從日企人才需求談商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)改革

1、從日企人才需求談商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)改革從日企人才需求談商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)改革隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的開展以及國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的深化開放，中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系得到了突飛猛進(jìn)的開展，中國(guó)已成為日本最大的貿(mào)易伙伴。長(zhǎng)期以來(lái)，日本是中國(guó)重要的外國(guó)直接投資(FDI)來(lái)源國(guó)之一。尤其在中國(guó)參加世貿(mào)組織2001年以后，日本論文聯(lián)盟.Ll.在華投資辦廠日益增加。日資所青睞的區(qū)域在擴(kuò)展，從珠三角擴(kuò)大到長(zhǎng)三角，以及以北京、天津、青島、大連為中心的環(huán)渤海地區(qū)。投資行業(yè)也在擴(kuò)大，電子、機(jī)械、化學(xué)、服裝等行業(yè)都進(jìn)入了中國(guó)。這樣一來(lái)，日企對(duì)日語(yǔ)人才的需求大為增加，尤其對(duì)商務(wù)日語(yǔ)人才的需求更為供不應(yīng)求，于是各高校紛紛試辦起了商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)。2002年左右，普通高

2、校日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率勻可達(dá)100%，很受日企的歡送。然而近幾年來(lái)，盡管就業(yè)率仍然保持在較高的程度上，但就業(yè)崗位對(duì)日語(yǔ)人才規(guī)格的要求更加明確，對(duì)其商貿(mào)知識(shí)的掌握更為詳細(xì)和嚴(yán)格，畢業(yè)生知識(shí)構(gòu)造不符合當(dāng)今日企需求的現(xiàn)象日益顯現(xiàn)。因此，商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的課程改革問(wèn)題已是刻不容緩的一項(xiàng)研究課題。一、日企對(duì)日語(yǔ)人才的需求分析從目前社會(huì)實(shí)際看，現(xiàn)有的日語(yǔ)人才隊(duì)伍中，既具備較高日語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用才能，又能純熟掌握并運(yùn)用商務(wù)知識(shí)的人才相當(dāng)缺乏。多數(shù)人員只具備單方面的知識(shí)和才能，不能適應(yīng)當(dāng)今日企開展的需求。隨著我國(guó)進(jìn)口經(jīng)營(yíng)權(quán)的放開，國(guó)際貿(mào)易日益增多，中日兩國(guó)之間日趨興隆的商貿(mào)與文化交流，為商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的設(shè)置與開展提供了

3、良好的社會(huì)背景，同時(shí)也為商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)前景。作為商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要對(duì)象，日資企業(yè)對(duì)于選撥人才有著特殊的標(biāo)準(zhǔn)和要求。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的開展和中日經(jīng)貿(mào)往來(lái)的日益頻繁，社會(huì)迫切需求既純熟掌握日語(yǔ)、又具備商務(wù)專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。通過(guò)對(duì)大連各大、中型日企高層人員的調(diào)查理解，日資企業(yè)需要的是能適應(yīng)國(guó)際化開展的具有較高日語(yǔ)程度的優(yōu)秀人才，在采用日語(yǔ)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)首先非常重視畢業(yè)生的日語(yǔ)才能，他們期待學(xué)生具備工作中的大局部業(yè)務(wù)可以用日語(yǔ)來(lái)執(zhí)行和完成的才能；在較高日語(yǔ)才能的根底上，日資企業(yè)對(duì)于學(xué)生在企業(yè)中的適應(yīng)性素質(zhì)，對(duì)企業(yè)的歸屬感以及長(zhǎng)期安定工作的決

4、心也是非常期待的；此外，企業(yè)也希望畢業(yè)生是充滿活力的，是能給企業(yè)內(nèi)帶來(lái)活力的人才。詳細(xì)而言，日資企業(yè)要求高校商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生大致具備以下五方面的才能：一商務(wù)工作中所具備的日語(yǔ)聽說(shuō)讀寫才能。包括針對(duì)不同對(duì)象和場(chǎng)合而分開使用的對(duì)話交際才能、 和郵件等非面對(duì)型的交流才能、書寫商務(wù)函電的語(yǔ)言組織才能和整理資料的理解才能。二理解商務(wù)文化和商務(wù)知識(shí)。包括對(duì)日本企業(yè)的組織性和工作方式的理解，理解日本人的思維方式。三具有一定的國(guó)際貿(mào)易知道和可以純熟使用辦用軟件。包括報(bào)價(jià)、詢盤、訂貨、rd、exel等等。四學(xué)生能初步具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)律意識(shí)、協(xié)調(diào)性，并且掌握日企商務(wù)禮儀。五在以上四方面才能要求的根底上，更期待日

5、語(yǔ)專業(yè)學(xué)生具備可以給企業(yè)帶來(lái)活力的性格，可以理解日企所獨(dú)特的異文化。二、商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀目前為此商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)中還存在許多不盡如人意之處，其表現(xiàn)如下：一多數(shù)高校所培養(yǎng)的人才還比擬缺乏社會(huì)的認(rèn)同與接納。許多高校的商務(wù)日語(yǔ)課程教學(xué)還是依賴大量母語(yǔ)講解外貿(mào)、商務(wù)信函、企業(yè)管理類的新單詞和語(yǔ)法，這種孤立的、單純的語(yǔ)言教學(xué)是目前商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的通病，只重視語(yǔ)言教學(xué)而無(wú)視文化知識(shí)的傳授的話，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生商務(wù)交際失誤而影響商務(wù)活動(dòng)的正常進(jìn)展。二精通日語(yǔ)又具有商務(wù)理論或日企工作經(jīng)歷的雙師型老師亞重缺乏。一般高校的師資隊(duì)伍中，根底日語(yǔ)老師比例較大，商務(wù)日語(yǔ)老師偏少且專業(yè)性較弱，也勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生跨文化商務(wù)

6、交際才能的低下，知識(shí)面狹窄。三盲目追風(fēng)開設(shè)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)致使課程體系不完善、不系統(tǒng)。國(guó)內(nèi)許多高校根據(jù)社會(huì)需求而開設(shè)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)或制定商務(wù)日語(yǔ)方向，但是在沒(méi)有開展日企調(diào)研的根底上就制定人才培養(yǎng)方案。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)體系，而且不夠明確的辦學(xué)思想，更會(huì)影響教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化。四教學(xué)形式傳統(tǒng)單一化。教學(xué)方式方法陳舊而且單一，會(huì)使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生倦怠，沒(méi)有對(duì)新知識(shí)渴求的欲望。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式是以老師說(shuō)教為主，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不能全面進(jìn)步教學(xué)效果。五第三課堂實(shí)習(xí)落實(shí)不到位，學(xué)生的知識(shí)是紙上談兵。雖然第二課堂展開的理論教學(xué)豐富而且能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但課余和假期時(shí)間沒(méi)有充分利用，使得學(xué)生學(xué)

7、到的知識(shí)容易淡化，并且缺乏實(shí)際工作經(jīng)歷。下轉(zhuǎn)第286頁(yè)上接第284頁(yè)三、以日企人才需求為導(dǎo)向，制定合理的教學(xué)改革方案一進(jìn)步老師自身素質(zhì)，加強(qiáng)雙師型師資力量的建立專業(yè)老師要養(yǎng)成用日語(yǔ)來(lái)考慮、表達(dá)的習(xí)慣，在課堂上除重點(diǎn)語(yǔ)法用母語(yǔ)來(lái)解釋外，其他時(shí)間盡量用日語(yǔ)授課。在不斷富豐自身知識(shí)的同時(shí)，把書本的理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際當(dāng)中去。此外，學(xué)校要通過(guò)各種途徑培訓(xùn)專業(yè)老師，鼓勵(lì)日語(yǔ)專業(yè)老師兼具經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等學(xué)科知識(shí)，進(jìn)步語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能。學(xué)校也可以為日語(yǔ)專業(yè)老師開設(shè)商務(wù)知識(shí)講座，拓寬他們的知識(shí)面。這樣，老師就可以把商務(wù)日語(yǔ)課程講授得貼近實(shí)際。二引進(jìn)具有豐富日企工作經(jīng)歷的老師。日企需要的是有豐富經(jīng)歷、專業(yè)性強(qiáng)的人才，假如想

8、讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)的要求更貼近，那就必須讓有企業(yè)工作經(jīng)歷的老師來(lái)講授，因?yàn)橹挥兴麄儾胖榔髽I(yè)需要什么樣的人才，根據(jù)企業(yè)需求來(lái)劃定教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。用親身經(jīng)歷來(lái)教授，會(huì)更加增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)性，讓學(xué)生盡快地掌握企業(yè)所需要的專業(yè)性知識(shí)。三加強(qiáng)專業(yè)課程建立在進(jìn)展日企調(diào)研的根底上重新確認(rèn)專業(yè)特色，進(jìn)一步明確商務(wù)日語(yǔ)人才培養(yǎng)目的。并且每學(xué)期都要積極開展對(duì)日企消費(fèi)、效勞和管理等方面的調(diào)研，而后制定實(shí)在的商務(wù)日語(yǔ)人才培養(yǎng)方案和學(xué)生的識(shí)知、素質(zhì)才能的構(gòu)造體系。組織老師反復(fù)論證重組課程構(gòu)造，更新教學(xué)內(nèi)容，媽力探究以應(yīng)用才能為核心的教學(xué)形式。四運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)步學(xué)生日語(yǔ)程度課堂教學(xué)注重進(jìn)步教學(xué)方法的靈敏性，積

9、極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，推廣課件教學(xué)。利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)多媒體教學(xué)等直觀的、生動(dòng)的教學(xué)方式，每周安排學(xué)生看日本電影或日本電視劇，讓學(xué)生理解日本的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生搜集最新資料豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握日語(yǔ)新動(dòng)態(tài)。五加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建日語(yǔ)+專業(yè)的動(dòng)態(tài)教學(xué)形式所謂日語(yǔ)+專業(yè)的動(dòng)態(tài)教學(xué)形式，就是指老師在實(shí)際的商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中，既要注重校內(nèi)課堂上商務(wù)日語(yǔ)及貿(mào)易知識(shí)論文聯(lián)盟.Ll.的教授，又要讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，針對(duì)不同企業(yè)、不同專業(yè)的特點(diǎn)要求進(jìn)展專業(yè)知識(shí)、行業(yè)術(shù)語(yǔ)等的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，使學(xué)生盡快熟悉專業(yè)環(huán)境，適應(yīng)企業(yè)崗位要求。這一目的的實(shí)現(xiàn)必須依靠企業(yè)(穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地)的大力支持與合作。商務(wù)日語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以通過(guò)校內(nèi)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)日