教科二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《神奇的紙》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、課題：奇特的紙二、教學(xué)內(nèi)容：1.一般紙的特點(diǎn)。如何改造紙。改造成瓦楞紙以后紙的性能變化和實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)概念1紙?jiān)诮?jīng)過加工、改造、優(yōu)化后性能特點(diǎn)會(huì)發(fā)生 轉(zhuǎn)變,有更多用途。2.科學(xué)探究目標(biāo)對(duì)一般的紙進(jìn)展簡(jiǎn)潔加工與改進(jìn)，比較紙這一材料 在轉(zhuǎn)變前后的變化。用語言描述紙?jiān)诟脑烨昂蟮淖兓?.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)進(jìn)展對(duì)改造、加工材料的興趣。嘗試從不同角度和方式去生疏材料。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解材料會(huì)隨著人類的需要而不斷改進(jìn)。四、教材分析、學(xué)情分析教材分析奇特的紙一課是二年級(jí)上冊(cè)材料單元其次單元 的第 4 課。本課教學(xué)以紙為載體，動(dòng)手改造一張紙，通過動(dòng)手操作比較和體驗(yàn)紙?jiān)诟脑烨昂笮?/p>

2、能的變化，溝通紙的這種變化在生活中的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生對(duì)連續(xù)改造各種材料、覺察 各種材料性能的探究欲望。本課教材包括以下幾局部：第一局部讓學(xué)生依據(jù)自己的原有認(rèn)知閱歷說說一般紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法可以讓紙具有更多的本領(lǐng)。其次局部用“折疊”這種改造方法，帶著學(xué)生改造一張紙。第三局部初步用比照的試驗(yàn)方法通過觀看記錄、爭(zhēng)辯紙被改造后性能發(fā)生了怎樣的變化。其中教材上將比較觀看又分三步，即按一按比較彈力、放一放比較承載力、摸一摸比較隔熱力量。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)于紙已格外生疏，但卻很少有學(xué)生對(duì)紙有更細(xì)致的觀看與思考，對(duì)紙的生疏較為單一。 在動(dòng)手力量方面，二年級(jí)學(xué)生與一年級(jí)時(shí)相比已有明顯進(jìn)步，但在折

3、紙方面還仍有缺乏，需要教師進(jìn)展播放微視頻引 導(dǎo)學(xué)生折出符合試驗(yàn)要求的瓦楞狀紙。低學(xué)段學(xué)生留意力保持時(shí)間較短，因此在探究環(huán)節(jié)的三 個(gè)活動(dòng)中需要教師有效組織，吸引學(xué)生留意力。提升探究活 動(dòng)的效果。五、教法學(xué)法：觀看、演示、試驗(yàn)六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：比照感受通過改造后兩種外形紙的差異。 七、教學(xué)預(yù)備學(xué)生預(yù)備：字典、筆。A4 紙、課件、試驗(yàn)表格、小八、教學(xué)過程一趣味導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有玩兒過紙飛機(jī)呢？在上這節(jié)課之 前，教師先給大家觀看一個(gè)好玩的現(xiàn)象好不好，請(qǐng)兩位同學(xué) A4提出問題：小朋友們，能告知教師你們覺察了什么不 同嘛？為什么？引出課題師：是的，我們通過折紙這種人工改造的方法，將一張 一般的紙折成

4、飛機(jī)以后可以讓它飛的更遠(yuǎn)，他就和一張一般 A4來連續(xù)改造一下紙，看看改造后它能還會(huì)有什么奇特的變化，好不好？ 板書：奇特的紙二師生互動(dòng)學(xué)課談?wù)摐贤ㄓ^看，溝通紙的特點(diǎn)和用途。師：紙?jiān)谖覀儗W(xué)習(xí)、生活中具有多種。這是一張非經(jīng)常 A4生：很薄、白色、輕、比較銳利提示同學(xué)們留神割手等。師：那么它有什么用途呢？生：寫字、畫畫、折紙、手工明確改造紙的方法。我們可以用那些方法來改造紙讓他具有更奇特的功能呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽思考，我們可以用什么方法加工、改造一 張白紙？生：折疊變外形、染色變顏色等。師：教師已經(jīng)用折紙的方法為大家演示了一次，同學(xué)們 請(qǐng)思考一下，我們還能不能折成別的外形，讓紙的性能發(fā)生 變化呢?今日，

5、教師再教同學(xué)們一種折法好不好？折出瓦楞狀紙師：同學(xué)們，現(xiàn)在在大家的手邊有兩張白紙，我們?nèi)∫?張用來改造，另一張一會(huì)兒用來比照改造的效果，現(xiàn)在請(qǐng)同 學(xué)們觀看視頻，并跟教師一起來學(xué)習(xí)折疊紙的方法。教師強(qiáng) A4 紙較為銳利，折紙過程中留神割手將臨時(shí)用不到的試驗(yàn)材料收好生：觀看視頻，跟教師一起折紙折疊后紙的特點(diǎn)師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看這張白紙經(jīng)過折疊后與原來 的白紙相比有了哪些的變化？生：紙的外形發(fā)生了變化、紙的寬度發(fā)生了變化等。 師：我們將這種外形稱之為瓦楞狀，折疊出來的紙就叫瓦楞紙。師：瓦楞狀紙都具有哪些全的功能和奇特的本領(lǐng)呢？ 讓我們一起通過動(dòng)手做試驗(yàn)去查找它的功能。試驗(yàn)任務(wù)介紹按一按：請(qǐng)同學(xué)們

6、將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕 輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺，將感受記 錄在完成試驗(yàn)表格第一行。放一放：取兩本厚一些的書或其他等高的物品以固定的距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本字典上，接著由輕到重 將物體放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重 的物體。測(cè)完白紙后，再用同樣的方法去測(cè)瓦楞狀紙能承受 多少重量。依據(jù)自己的試驗(yàn)結(jié)果，共享自己的覺察和感受完 成試驗(yàn)表格其次行。摸一摸：倒一杯熱水，下面每組請(qǐng)出一位同學(xué)用白紙貼著杯子感 受冷熱程度并描述。每組再請(qǐng)出一位同學(xué)，換用瓦楞狀紙， 再次感受冷熱程度，完成記錄表第三行。師：通過同學(xué)們的試驗(yàn)，信任大家對(duì)于改造后的紙

7、的性 能有了更多的了解，誰來跟教師一起總結(jié)一下呢？生：自主發(fā)言，教師補(bǔ)充改造后的紙性能不同了，有 了不同的作用瓦楞狀紙的應(yīng)用呈現(xiàn)紙箱和紙杯中的瓦楞狀紙圖片。師：在生活中，教師覺察瓦楞狀紙有很多的應(yīng)用之處。 思考：為什么要用瓦楞狀紙呢？同學(xué)們想想我們剛剛實(shí)驗(yàn)的時(shí)候感受到了瓦楞狀紙有什么特點(diǎn)？用瓦楞狀紙做紙 箱和杯套有什么優(yōu)點(diǎn)呢？師生：總結(jié)瓦楞狀紙能承受更重的重量，能使紙箱變 得更加結(jié)實(shí)。瓦楞狀紙有更好的彈性，制作成紙箱可以防止 貨物摔壞或者碰撞壞，瓦楞紙隔熱力量好，做杯套可以防止 燙傷。用紙就可以做成，比較充分、廉價(jià)九、課堂小結(jié)白、 長方形、薄、輕。師：今日我們一起對(duì)紙進(jìn)展了改造，我們將紙改造成 了瓦楞紙，覺察他不同的特點(diǎn)有彈性、支撐力量好、隔熱 力量好十、拓展延長呈現(xiàn)圖片資源鐵絲可不行以改造？可以將它改造成什么樣的東西？ 有什么樣的用途呢？十一、課后作業(yè)今日，我們將紙轉(zhuǎn)變了外形，覺察紙產(chǎn)生了這么多 然后分別在一般紙、油紙上不斷滴水，又會(huì)消滅哪些的狀況圖文介紹？請(qǐng)同學(xué)們課后