統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第二單元習(xí)作“漫畫”老師教學(xué)設(shè)計一、教材分析的話題，意思是用文字突出老師的特點。所以，本次習(xí)作寫什么？老點。所以要結(jié)合具體事例來寫。突出人物特點是目的，結(jié)合具體事例是手段。因此，如何抓住老師的漫畫式的語言風(fēng)格也是本次習(xí)作需要突破的又一個重要的問題。易引起學(xué)生的寫作興趣，所以，有必要創(chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學(xué)生寫的興趣。緊扣單元訓(xùn)練要點，自我修改，相互修改，從而提高習(xí)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1.找準(zhǔn)自己喜歡的老師的突出特點。2.結(jié)合具體的事例，運用夸張的手法，突出人物的特點。3.激發(fā)寫的興趣，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解本單元習(xí)作材料；教師：準(zhǔn)備一些突出老師特

2、點的事例和夸張地描述老師的語句。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課就讓我們用文字漫畫你們的老師。板書：“漫畫”老師【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫的興趣，解決寫什么的問題?！浚ǘ┚?xì)指導(dǎo)1.建立聯(lián)系：我們要給老師畫漫畫，首先要做點兒什么呢？抓住人物特點。2.尋找人物特點：你要寫哪位老師？他有什么突出的特點？哪些事例可以突出老師的特點？自己思考，再同桌交流。3.具體“漫畫”老師：（1）具體事例“漫畫老師”：自己“漫畫”老師把你選的事例說具體，漫畫出老師的特點。先自己說一說，再和同桌交流。（2）指導(dǎo)具體事例：通過細(xì)節(jié)描寫把事“畫”具體。運用夸張手法把人“畫”生動。我們扣住老師的特點，通過具體的事例，運用夸張的手法，給你喜歡的老師畫了一幅漫畫，老師的形象就立起來，活起來了?？磥碚Z言具有漫畫的功能?！驹O(shè)計意圖：將抓特點、選事例、寫具體、用夸張，四位一體，順學(xué)而導(dǎo)，逐層推進(jìn)，把老師“畫”豐滿，突出人物特點，突破教學(xué)重難點?！浚ㄈ┚殞懶薷膶懸粋€片段，結(jié)合具體的事例，運用夸張的手法，給老師畫幅漫畫，突出老師的特點。老師的形象得以豐滿?！浚ㄋ模┟I(lǐng)出示名家名篇：魏巍我的老師，冰心我的老師等。品讀名家寫老師的作品，借鑒方法，將習(xí)作完成?！驹O(shè)計意圖：名篇引領(lǐng)，給學(xué)生一個提高習(xí)作水平的范本，深層激發(fā)習(xí)作的動力?！堪鍟O(shè)計：“漫