專業(yè)建設(shè)與管理制度

1、專業(yè)建設(shè)與管理制度第 17 條 目的為加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)管理，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)校教學(xué) 規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。第 18 條 適用范圍學(xué)校所開辦所有專業(yè)的建設(shè)。第 19 條 職責(zé)1、教務(wù)處（教師發(fā)展處）負(fù)責(zé)擬定學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校專業(yè)建設(shè)工作，組織校級重點專業(yè)建設(shè)立項與管理及省級以上專業(yè)建設(shè)相關(guān)項目的管理；審定各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，報學(xué)校審批。2、實習(xí)實訓(xùn)處負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)條件的規(guī)劃、建設(shè)與管理。3、學(xué)校教科研專家委員會負(fù)責(zé)論證學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，報學(xué)校審定；負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校專業(yè)建設(shè)，進(jìn)行新專業(yè)論證評審、校級重點專業(yè)建設(shè)立項評 審以及省級及以上專業(yè)建設(shè)相關(guān)項目的推薦

2、評審；4、教研（專業(yè)）組負(fù)責(zé)制訂各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，組織各專業(yè)建設(shè)專家委員會會審議，上報教務(wù) 處（教師發(fā)展處）審定。負(fù)責(zé)本教研（專業(yè)）組各專業(yè)建設(shè)工作的組織；每年年底各專業(yè)向教務(wù)處 （教師發(fā)展處）提交一份建設(shè)自評報告，教務(wù)處（教師發(fā)展處）對之進(jìn)行評價并提出 建設(shè)意見。5、專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)各專業(yè)的具體建設(shè)工作的牽頭實施。第 20 條 專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與要求1、形成了面向市場的專業(yè)建設(shè)機(jī)制。建立了跟蹤市場需求的專業(yè)設(shè)置動態(tài) 調(diào)整機(jī)制。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè) 定位，所設(shè)專業(yè)進(jìn)行了充分的市場調(diào)研，符合市場需求，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，主體專業(yè)與 地方產(chǎn)業(yè)特別是地方支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新

3、興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)相對 接，畢業(yè)生有明確的就業(yè)去向和就業(yè)崗位；每年進(jìn)行一次人才市場調(diào)研，適時調(diào) 整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證畢業(yè)生有較強(qiáng)的市場適應(yīng)性和崗位針對性；分專業(yè)大 類建立由教學(xué)專家和現(xiàn)場專家共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，參與人才培養(yǎng)方 案的制定及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、課程建設(shè)的全過程。2、形成了符合專業(yè)要求的人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重 點加強(qiáng)職業(yè)道德教育，職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；有效推行工學(xué)結(jié)合、校企 一體、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，以工學(xué)結(jié)合為切入點，積極探索校企“雙主體” 育人的人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建“人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享” 的校企合作長效

4、機(jī)制，實現(xiàn)校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”； 積極利用行業(yè)企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方式；積極開展應(yīng)用技術(shù)推廣與服 務(wù)；重點專業(yè)自主或與企業(yè)合作興辦產(chǎn)業(yè)；大力推行“訂單培養(yǎng)”，所有專業(yè)學(xué) 生均落實了頂崗實習(xí)一年的制度，“訂單培養(yǎng)”比例達(dá)到在校生的30%以上；實 施“雙證書”制度。3、形成了較為優(yōu)秀的專業(yè)教師團(tuán)隊。各專業(yè)形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，由 專業(yè)教師和現(xiàn)場專家組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；重點專業(yè)（含精品專業(yè)、特色專業(yè)、 示范性特色專業(yè)等，下同）選拔、引進(jìn)或聘任（聘用）專業(yè)實踐能力強(qiáng)、教學(xué)業(yè) 績突出的教學(xué)專家和掌握先進(jìn)技術(shù)、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的行業(yè)企業(yè)專家作為專業(yè)帶 頭人，實行“雙專業(yè)帶

5、頭人”制；其他專業(yè)有1 名與專業(yè)對口的具有中級以上專 業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)帶頭人；專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)與課程改革中起到帶頭和把關(guān) 作用。4、形成了明顯的專業(yè)特色。形成12 個與學(xué)校核心能力和服務(wù)面向相符合 的重點建設(shè)專業(yè)大類；以重點專業(yè)為引領(lǐng)，形成專業(yè)群，主體專業(yè)與本行業(yè)、本 區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)契合度高；有省級以 上重點專業(yè)2 個以上，且每個專業(yè)在校生達(dá) 300 人以上（農(nóng)林、地礦和特殊行業(yè) 專業(yè)在校生達(dá)150 人以上）；重點專業(yè)在教學(xué)條件建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、人 才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)方法與手段改革、教學(xué)團(tuán)隊建 設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)以及人

6、才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有明顯特色，起到示范作用； 重點專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 95%以上，對口就業(yè)率達(dá) 80%以上，企業(yè)滿意度高。5、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。以提高學(xué)生綜合 職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，貼近崗位實際工作，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng) 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求、有利于和高等教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系。以典型工 作任務(wù)、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和廣泛應(yīng)用的技術(shù)為 主線，參照職業(yè)崗位任職要求，整合相應(yīng)知識、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容；以典 型產(chǎn)品、項目或案例為載體，設(shè)計教學(xué)組織形式；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專 業(yè)教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展

7、；主體專業(yè)有2 門以上 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程供同類學(xué)校共享；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和 新崗位的校本教材；建立基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺的教學(xué)資源庫。6、形成了符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的教學(xué)方法。專業(yè)教學(xué)方法符合“教、 學(xué)、做合一”的原則，根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)、探 究式教學(xué)等方法；充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。7、形成了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系。與相關(guān)企業(yè)合作，系統(tǒng)設(shè)計 和開發(fā)實踐教學(xué)體系，共同組織實踐教學(xué)，實踐教學(xué)時數(shù)應(yīng)達(dá)到專業(yè)課教學(xué)時數(shù) 50%以上（面向三產(chǎn)類專業(yè)達(dá)到 30%以上）；分專業(yè)制定包括教學(xué)實習(xí)、課程設(shè) 計和頂崗實習(xí)等環(huán)節(jié)

8、的實踐教學(xué)方案；學(xué)生頂崗實習(xí)崗位與專業(yè)對口，頂崗實習(xí) 時間符合規(guī)定要求，實習(xí)任務(wù)和目標(biāo)明確，管理到位，現(xiàn)場專家參與學(xué)生頂崗實 習(xí)的各個環(huán)節(jié)，建立以學(xué)生作品為主，輔以畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)實習(xí)報告的實踐教學(xué) 考核制度，畢業(yè)作品符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；企業(yè)給予學(xué)生一定的實習(xí)補(bǔ)貼。8、有滿足專業(yè)教學(xué)需要的實習(xí)實訓(xùn)條件。創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)室建設(shè)理念，引入 企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法和職業(yè)文化，根據(jù)專業(yè)特點，按照理實一體的要 求，創(chuàng)設(shè)功能復(fù)合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境；每個專業(yè)有 相應(yīng)的、能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的“技能教室”，每個“技能教室”至 少滿足一個教學(xué)班同時教學(xué)需要，設(shè)施設(shè)備的項目達(dá)標(biāo)率

9、和實驗實訓(xùn)項目開出率 達(dá) 100；重點專業(yè)建設(shè)一個以上生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)基地；每個專業(yè)開發(fā)一個以上 體現(xiàn)專業(yè)核心技能的綜合實訓(xùn)項目；有與所設(shè)專業(yè)相適應(yīng)的、與主要崗位相對應(yīng) 的、相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。9、注重了應(yīng)用技術(shù)推廣與服務(wù)。建立應(yīng)用技術(shù)推廣與服務(wù)機(jī)制，設(shè)立應(yīng)用 技術(shù)推廣與服務(wù)專項經(jīng)費；重點專業(yè)每年推廣反映新技術(shù)、新工藝、新材料、新 設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)要求的應(yīng)用技術(shù) 1 項以上，在當(dāng)?shù)厝〉昧艘欢ǔ尚?；在公開出版的 刊物上發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文10篇以上。第21條新專業(yè)設(shè)置及其建設(shè)1、設(shè)置新專業(yè)必須滿足下列基本要求：符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有人才需求調(diào) 研報告，成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，年招生規(guī)模不少于45人；有專

10、業(yè)建設(shè)規(guī)劃， 有符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃和其他必需的教學(xué)文件；能配備必需的教師隊伍 及教學(xué)輔助人員，有相關(guān)學(xué)科和專業(yè)為依托；具備該專業(yè)必需的開辦經(jīng)費和設(shè)施 設(shè)備、實驗實訓(xùn)實訓(xùn)室所、圖書資料等辦學(xué)基本條件。2、申請下年度設(shè)置新專業(yè)由相關(guān)教研（專業(yè)）組在元月提出，學(xué)校教科研專 家委員會論證；獲論證通過的擬辦專業(yè)由專業(yè)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備申報材料，6月提交給 教務(wù)處（教師發(fā)展處）；教務(wù)處（教師發(fā)展處）匯總審核，報學(xué)校和上級教育行政管 理部門審批。學(xué)校對教育廳批準(zhǔn)設(shè)立的新專業(yè)給予獎勵，獎勵標(biāo)準(zhǔn)為500元/個。3、新設(shè)專業(yè)建設(shè)期為3年，各教研（專業(yè)）組應(yīng)根據(jù)新設(shè)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有計 劃地加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)，以滿足教學(xué)

11、需要，確保教學(xué)質(zhì)量。新專業(yè)建設(shè)期滿后教 務(wù)處（教師發(fā)展處）按建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)組織評估，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的限期整改。評估通過后報 教育廳驗收。學(xué)校對通過教育廳驗收的新建專業(yè)給予獎勵，獎勵標(biāo)準(zhǔn)為1000元/ 個。第22條 重點專業(yè)建設(shè)1、重點專業(yè)建設(shè)以突出學(xué)校主體專業(yè)、特色專業(yè)和效益較高的專業(yè)為原則。2、學(xué)校對校級重點專業(yè)建設(shè)進(jìn)行立項管理。立項數(shù)以重點專業(yè)數(shù)不超過學(xué) 校專業(yè)總數(shù)的50%為原則。立項工作原則上每3年組織一次，申報截止日期為當(dāng) 年10月31日。3、立項分為指定立項和評審立項。指定立項是指學(xué)校指定特色鮮明、發(fā)展 前景良好、需要扶持的專業(yè)予以直接立項。評審立項由專業(yè)負(fù)責(zé)人填寫岳陽市 第一職業(yè)中專重點專業(yè)

12、建設(shè)申報表，所在教研（專業(yè)）組初審并推薦，學(xué)校教科 研專家委員會評審，學(xué)校審批確定，其立項條件為：有2屆以上畢業(yè)生，歷屆畢 業(yè)生初次對口就業(yè)率不低于90%；專業(yè)特色明顯，有較大社會需求；有符合經(jīng)濟(jì) 社會發(fā)展需要的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案；在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培 養(yǎng)上取得一定成績；專業(yè)負(fù)責(zé)人具有高級講師及以上職稱，原則上40歲以下青 年教師80%以上具有本科及以上學(xué)位；有穩(wěn)定的實驗實訓(xùn)實習(xí)基地，教學(xué)設(shè)備和 教材圖書資料能保證人才培養(yǎng)工作的需要。4、重點專業(yè)建設(shè)期為3年，學(xué)校采取如下措施對立項的重點專業(yè)建設(shè)項目 進(jìn)行扶持與管理：建設(shè)檢查。立項后教務(wù)處（教師發(fā)展處）一年一檢查，根據(jù)建設(shè)水平給

13、予補(bǔ) 助，每專業(yè)每年補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)不超過10000元。驗收評估。重點專業(yè)建設(shè)期滿專業(yè)負(fù)責(zé)人即可向所在教研（專業(yè)）組提出自 評報告，系初評合格后向教務(wù)處（教師發(fā)展處）申請驗收評估，學(xué)校教科研專家委 員會進(jìn)行驗收評估。通過驗收的專業(yè)經(jīng)主管副校長審批后確定為校級重點專業(yè)， 給予“岳陽市第一職業(yè)中專重點專業(yè)”稱號；驗收未合格者，專業(yè)負(fù)責(zé)人不得申 報下一輪校級重點專業(yè)建設(shè)項目。復(fù)查驗收。教務(wù)處（教師發(fā)展處）對校級重點專業(yè)一年一復(fù)查，驗收不合格 者，取消“岳陽市第一職業(yè)中專重點專業(yè)”稱號。第23條 省級及以上專業(yè)建設(shè)相關(guān)項目申報1、學(xué)校擇優(yōu)推薦校級重點專業(yè)申報省級及以上專業(yè)建設(shè)相關(guān)項目，推薦申 報程序如下：教研（專業(yè)）組提出申請并組織準(zhǔn)備材料交教務(wù)處（教師發(fā)展處）。學(xué)校教科研專家委員會評審，主管副校長審核，校長審批，教務(wù)處（教師 發(fā)展處）組織上報。學(xué)校對評上省級及以上專業(yè)建設(shè)