們說悄悄話聲音的，那就像小麻雀的聲音，我不喜 歡，他也不禮貌。如果在畫畫時(shí)出現(xiàn)了小麻雀，那么我要請它安靜 地坐在位置上幾分鐘，等到冷靜下來再繼續(xù)完成漂亮的作品。如果 班上擠滿了麻雀，那X老師直接一網(wǎng)打盡，一個(gè)班的同學(xué)都直接靜 坐，坐到再也沒有小麻雀的聲音為止。獎(jiǎng)勵(lì)制度X老師有個(gè)百寶箱里面放了很多同學(xué)們喜歡的東西，后學(xué)們想 得到嗎?但是我是有條件的。我會在上課過程中仔細(xì)觀察每一位同 學(xué)，根據(jù)你們認(rèn)真聽講的程度，是否舉手回答。踴躍發(fā)言等等，老 師也容許你們，一定會給獎(jiǎng)勵(lì)。我也在

4、此很嚴(yán)肅的重申一遍，剛才 我所講的上課紀(jì)律如果有違反的同學(xué)，我也一定會采取措施，能不 能做到？作業(yè)規(guī)矩當(dāng)X老師將紙發(fā)到你們手里，請你們第一時(shí)間將自己的學(xué)號和 姓名寫在反面。如果在課后有未完成的作品要收，那么請你仔細(xì)檢 查你是否寫了學(xué)號，每個(gè)小組的最后一位同學(xué)將紙疊著收上來。（演 示）我說可以收了那就意味著所有同學(xué)必須停筆，你們未完成的作品 由我來保管。學(xué)科介紹后面一局部就是美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)介紹，大家可以隨意發(fā)揮，說 說你對美術(shù)的理解是什么樣的，比方說能用你的筆將你的想法、你 的喜怒哀樂全部表現(xiàn)出來，表達(dá)你的感受，可以欣賞這個(gè)世界的美 好，可以體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝，可以通過游戲的方式快樂的學(xué)習(xí)。你可以和學(xué)

5、生說什么我會反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，只要是你用心畫出來的作品，那都是一 副完美的藝術(shù)品，老師每一副都很喜歡。不要隨意評判其他同學(xué)的 作品難看，他眼里和你眼里的世界是不一樣的。也不要因?yàn)楫嫴幌?一只老虎而感到失落，你看到的老虎是什么樣她就是什么樣，大膽 的畫下來，老師更喜歡的是由你親筆畫的老虎，而不是真正的老 虎。低齡段的學(xué)生喜歡受到表揚(yáng)，我們要多多鼓勵(lì)。學(xué)生自我介紹剩下的時(shí)間就可以讓同學(xué)們開火車自我介紹，盡快了解學(xué)生， 提前將班級同學(xué)的名單打印出來，或者問班主任去要一下。記住名 字以后，上課表揚(yáng)、點(diǎn)名或者批評誰都可以直接叫知名字，他們也 會開心。你也可以通過他們自我介紹感覺一下他們的性格特點(diǎn)。三大錦囊

6、錦囊一：課堂紀(jì)律管控一、編寫小口令.課前提示課桌椅-擺整齊文具齊-不吵鬧安靜坐-靜心等.安靜提示欲窮千里目-更上一層樓一寸光陰一寸金一寸金難買寸光陰.傾聽提示同學(xué)言-安靜聽.讀書提示讀書要注意-頭肩平足安張開嘴巴-一起讀.坐姿提示手放平-腰挺直放下筆-坐端正要想身體好-坐姿要端正.畫姿提示手離筆尖要一寸-胸離桌邊要一拳.發(fā)言提示要發(fā)言-先舉手同學(xué)發(fā)言-仔細(xì)聽.評價(jià)提示表揚(yáng)他-頂呱呱豎起大拇指-夸夸我自己二、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制.給他們一個(gè)微笑，幾句表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語。平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時(shí)，一定要及時(shí)表揚(yáng)他們一因?yàn)楸頁P(yáng)，他們可能 真得表現(xiàn)良好。.上課時(shí)，會讓他們把獎(jiǎng)勵(lì)本放桌上，根據(jù)上課表現(xiàn)，及

7、時(shí)獎(jiǎng) 勵(lì)貼紙。3.小組評比，有些班級分配小組，根據(jù)整體的小組表現(xiàn)加減 分，每個(gè)小組都會很有集體榮譽(yù)感，組內(nèi)有同學(xué)表現(xiàn)不好，你點(diǎn)一 下他們組，組內(nèi)成員就會提醒他表現(xiàn)好。三、全班靜坐5分鐘在這五分鐘時(shí)間內(nèi)，不允許孩子們做任何事情，就只能讓他們 靜坐，重要的是老師在這5分鐘內(nèi)也什么事都不要做。你就站在講 臺桌上觀察誰沒有做好，然后點(diǎn)名，有人沒坐好，全班再坐2分 鐘，最后一兩分鐘的時(shí)候提醒下他們了，有松懈的同學(xué)也會立刻坐 好。四.上課時(shí)調(diào)節(jié)自己的語音語調(diào)低年級的小朋友自我管控能力都是不太好的，需要我們更多的 耐心提醒他們，有時(shí)候可以根據(jù)自己上課的語音語調(diào)提醒他們，有 同學(xué)表現(xiàn)不好了，他們聽到老師上課的

8、聲音變了，就會意識到有同 學(xué)表現(xiàn)不好了。周圍的同學(xué)也會提醒他坐端正。學(xué)校女神節(jié)給他們 每個(gè)老師發(fā)了個(gè)艾碩美的擴(kuò)音器，給我們幫助還蠻大的，平時(shí)上課 也不需要特別大聲的吼他們，音質(zhì)也蠻清晰的，緩解了我們對喉嚨的傷害。錦囊二：作品點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)員作品評價(jià)要點(diǎn)童趣/感受/想象力/色彩/構(gòu)圖/聯(lián)想與創(chuàng)造/畫面感/豐富性/材料應(yīng)用/情境性/故事性/造型的生動二、線描的評價(jià)要點(diǎn)構(gòu)圖完整/主次清楚/疏密關(guān)系/線條/觀察/細(xì)節(jié)表現(xiàn)/造型/技法表達(dá)/黑白關(guān)系/畫面感/整體感/豐富性/個(gè)性表達(dá)/創(chuàng)造性三、色彩評價(jià)要點(diǎn)色彩/造型/構(gòu)圖/技法運(yùn)用/細(xì)節(jié)刻畫色調(diào)/畫面完整性/創(chuàng)作感/肌理效果/筆觸四、漫畫評價(jià)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)色彩/細(xì)節(jié)/構(gòu)圖/技法應(yīng)用/故事性/造型生動/形象設(shè)計(jì)/效 果呈現(xiàn)/拓展五、素描評價(jià)要點(diǎn)構(gòu)圖/比例/結(jié)構(gòu)/線條/明暗調(diào)子/空間關(guān)系/細(xì)節(jié)刻畫/材料技法/質(zhì)感刻畫/黑白灰關(guān)系/透視準(zhǔn)確六、國畫評價(jià)要點(diǎn)氣韻生動/線條流暢/落筆大膽/畫面豐富/意境傳達(dá)/有韻律感/用墨熟練/畫面留白/水墨感/墨色變化錦囊三：課堂小游戲使用搖號筒隨機(jī)抽取，課堂上隨時(shí)都可以使用。一定程度上提升孩子課堂專注力，激發(fā)學(xué)生活躍度。版本1:雪糕片+不透明