(語文版)選舉風波備課資料教學設計

1、語文版選舉風波備課資料教學制定語文版選舉風波備課資料教學制定Teaching design of lesson preparation materials for election storm編訂：JinTai College編訂：JinTai College語文版選舉風波備課資料教學制定前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎教育課程體系中的一門 重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是 語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門 重要的人文社會科學，是人們互相交流思想等的工具。本教案 依據語文課程標準的要求和針對教學對象是初中生群體的特 點，將教學諸要素有序安排，確定合適的

2、教學方案的設想和計 劃。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打 印。選舉風波課文說明：選舉風波是從秦文君的長篇小說男生賈里節(jié)選出 來的。男生賈里是一部反映當代中同學精神風貌的小說， 小說用生動活潑、輕松幽默的筆調真實地反映了當代中同學家 庭、學校生活的各個側面，具有濃郁的生活氣息和時代特色， 受到了廣大青少年的喜愛。這部小說由假設干個小故事組成，各 個故事既相對完整，又前后相連，組成一個有機整體。節(jié)選部 分就是圍繞一次同學會干部選舉而展開的故事。故事發(fā)展過程可以分四個階段，課文已采納隔行的辦法將 四個階段分開。第一階段，主要事件是選舉同學會干部，由于同學們對候 選人不熟悉，把這個任務

3、交給班委會。魯智勝為了讓自己的堂 姐魯艷青當選，竟請班委們吃巧克力，結果事與愿違，魯艷青 恰恰因此而落選。這部分，小說表現了大家對這次選舉的不重 視。大部分人都心不在焉，有缺席的，有逛街的，有遲到的， 大家似乎都認為這樣一次選舉和自己沒有多大關系。魯智勝是 一個例外，他分外地積極，想幫一幫堂姐，但幫的方式實在欠 妥當，顯得太輕率，女生們一心只想讓帥哥兒當同學會主席， 根本不合計他有沒有能力，包括賈里的惡作劇選舉理由都 顯得太感情用事。這些行為、心理非常符合十四五歲的孩子的 年齡特點，顯得十分真實。這些為后面情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。第二階段，主要事件是：墻外的噪音使同學們無法安心上 課，關鍵隨時魯艷

4、青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將 此事辦成。這件事讓賈里明白了“危難之中更見人心，原來 魯艷青是這樣一個有責任感、有膽識、有魄力的同學。同時， 這件事也讓賈里明白，要辦成一件事有時是非常困難的，搬走 一個售貨鋪也要如此地興師動眾才行。這也算是初識艱辛吧。第三階段，主要情節(jié)是林武翔被砸傷，賈里等人一下子由 英雄變成了受人指責的“罪魁禍首。生活經常會戲弄人，本 來是辦了件好事，偏偏好事多磨。林武翔被砸得昏死過去，他 的父母又都是盲人，這無疑會引起同學們的同情，也正是出于 對林武翔一家的同情，所以便遷怒于售貨鋪的搬遷，遷怒于熱 心搬遷的人。小孩子的思維就是這樣單純，就是這樣感情用 事，但這是絕

5、對符合生活真實的。同樣是孩子的賈里，面對這 樣的誤解和不公，該是何種感受呢？苦辣酸甜，一言難盡吧！ 這種經歷關于一個十四五歲的少年，或許顯得太繁重，但這對 于正在成長的孩子來說，未必不是一種財富。第四階段，是故事的結局。賈里得到爸爸的激勵，終于勇 敢地面對生活中的困難。在大家的資助下，林武翔康復了，班 上還開了慶祝會。這場風波，使賈里重新熟悉了魯艷青，但卻 沒機會彌補自己當時的過失?！罢l也不會天生是伯樂的，這是 真理?！罢l也不會天生就成熟而堅強，這也是真理。慶祝 會上查老師的講話意味深長：“做一個中國的孩子必須要為許多 事操心，但是，中國孩子也很幸運，因為能創(chuàng)造世界。不經 歷風雨，怎能見彩虹？

6、成長的過程中必定會經歷一些坎坷、挫 折，這種磨煉是不可少的，只有經受住這些考驗，才會變得成 熟、堅強。小說寫的正是一群中同學的成長經歷，小說想告訴 讀者的是：“真正的人生滋味就是多味的，不總是晴空萬 里，不總是一帆風順，但不管頭頂的是怎樣的天空，面臨的是 怎樣的航程，你都要勇敢地往前走！小說的作者是非常熟悉校園生活的，她也結交了許多青少 年朋友，她愛他們，也理解他們。小說中的人物很多就是以作 者生活中的中同學朋友為原型塑造的，因而這些人物非常真 實，非常受同學們的歡迎。課文中的幾個人物也不例外。魯艷 青，雖然在課文中出場不多，但卻是一個十分有亮點的人物。 她非常有責任感，很熱心，也很有魄力。當

7、噪音干擾了同學們 上課而且遲遲不能解決時，她挺身而出，大聲呼吁，終于把問 題解決了。她不因為自己落選而鬧情緒，還批評魯智勝為她助 選，她不計前嫌，親熱地稱呼賈里為“校友，還主動幫助賈 里他們解決難題。魯艷青是當代中同學中的優(yōu)秀代表。賈里， 一個聰慧、活潑、熱情的中同學，作為一名班干部，他非常負 責任，墻外售貨鋪噪音干擾課堂，他是最積極想辦法解決的 人。他有正義感，看不慣魯智勝為堂姐助選，他敢于批評只知 出風頭卻不為同學辦實事的同學會主席。他也敢于負責，林武 翔被砸后，他十分自責，還和魯智勝自告奮勇去照顧林武翔的 父母。在父母的幫助下，他也能勇敢地面對困難，倡議為林武 翔捐款。當然，他有時也急躁

8、，愛感情用事，但有了這次的經 歷，他不是成熟了許多嗎？課文中的其他人物也非常有性格， 如大大咧咧、好心、腸的魯智勝，勤奮好學又有點自私的陳應 達，還有那幾個愛逛街、喜愛瀟灑的男籃隊長的女班委。這些 中同學形象或許不是完美的，但卻是非常真實可信的，是有血 有肉、活靈活現的。真實細膩的心理描寫是這篇課文的一大特點。作者對中學 生是非常熟悉的，她和他們交朋友。很多同學給她寫信，無話 不談，因此，她能走進同學的心里，她了解同學的所思所感， 懂得他們的喜怒哀樂。在小說中，她能準確把握人物的心、理， 描寫得真實細膩。如，崇拜名星、喜愛英俊瀟灑的異性是十四 五歲中同學常有的心理，女班委們選長得像費翔的男籃隊

9、長的 心理十分真實。魯智勝是個熱心腸，他同堂姐接觸較多，覺得 她確實很優(yōu)秀，因此才想幫堂姐一把，這也是在情理之中，而 請吃巧克力這一拙劣辦法既符合這個年齡孩子的特點，又恰恰 表現了魯智勝的單純。賈里在不了解魯艷青的狀況下還魯智勝 以顏色，想教訓一下這個公然“行賄的家伙，這些心理都非 常符合其年齡特點。林武翔被砸傷后，賈里等人廣受埋怨，賈 里既委屈又內疚，那段心理描寫也極為真實。這篇課文最大的特點是：語言輕松活潑、幽默俏皮，極富 生活氣息，多用兒童化的口語寫成，讀起來清新、明快。如： “到了兩點整，教室里空蕩蕩的只有賈里一個人。這幫人，要 是在軍隊里，準得關禁閉?！八悜_指示說，由大家 代表他

10、一一也不問問大家是否愿意代表他，這個?？杏⒄Z書的 家伙！“這家伙，真有個商人的腦袋，他用巧克力作為賄賂 武器。要不是賈里已咬了一口巧克力，他必定原封不動地把巧 克力扔在那家伙臉上。這些口語化的文字使小說活潑生動， 富有朝氣。課文中還有一些生動的比喻，如：“班里同學也都 變得面目全非，特別是一些女生，像吃多了發(fā)酵粉，一下子又 高又大，“班里多了幾個女穆鐵柱，女生們無形之中就 更神氣了?！凹偃缭僭谶@種教室讀下去，到了期末考試，難 保有一半同學大紅燈籠高高掛?！叭齻€女班委也受到了 牽連，老是嘟著嘴，無精打采，像三棵苦菜。還比如：“外 面的世界更出色了，而教室里的師生卻更無奈，顯然是從齊 秦外面的世界這首歌曾經風靡一時的歌詞化用過來 的，化用貼切，自然而風趣?！暗珒杉庐吘惯€是有千絲萬縷 的聯(lián)系的，所以在民間，對賈里他們的不滿情緒仍在升 級