五年級上冊練習五教案

1、第 頁五年級上冊練習五教案設計理念 1、能通順流暢地閱讀把握自己，了解主要內容，相識沉迷于絡的危害，堅決把握自己，告辭吧的決心。 2、了解演講稿的一般特點，能寫一簡短的演講稿。 3、相識7個生字。材料打算 設計思路讓學生通過閱讀把握自己和收集有關絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感愛好的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問，查閱資料，充溢自己。學會收集、匯報、溝通信息，培育學生的收集探究實力、整合全部資源實力、合作探究實力及口語表達實力。明確要把握好自己，利用好絡資源，而不要被它限制和奴役。 教學過程 老師活動 一、談話引入 1、老師談絡的負面影響。同學們，前面我們了解

2、到點腦不僅是位奇妙的魔術師，功能特殊多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經離不開它。與此同時，絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成養(yǎng)分不良，甚至威逼到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感愛好的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問 2、出示：“把握自己”。 二、閱讀理解 1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質疑，以“絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，打算發(fā)言， 學生默讀并找、劃、

3、做批注、溝通探討等 2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的有的有的） 讓學生讀并探討溝通。 （1）沉迷于絡的危害：影響學習成果。影響身體健康。導致犯罪 （2）青少年要調整好心態(tài)，不要被他所限制、所奴役。 3、課堂探討。 （1）怎樣理解“絡能造就人才，也能誘使很多對事物辨別實力差的人走向無底深淵?！?師生共同歷數“絡英雄”和他們的故事。 聯系生活實際，了解沉迷于絡的危急。說說四周都有哪些人起先被“電子殺手”盯上了？舉例說明。 ：絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得勝利，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡嬉戲對青少年的危害很大，同學們要把

4、握好自己，利用好絡資源，而不要被它限制和奴役。 （2）面對絡怎樣才能“把握自己”。 學生探討，自由發(fā)言。 老師宣讀“青少年絡文明公約”。 三、了解特點 1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？ 2、小組探討。 3、課堂溝通。 （1）有很強的針對性，有明確的聽眾。 （2）有鼓動性，竭力勸服聽眾。 （3）擺事實，講道理。 4、有感情的朗讀這演講稿。 四、寫演講稿 1、學習小組內就感愛好的問題進行探討： 小學生應當多看電視 小學生應當少看電視 玩絡嬉戲好處多 玩絡嬉戲害處多 2、依據探討的結果，嘗試寫一簡短的演講稿。 3、課堂溝通。 五、布置課外活動任務和下節(jié)課內容： 我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利

5、用電視、絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。如：“小學生上閑聊好處多/小學生上閑聊壞處多”“小學生應當多看電視/小學生不應當多看電視”辯題訂好后，學生溝通如何找自己須要的信息。探討查找所需信息應當留意哪些問題？ 教后記 優(yōu)點：讓學生通過聯系生活實際了解沉迷于絡的危急。 缺點：對沉迷于絡的危急，學生相識不足 五年級上冊練習五教案2 設計理念 通過匯報、溝通探討報告促進學生參加意識，共享學習成果。 設計思路 匯報探討報告學生質疑解疑答惑收錄資料 一、匯報溝通，共享成果 課前同學們已經撰寫好了探討報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的探討成果，請同學

6、們細致聽，待會我們一起溝通各自的觀點與看法。 第一小組匯報人溝通探討成果。 師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或看法？ 生溝通觀點，或提出疑問。 請匯報人或其他同學解答。 師：同學們對這一小組的匯報有何？ 生，師賜予確定或激勵。 其次、三小組匯報人溝通探討成果。 老師參加即時。 二、綜合性學習的 采納“過程性成長記錄”，即把活動個階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒影才拧⒒顒佑涗?、搜集到的資料、小組做的探討報告等，整個成長記錄后有自我、小組、老師或被訪人的。 教后記 優(yōu)點：通過匯報、溝通探討報告促進學生參加意識，共享學習成果。 缺點：學生質疑實力有待遇提高。 五年級上冊練習五教

7、案3 一、教學目標： 1、駕馭截取商的近似值的一般方法。 2、用“四舍五入”法截取商的近似值。 二、教學重點：駕馭截取商的近似值的一般方法。 難點：理解除不盡的保留小數。 三、教學打算：多媒體和卡片。 四、教學過程： A、口算訓練：P-45第一題。 B、強化練習： 1、求下面各題商的近似值。（得數保留三位小數） 6.143.5661114.130.19 提問：a、保留三位小數除數要除到小數部分第幾位？ b、抽三名學生板演，老師巡察。 c、校對，說一說錯的理由。 2、計算下面各題。（除不盡的保留一位小數） 101.70.0101.121422.60.33 提問：a、除不盡怎么辦，除盡怎么樣？ b

8、、先計算，你發(fā)覺哪道題除不盡。 c、校對，說一說錯的理由。 C、講解應用題：P-48第四題 1、保留兩位小數要除到小數部分的第幾位？ 2、橫式和答語要留意什么？ D、選擇題：P-48第六題 1、先學生四人探討。再完成作業(yè)。 2、你認為哪一道是精確的，為什么？ E、發(fā)展題： 一個兩位小數除以0.6得到近似商是1.4，這個兩位小數可能是哪些小數？ 1、先讓學生思索，合作探討。 2、如學生感到困難老師啟發(fā)商大于或等于1.35且小于1.45，然而再求被除數是多少？ F、布置作業(yè)：P-48第三題的余下部分和第五題。 五年級上冊練習五教案4 設計理念 1、初步學會收集、匯報、溝通信息 2、調查全家人在一天

9、中獲得的信息及渠道，溝通家庭信息記錄表，指導學生把調查修改規(guī)范，能對記錄進行簡潔分析，能自己發(fā)覺調查和分析的結果。 3、培育學生的收集探究實力、整合全部資源實力、合作探究實力及口語表達實力。材料打算 設計思路 讓學生通過調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學會收集、匯報、溝通信息，培育學生的收集探究實力、整合全部資源實力、合作探究實力及口語表達實力。感受信息與我們的關系親密。 一、課前打算 1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡潔明確，便于記錄。后面附有調查表樣 2、做好調查，填寫好調查表。 二、教學過程 導入：利用絡實現的現代化信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大

10、的便利。在這個信息爆炸的年頭，只要我們留心，就可以找到不少自己感愛好的信息。信息變更著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設計調查記錄表，調查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調查記錄好了嗎？ 三、說說調查的過程 1、下面就來說說你是怎樣進行調查的？ 引導學生留意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長溝通，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生匯總等。 2、說說調查的歡樂和苦惱。 四、溝通調查的結果 1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，溝通調查的結果。 2、舉薦組內“最有價值的信息”。 3、全班溝通“最有價值的信息”。 五、分析調查結果 1、老師說明

11、分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。老師可進行實例分析，后面附有調查表樣 調查后的分析： （1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得許多信息，對生活。如媽媽知道了明每天晴，打算洗曬衣服。 （2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的愛好愛好和特長。如爸爸喜愛體育和了解國家大事，媽媽關切跟家庭生活有關的信息，我比較留意好玩的信息。 （3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是干脆看到或聽到的，來自絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上的習慣，家里也沒有裝寬帶，上不便利。 2、引導學生對自己的調查結果進行分析。 （1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內獲得了哪些方

12、面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感愛好的信息相同嗎等。 （2）寫好書面的“調查結果分析”。 3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。 主要分析：獲得信息的渠道的比例 4、全班匯總溝通調查分析結果，推斷人們獲得信息的主要渠道。 5、探討：我們今日的調查結果和分析結果有什么作用？ 學生可以從多個角度去推想作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。 教后記 優(yōu)點：感受信息與我們的聯系，培育學生的收集探究實力、整合全部資源實力、合作探究實力及口語表達實力。 缺點：學生相互學習實力不足。 五年級上冊練習五教案5 教學目的： 1、

13、學生進一步鞏固對循環(huán)小數概念的理解。 2、能比較兩個（含）循環(huán)小數的大小。 學具打算：計算器 教學過程： 一、主動回顧，學問再現。上節(jié)課我們學習了什么學問？ 二、單項訓練，夯實基礎。 1、進一步理解循環(huán)小數的概念。 完成P30.1 全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數，如何推斷的？ 2、進一步駕馭循環(huán)小數的寫法，完成P30.2。 你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班溝通校對。 3、求循環(huán)小數的近似值。完成P30.3。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。 三、深化練習。完成P30.6先視察這些小數的特點，再試一試. 請學生說出推斷大小的過程，老師適時評價。 1、想到把這些簡便記法

14、的循環(huán)小數還原。 2、2、1.231.233，只還原到第三位小數。 師小結：須要先視察，再比較，比較方法與以前比較小數的大小方法相同。 四、獨立練習：P304、5 五年級上冊練習五教案6 一、教學目標。 1、使學生進一步理解和駕馭小數加減法的計算方法，進一步溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯系，建立合理的認知結構； 2、提高計算實力，發(fā)展數學思索，進一步激發(fā)學生的學習愛好。 二、教學重點難點重點： 溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯系。 三、難點： 建立合理的認知結構。 四、教學打算。 教學過程設計。 五、教學過程。 （一）回顧與整理。 （二）練習與應用。 （三）全課小結。 1、說

15、說本單元我們共同探討了哪些內容。 通過學習有哪些收獲與感受？ 2、怎樣計算小數加減法？ （1）用豎式計算時，為什么要把小數點對齊？ （2）小數加減法與整數加減法有哪些相同點？ （3）比整數加減法有哪些留意的地方？ 3、整數加減法的運算定律對于小數加減法也同樣適用嗎？ （1）完成練習與應用的第1題： 口算時也要讓學生說一說部分題的留意點和計算方法，特殊是進位加與退位減，以及被減數的數位不夠的狀況與結果末尾是0的狀況。讓學生在解決問題的過程中更形象的復習了小數加減法的計算方法。 （2）完成練習與應用的第2題： 由于題目較多，可讓學生隨意選擇其中的一些，然后集體訂正，學生也要說出列豎式的留意點，并列

16、舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體會計算的方法。 （3）完成練習與應用的第3題： 提示學生仔細分析每道題目的數據特征，并合理地選擇相應的運算定律進行簡便計算，把整數的運算定律通過合理的遷移，最終能嫻熟地應用在小數加減法，培育學生思維的敏捷性。 （4）完成練習與應用的第4題： 結合示意圖理解題意： 竹竿的高度分成幾個部分的和？ 現在已知幾個部分？ 第三部分的高度就是什么的高度？ 怎樣求池水的深度？ 用什么方法？列出算式并解答。 集體訂正。 （5）完成練習與應用的第5題： 先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1010克中的鈣含量，幫助學生理解題意。

17、 分別解答相關的問題，并提出問題。 （6）完成練習與應用的第6題： 老師首先講解，讓學生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位改變”欄中的數字是與前一天比較的差值。 引導學生綜合運用有關正負數和小數加減法的學問解決簡潔的實際問題，在這里，比前一天多就是正數，比前一天少則是負數。 （7）完成練習與應用的思索題： 先介紹自由落體運動的有關學問和基本規(guī)律。 引導學生利用列表的策略進行解答。 集體訂正。 這節(jié)課你收獲了什么？ 增長了哪些學問？這些學問就是小數加減法的運用啊，小數加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多

18、。 讓學生分組探討，并在全班進行溝通。 五年級上冊練習五教案7 教學目的： 學問目標：相識本課的五個生字。 實力目標：能速讀課文，理清文章敘述依次，歸納文章主要內容。 情感目標： 1.從敘述、描寫中了解人物特點，學習人物獨立生活的意識。 2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見解。 教學重點： 1.速讀課文抓住大意。 2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見解。 教學難點： 在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。 教學打算： 多媒體課件、課堂同步練習半張。 預習要求： 1.讀通課文，自學生字新詞。 2.思索：烏塔是誰?課文講了她的什么事?請畫出寫她旅行線路的句子。 3.你覺

19、得烏塔是一個怎樣的孩子? 教學過程： 一、導入新課，激趣。 1.師有意寫錯課題“烏塔”。(學生驚呼)表揚學生的用心與質疑精神。 2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是?(一個14歲的德國小姑娘)。 3.課文寫了她的什么事?(獨自一人游歐洲) 4.多媒體出示預習要求誰在預習中畫出了寫她旅行線路的句子?師相機介紹歐洲及其旅游資源。多媒體出示歐洲地圖及旅游景點。 二、速讀訓練，抓住大意。 1.過渡：大家肯定對這篇課文感愛好吧!我們來做速讀訓練，看誰先抓住文章大意。 2.先來同桌相互檢查生字詞認讀狀況。生字詞出現 3.學生獨立速讀課文，并完成同步練習：課文是按依次寫的。以時間為提示可以

20、將課文分三段，先寫再寫最終寫烏塔與我道別，接著她未完的旅程。 三、深化讀文，感悟，形成自己的見解。 1.過渡：讀到現在，我們已經抓住課文的大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深化讀文。 2.你對烏塔肯定留下了深刻的印象吧，烏塔是個怎樣的同齡人?你從哪看出來?請一邊讀課文，一邊做記號。老師師范。 3.學生默讀并做批注。 4.指名匯報。老師相機板書。 5.小結：烏塔真是一個獨立實力很強的孩子。 6.那么，你對她獨自一人游歐洲有何看法?請在小組中溝通一下。(小組探討) 7.全班匯報。 四、總結。 我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于熬煉

21、自己，但至于以什么方式熬煉自己，國情不同，個人狀況不同，不能一概而論。 五、作業(yè)練習： 給烏塔寫一封信，與她溝通自我熬煉的體會。 板書設計： 烏塔 生活自理實力強 熱忱活潑會與人溝通 做事有安排性 自我愛護意識強 有責任感 會學習 會理財 五年級上冊練習五教案8 【教學內容】： 教材P9394練習二十第310題。 【教學目標】： 學問與技能：提高學生敏捷應用學過的計算公式解決實際問題的實力，培育空間觀念。 過程與方法：通過練習使學生逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應用公式解決實際問題的水平。 情感、看法與價值觀：使學生在完成練習的過程中，增加對空間與圖形內容的學習愛好，逐步培育主動的數學情

22、感。 【教學重、難點】 重點：逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應用公式解決實際問題的水平。 難點：利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用學問分析和解決實際問題的實力。 【教學方法】：學練結合。 【教學打算】：多媒體。 【教學過程】 一、談話引入 同學們，今日這節(jié)課我們要進行三角形的面積的練習。通過這節(jié)課的練習，第一要讓你們進一步嫻熟駕馭計算三角形面積的方法，其次能運用已駕馭的相關學問解決日常生活中的實際問題。今日我們要看一看，比一比，哪些同學主動動腦，踴躍發(fā)言，學得扎實，學得敏捷？ 二、指導練習 1你能想方法求出下面三角形的面積嗎？(練習二十第3題) 動手操作：畫出已知

23、底的高。 指名學生展示自己的作品，請其余學生作點評。 老師在以上圖形中填入底和高的數據，學生口答三角形面積。 2教材第93頁練習二十第4題。 (1)引導分析：要求種這片草坪須要多少錢，必需先求什么？ (2)學生探討后溝通。 (3)學生獨立列式解答，并相互訂正。 2教材第94頁練習二十第6題。 (1)組織學生讀題，理解題意。 (2)學生獨自計算，老師巡察，集體訂正。 3教材第94頁練習二十第8題。 (l)學生用尺量一量這兩條虛線間的距離，理清這兩條虛線是什么關系。 (2)看看圖中哪兩個三角形的面積相等，為什么？ 引導學生明確：等底等高的兩個三角形面積相等。 (3)分組探討如何在圖中畫出一個與它們

24、面積相等的三角形，并試著畫出來。 三、鞏固拓展 1一個直角三角形三條邊的長分別是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面積是多少平方厘米？ (1)讀題，弄清題意。要求三角形的面積，必需知道底和對應的高。 (2)視察直角三角形的特征，揣測這個直角三角形的底和對應的高分別是多少。 (3)學生探討、溝通，共同解答問題，然后組織匯報。 2教材第94頁練習二十第9*題。 (1)老師出示題目。 引導視察，要求平行四邊形的周長，必需知道相鄰兩邊的長度。 (2)學生獨立解題。 (3)老師組織匯報溝通。 3教材第94頁練習二十第10*題。 (1)引導學生視察：A點是中點，把平行四邊形的底邊平均分成兩部分，即把大三角形

25、平均分成了兩部分。 (2)學生在小組內議一議：陰影部分面積和大三角形面積有什么關系？大三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關系？ (3)組內溝通解題方法，指名匯報，集體訂正。 4通過抓不變量解決圖形面積問題 下圖中三角形ABD的面積是20cm2，BD的長為5 cm，DC的長為3 cm。求三角形ADC的面積。 學生看圖讀題，理解題目意思，嘗試解答。 思路導引：解答本題的關鍵是求三角形ABD的高，也就是三角形ADC的高。 三角形ABD的面積 BD邊上的高這個高也是三角形ADC的高 BD的長三角形ADC的面積 DC的長 規(guī)范解答：h=2Sa S=ah2 =2205 =382 =8(cm) =12(c

26、m2) 答：三角形ADC的面積是12 cm2。 四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你又有哪些收獲？ 五、作業(yè)：教材第9394頁練習二十第5、7題。 【板書設計】： 練習課 等底等高的兩個三角形面積相等。 五年級上冊練習五教案9 教學要求： 1、引導學生到處留心視察自然，積累背誦古詩，并能綻開想象，續(xù)寫詩歌。 2、學習古詩題秋江獨釣圖，誦讀理解，感受詩人逍遙自由、怡然自得又難免孤獨孤獨的心情。 3、寫好鋼筆字。 4、練習口語交際，學會請教。 5、學寫毛筆字。 教學重難點： 引導學生留意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。 教學時間： 3課時 第一課時 一、教學第一題（語文與生活） 1

27、、教學第一部分。 （1）要求學生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內容。 （2）引導學生從詩歌的.前兩部分找尋共同點。 都是以“風兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?，以“風兒已從那里走過”收尾。 （3）引導學生視察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。 （4）你能仿照這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分綻開想象，留意視察插圖。 學生自由續(xù)寫。 同桌相互溝通，小組溝通。 （5）指名溝通，選擇寫得好的師范讀激勵。 2、教學其次部分。 （1）學過的古詩有許多，指名背誦幾首。 （2）在我們學過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？ 分組溝通，共同回憶。 （3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。 （4）選擇其中的一兩首

28、齊讀背。 二、小結 在課外留意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡潔的詩歌或兒歌。 其次課時 一、教學其次題（誦讀與觀賞） 1、請學生借助字典，認讀古詩。（老師正音） 2、指名讀古詩，齊讀古詩。 3、簡潔介紹古詩的作者。 4、細致視察古詩邊上的插圖，圖詩結合，嘗試著理解。 分小組溝通理解。 5、指名全班溝通，師相機點拔。 從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？ 6、練習背誦。 7、指名背誦，集體背誦。 二、教學第三題（寫好鋼筆字） 1、指導。 （1）認讀要寫的一段話。 （2）引導學生讀帖，重點視察這段話的版面（行、列）支配。 老師在學生視察比較的基礎上小結，指導學生書寫。 （3）提示個別不太

29、簡單寫好的字應仔細描紅。 2、練習。 （1）學生練習描紅，老師巡察指導。 （2）老師剛好小結，再讓學生仿寫。 3、反饋。 展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以訂正，再練習。 三、小結 作業(yè)：抄寫古詩；寫習字冊。 五年級上冊練習五教案10 【教學目標】 1.通過教學使學生駕馭木字部首的字的寫法及其改變規(guī)律。 2.培育仔細視察、比較、分析的實力，養(yǎng)成仔細、細心的良好品質。 【教學重點】：駕馭木字部首的字的寫法。 【教學難點】：培育學生審美觀。 【教具打算】：圖片、范字卡片 【教學過程】 一、引入： 1.講解并描述書法家小時候學書法的故事；觀賞顏真卿的書法作品。 2.隨著中國經濟的

30、快速發(fā)展，環(huán)境問題是一個關乎國計民生的重大問題。愛護環(huán)境，愛惜花草樹木，人人有責。為愛護樹木、愛護森林，我們不要再運用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森） 3.樹木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣。“木”字的寫法也在不斷演化發(fā)展，下面就請同學們觀賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。 4.我們學過的木字部首的字有哪些呢？ 5.揭示課題 “木”字部首的漢字 學生活動： 1.觀賞、溝通想法 2.觀賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。 3.“雙姿”訓練檢查。 能 力 訓 練： 1.欣賞樹木和森林圖片，培育學生審美實力。 2.了解“木”字在書法領域的演化過程。 二、新授 “木”字部

31、首的字怎樣寫才美呢？ 1.拼字嬉戲，分析字形結構： 探討左右結構的“村” 探討上下結構的“李” 示范：寫“機”字 小結 2指導書寫獨體字“木” 演示： “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。 提要求，巡察 點評 3比較：獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？ 學 生活動： 1.動手寫“村、李”字，并溝通。 2.探討、溝通 3.師示范并點評 （3）自評 師生共評：視察、探討 實力訓練： 1.學生動手、動腦的實力的培育。 2.培育學生的發(fā)散思維。書寫技能訓練 3.培育學生的視察實力、比較、分析實力。 三、練習 教 師活動： 1指導書寫“林、樹、枯、機、桃”

32、和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 （1）巡察指導 （2）點評 2指導臨寫。 （1）巡察指導 （2）點撥 學 生活動： 學生探討溝通 （1）小組探討、互評 （2）師生共評 能 力訓練： 學生分析、推斷、概括實力的培育。 四、拓展 1下面我們將今日所學的“村”和“李”組詞、進行書寫練習。 2書寫一頁帶有“木”字的習字。 培育學生書寫習慣和實力。學生思維、想象、創(chuàng)作實力的訓練與培育。 五、總結 五年級上冊練習五教案11 教材分析練習的編排削減了干脆用公式計算的習題，支配了較多的應用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習題，并支配了肯定數量的思索題。 學情分析是在學生已經駕馭了三角形

33、面積的計算公式上學習的。 教學目標 1、進一步理解和駕馭三角形面積的計算公式。 2、能夠利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用學問解決問題的實力。 教學重點： 理解和駕馭三角形的面積計算公式。 教學難點： 利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用學問分析和解決實際問題的實力。 教學打算： 老師：練習題投影片。 學生：練習本。 教學過程 一、導入新課 上節(jié)課我們學習了三角形面積的計算公式，誰能說說這個計算公式是怎樣的？三角形的面積跟平行四邊形的面積有什么關系？ 二、基礎訓練 1、老師：下面請同學翻到練習十六第2題。 （1）老師組織學生先小組探討，再進行計算。

34、（老師巡察） （2）指定學生口頭回答。 （3）老師：剛才這個同學是先找出三角形的高，再量出高和底的長度進行計算的，那么同學們視察一下，用哪條邊作底計算面積最便利？引導學生思索三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計算是最便利的。組織學生分小組合作探究。 2、依據學生的回答小結：直角三角形以兩條直角邊為底和高計算最便利；鈍角三角形一般以最長的邊做底，這樣高就在三角形內。 3、讓學生做練習十六45題。（老師巡察，給個別學生做指導。） （1）指定學生回答問題。 （2）組織全班進行訂正。 三、鞏固練習，小結。 1、讓學生完成其他練習題。指定學生回答，并集體訂正。 2、小結直角三角形面積的特別求法，以及求

35、鈍角三角形面積時底和高的選擇應留意的問題。 五年級上冊練習五教案12 教學內容： 教材第68頁。 教學目標： 1、使學生進一步駕馭商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算實力。 2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培育分析和推理的實力。 教學重難點： 兩、三位數除以一位數計算題不同類型的比較 教學打算： 多媒體課件 教學過程： 一、揭示課題 這節(jié)課我們一起來練習商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習九） 二、基礎學問訓練 1、完成練習九第1題 先說說商是幾位數，再指名板演，其余學生獨立完成。 提示學生思索：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？ 2、練習九第2題

36、分組探討比較。 第一組：這兩題商里的2個0的位置有什么不同？為什么會不同？ 其次組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數？ 第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？ 三、解決問題 1、完成練習九第3題 讀題，說說題意。題中告知我們什么？求什么？你打算怎么做？ 2、完成練習九第4題 視察表格，你發(fā)覺挖的天數和每天挖的米數之間有什么關系？ （它們的乘積相等，挖的天數越多，每天挖的米數就越多，挖的天數越少，每天挖的米數就越多。） 3、完成練習九第5題 學生讀題，理解題意。 怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求須要多少包裝盒？ 4、完成練習九思索題 （1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾

37、？你是怎么想的？ （2）題目要求什么？ 四、課堂總結 通過這節(jié)課的練習，你學會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習，做到熟能生巧。 板書設計： 1.商是兩位數802商是三位數1024 商是三位數150商是兩位數406 2. 120 102 290 2902 1023 1013 3.4204=105(下) 3213=107(下) 5406=90(下) 5055=101(下) 90 吳小娟拍得最快，金陽陽拍得最慢。 4.8408=105(米) 8407=120(米) 8406=140(米) 8405=168(米) 發(fā)覺被除數不變，除數越小，商越大。 5.640-10=630(個) 6306=105(個) 教學反思： 1.在提出問題和解決問題的過程中，應留意讓每個學生都主動參加，并溝通解決的方法和結果，剛好作出合理的評價。 2.學生對依據條件提問題還有困難，在教學時，要注意熬煉學生提問題的實力。 五年級上冊練習五教案13 復習內容： 教材練習十相關題目。 復習目標： 1.使學生嫻熟駕馭小數除法的計算方法，提高計算實力。 2.經驗用小數除法解決實際問題的過程獲得解決實際問題的策略。 3.使學生了解