學(xué)校一班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

1、學(xué)校一班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)_學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié) .更多工作總結(jié).編輯推舉 學(xué)校二班級下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的緣由，關(guān)心他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責任，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和親密協(xié)作下，我依據(jù)這些問題同學(xué)形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想訓(xùn)練工作，實行措施提高他們的學(xué)習(xí)成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期如下： 一、關(guān)懷喜愛學(xué)困生。 學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到老師們的批判，家長的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是

2、老師的關(guān)懷和家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)懷他們：學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時賜予真誠的關(guān)心，有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進行耐心的訓(xùn)練，使他們時時感到老師的愛惜與關(guān)懷，使其逐步改正錯誤和缺點。 二、了解學(xué)困生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。 要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深化了解，全面分析學(xué)困生的特點和形成緣由，堅持在了解中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解同學(xué)的狀況，特殊是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些?家庭訓(xùn)練如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭訓(xùn)練如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前，做

3、到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。 三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二，重視學(xué)困生改進過程 1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次。對學(xué)困生平常取得的點滴進步，要大力表揚，必要時賜予物質(zhì)嘉獎，使他們保持學(xué)習(xí)的熱忱。 2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以相互關(guān)心，并把成果進步的小組樹立為勝利的典型。以此帶動全體同學(xué)的進步。 3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)覺學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，實行對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。 4、留意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是訓(xùn)練的失

4、敗。作為訓(xùn)練者絕不能丟失信念，更不能放任自流，肯定要持之以恒。要正確對待同學(xué)的反復(fù)，打好反復(fù)的長久戰(zhàn)。學(xué)困生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。但他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)當留意發(fā)覺學(xué)困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)覺優(yōu)點賜予充分的確定，樂觀引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛惜、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會開心地接受老師的訓(xùn)練關(guān)心。 四、對學(xué)困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。 對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導(dǎo)致從小到大，形成

5、惡習(xí)，但是大張旗鼓地批判訓(xùn)練，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。 在班主任工作中，我到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培育優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)懷他們，愛惜他們，做深化細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的關(guān)懷，使他們有親切感、平安感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。 總之,通過自己的努力,我班的需要關(guān)心的同學(xué)都有了很大的進步。雖然取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如訓(xùn)練、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不丟失信念，信任需要關(guān)心的同學(xué)會越少。我會連續(xù)努力，爭取把工作做得更好。 數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工

6、作總結(jié) 光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間，我們的工作力量、閱歷都有所成長，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一 學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀律、思想等方面臨時處于落后的同學(xué)群體。他們雖為數(shù)不多，但經(jīng)常給班級帶來不行忽視的負面影響，是老師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事：一、要有愛心，二、要有信念，三、要有細心。多數(shù)學(xué)困生有個通病學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標，從而缺乏上進心。我針對其詳細狀況，供應(yīng)關(guān)心。我知道這是一項復(fù)雜而艱難的工程。僅憑一

7、、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必需與家長取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化： 一、要有愛心 有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待學(xué)困生要滿懷熱忱地去關(guān)懷他們，愛惜他們。 二、要有信念 信念是同學(xué)進步的動力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力氣，自身的價值，對將來懷有信念、懷有盼望，才有利于他們的成長。 而學(xué)困生普遍缺乏自信念，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。 我們班黃微同學(xué)是一個學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)覺她有這樣一些特點： 1、有些虛榮心，好表現(xiàn)

8、，喜愛讓同學(xué)表揚。 2、有肯定的毅力。 三、留意力短，聽課簡單溜號 發(fā)覺這些特點后，我就有針對性地對她進行關(guān)心。主要實行了以下幾個措施： 1、利用她虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多制造讓她表現(xiàn)的機會，回答簡潔的問題，讀一段比如簡潔的字詞，然后賜予鼓舞，增加她的自信念，提升她在班上的影響力。 2、上課簡單溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動，樂觀評價。 四、要有細心 后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱難的、細致的工作，需要我們細心地去觀看，持之以恒，對癥下藥。 xx同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。開頭關(guān)心他的時候，他進步并不是很明顯，考試成果仍舊不抱負。他很懊喪，我并沒有說他什么，只是耐

9、心賜予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成果與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)懷生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，連續(xù)制定獎懲方法。這樣，漸漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像伴侶一樣溝通思想。進步雖然沒有特殊快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對學(xué)習(xí)的愛好也明顯增加了。 總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學(xué)訓(xùn)練，就肯定能教好同學(xué)。 數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)二 轉(zhuǎn)化后進生是訓(xùn)練工作中的一個難題，數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)。工作中以素養(yǎng)訓(xùn)練為指導(dǎo)，以新課程改革中面對全體同學(xué)，必需使同學(xué)全體都獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問素養(yǎng)為目標，樹立不讓一個同學(xué)掉隊，不放棄任何一個同學(xué)的理念。關(guān)注每一個同學(xué)的進展，尤其

10、對班級內(nèi)的學(xué)困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際狀況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)方案，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。 一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。 我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其詳細狀況，加強訓(xùn)練,主要是訓(xùn)練同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我常常與孩子談話，準時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步轉(zhuǎn)變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)，工作總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)。 二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。 這幾位學(xué)困生成果不好，除了是由于學(xué)習(xí)態(tài)度

11、不正確之外，還由于學(xué)習(xí)方法未把握，針對這個狀況，我在進行輔導(dǎo)時，還是連續(xù)以提高同學(xué)課文朗讀力量為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，肯定要把所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問正確、嫻熟地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)關(guān)心他們把握所學(xué)學(xué)問，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量的目的。 三是加強課外輔導(dǎo)。 當然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱難的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成果，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，老師也要準時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我關(guān)心下，這幾位同學(xué)的成果有了不同程度的提

12、高。我特殊的堅信，只要努力了，就肯定會有收獲!在以后的教學(xué)當中，我肯定會連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作! 數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)三 一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 1.嘗試勝利，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 勝利是一種榮譽，更是一股激勵同學(xué)上進的強在精神動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能地為學(xué)困生制造更多的機會，讓他們更多地嘗到勝利的甜頭。如課堂提問，要依據(jù)不同層次的同學(xué)有針對性地設(shè)計，使優(yōu)生高有所攀，學(xué)困生有望進步。學(xué)困生往往可怕老師提問，我依據(jù)這一特點，在教學(xué)中注意提問的技巧和內(nèi)容，設(shè)計問題由淺入深、由易到難，且讓學(xué)困生回答問題不感到吃力，答對了準時賜予表揚和鼓舞，答錯了，也盡力引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)自己訂正過來，逐步嘗到勝利

13、的喜悅，從而培育了他們的自信念和自尊心。 2.營造民主公平的教學(xué)氛圍 民主公平的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)愛好的前提。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立一種相互公平、相互敬重、相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的教學(xué)氣氛，使同學(xué)能在一個歡快、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。師生情感融洽，使同學(xué)的思維在無拘無束的環(huán)境中任意馳騁，讓同學(xué)敢想敢問敢說。從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)都是得到了生存需要和平安需要的人，只有對他們喜愛、敬重、理解和信任，才能激發(fā)他們的愛好，充分發(fā)揮其主觀能動作用。 二、指導(dǎo)學(xué)法，讓同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 要讓同學(xué)能盡快適應(yīng)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，作為老師應(yīng)針對學(xué)校學(xué)校數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上的不同，依據(jù)狀況對

14、同學(xué)加以個別指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡洃?、如何觀看、如何思索、如何課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)、上課如何聽課、如何作筆記等。對于在預(yù)習(xí)中已經(jīng)把握的內(nèi)容可以放松地聽講;對于已經(jīng)看懂，但仍有肯定難度的則要仔細聽講。對于自己所不懂的則要仔細聽講，樂觀主動地思索，這樣能夠快速解決自己的疑問。 三、改進教法，適應(yīng)當代學(xué)校同學(xué)的特點 在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時，老師還應(yīng)關(guān)心學(xué)困生解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)困生在課堂上聽課時，由于種種緣由，他們對自己的懷疑和不解之處經(jīng)常是說不清道不明，針對這種狀況，首先，老師備課時，必需要備好同學(xué)，肯定得在課前充分估量、了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，多為同學(xué)著想，上課時要用通俗易懂的語言、恰當?shù)睦樱P(guān)心學(xué)困生形成

15、正確的思維：結(jié)合生活實際，使生疏問題熟識化;通過直觀的教具和數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)一起通過觀看、分析、綜合、比較、分類、概括等手段將抽象問題詳細化;還可以有意設(shè)置陷阱，暴露他們的思維薄弱環(huán)節(jié)，再加強數(shù)學(xué)嚴謹性的針對訓(xùn)練，在解題教學(xué)中，應(yīng)先通過典型示范再結(jié)合適當?shù)木毩?xí)，逐步提高學(xué)困生的審題力量和思維的各種品質(zhì)。 四、敏捷處理，因材施教 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)對概念、定理的理解及運用程度，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)重視對基本概念和基本定理的講解，加強基本方法的培育和運用及對基本思想的滲透和強化，增加同學(xué)分析問題、解決問題的力量。這樣可以使用同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好保持下來。 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，

16、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響到物理、化學(xué)、等很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)盡量削減學(xué)困生。只要老師在實際教學(xué)中仔細、細心地引導(dǎo)培育，那么我們的汗水定會得到回報的。 數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四 在應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)軌的今日，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是擺在我們訓(xùn)練工面前的一個突出問題。結(jié)合實際，現(xiàn)對我班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作作如下總結(jié)： 一、深化同學(xué)，全面了解學(xué)困生的心態(tài) 在教學(xué)實踐中，老師們有一個共識：那就是一提到學(xué)困生，無不搖頭嘆息，假如老師們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)覺學(xué)困生并非不行救藥，依據(jù)實際我全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、愛好、愛好、志向、心理變化和生理特點、

17、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深化討論，并實行分類訓(xùn)練的方式，隨時比較和修正訓(xùn)練方式，讓同學(xué)在老師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生進展，用老師美妙的靈悟、理智來塑造同學(xué)美妙純凈的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進步寄予很大的盼望，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足士氣，直面現(xiàn)實，樂觀向上，鼓舞他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培育學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度，使老師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。 二、和諧公平，建立融洽的師生關(guān)系 作為本人，自身的職業(yè)打算了育人的職責，時刻以組織、訓(xùn)練和管理同學(xué)為己任，因此，對學(xué)困生在活動中多

18、留意、多觀看、多關(guān)懷、多鼓舞，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧公平、融洽純真的師生關(guān)系。把握學(xué)困生的心態(tài)、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及訓(xùn)練啟發(fā)的方式，耐心熱忱地替他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著自己的心理。在人格上與優(yōu)等生公平相待，發(fā)覺他們身上的不良習(xí)慣和不良行為，要找準切合點，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心勸說訓(xùn)練。 三、培育愛好，營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍 同學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣由同學(xué)學(xué)習(xí)責任性強弱和學(xué)習(xí)愛好的濃淡來打算。辯證唯物主義觀點認為：事物的進展變化有它的規(guī)律性，外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，內(nèi)因通過外因而發(fā)生變化。”同學(xué)這個內(nèi)因

19、只有通過老師這個外因才能發(fā)生變化。愛好是學(xué)習(xí)的摯友，同學(xué)主動樂觀地獵取學(xué)問養(yǎng)分，提高學(xué)習(xí)效果，形成愛好，才能成為開發(fā)人的智力的動力。 因此，我們在教學(xué)實踐中細細調(diào)查、討論、比較，把握了每個學(xué)困生的特點，切中火候，對癥下藥。 五班級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié). 老師的工作是平凡的，但責任是重大的。老師既要傳授科學(xué)學(xué)問，又要加強基礎(chǔ)道德訓(xùn)練；既擔負著培育優(yōu)秀生的工作，又要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；既要面對全體同學(xué)，又要促使同學(xué)全面進展；既要提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，又要提高同學(xué)的素養(yǎng)。訓(xùn)練工作的實踐使我到后進生的轉(zhuǎn)化工作是訓(xùn)練工作中不行缺少的一個重要方面。 我校依據(jù)各班的提名，班級組統(tǒng)一安排，把全校每個后進生的幫教

20、工作落實到每個老師。老師對幫教對象的現(xiàn)狀進行仔細分析，找出形成的緣由，與同學(xué)共同制定幫教方案，并依據(jù)同學(xué)的個性和特點實施幫教措施。在訓(xùn)練轉(zhuǎn)化的過程中，我們探究和總結(jié)出了很多好的訓(xùn)練方法，現(xiàn)擬定如下，以便下期工作參考。 一、強化矯正法 有些同學(xué)從小組織紀律松懈，自由散漫已成習(xí)慣。由于同學(xué)自制力差，影響了聽課的效果，造成了學(xué)問的脫節(jié)。面對這樣的同學(xué)，老師既要誠意又要耐心。在組織他們仔細學(xué)習(xí)學(xué)校生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，讓他們懂得遵守紀律的重要性，并對他們提出切合實際的可行的詳細的要求。老師再依據(jù)要求進行定期和不定期的檢查，使他們在思想上繃緊遵守紀律這根弦，培育他們的意志力，不斷增加自控力量。如因常常

21、逃課、打架而多次轉(zhuǎn)學(xué)后來到我校就讀的一部分同學(xué)，老師就用強化矯+法規(guī)范了他的行為，并讓他們以優(yōu)異的成果報答父母。 二、目標激勵法 目標是一個人前進的動力。老師要用切合同學(xué)實際的目標激發(fā)他們自身的樂觀因素，激勵后進同學(xué)不斷進取。 比如，一部分同學(xué)不但學(xué)習(xí)不努力，還紀律松散，又沒有奮斗目標。班主任老師就對他們進行思想訓(xùn)練，幫他確立奮斗目標，并分階段給他確立一個個詳細的小目標，制定實現(xiàn)目標的詳細措施。在培育學(xué)習(xí)習(xí)慣上化力氣，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。在老師滿腔熱忱地關(guān)愛下，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)最終有了進步，他們品嘗到了勝利的喜悅，老師準時表揚鼓舞，并提出了新的奮斗目標。在新的目標激勵下，這部分學(xué)習(xí)更刻苦用功

22、了，更遵守紀律了。 三、歸因訓(xùn)練法 我們組織老師學(xué)習(xí)歸因理論，學(xué)會歸因訓(xùn)練方法。采納針對性原則對同學(xué)進行歸因方法訓(xùn)練，使同學(xué)也把握歸因訓(xùn)練方法，提高自我歸因力量。 同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況和品德狀況決非一日形成，也經(jīng)常不是一個因素造成的。假如我們把同學(xué)學(xué)習(xí)差只歸因于穩(wěn)定的力量因素，就會導(dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生自卑心理和對學(xué)習(xí)的恐驚心理。因此，我們對學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)作詳細分析，發(fā)覺影響同學(xué)學(xué)習(xí)成果主要包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等相關(guān)因素，并向同學(xué)指出不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性，使同學(xué)既熟悉自己的問題，又感到成果差是可以轉(zhuǎn)變的，這樣同學(xué)就會出現(xiàn)奮勉向上的樂觀變化。比如，我們五（2）班14名學(xué)習(xí)成果最差的同學(xué)（語、數(shù)）

23、進行歸因訓(xùn)練。由于過去的多次失敗，他們心情低落，歸因于自己智力差，由此幫教老師仔細分析他們狀況，關(guān)心他們把失敗歸因于努力、意志、方法等與力量無關(guān)的因素，改善他們的心情，激發(fā)他們爭取勝利的欲望。他們的自信念逐步增加，學(xué)習(xí)樂觀性不斷提高。到學(xué)年結(jié)束，12名同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都得到不同程度的提高。 對于行為有偏差的同學(xué)，我們把它歸因于主要是交友不慎，沒有根據(jù)學(xué)校生日常行為規(guī)范來要求自己。同時確定他們的本質(zhì)是好的，只要遵紀守法，仔細學(xué)習(xí)，肯定能成為好同學(xué)。比如，五（2）班劉光銀同學(xué)，原行為上有偏差，通過歸因訓(xùn)練，他與.上不三不四的人斷絕了往來，能遵紀守法，進步較快。實踐證明，歸因訓(xùn)練能提高同學(xué)的自信念，有

24、利于后進生的轉(zhuǎn)化。 四、心理輔導(dǎo)法 我們依據(jù)心理輔導(dǎo)行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡性的或懲處的刺激，關(guān)心同學(xué)擺脫某些行為障礙，預(yù)防某些問題的發(fā)生。每當節(jié)假日、雙休日之前，我們在法制訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)想象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他們對這些行為后果產(chǎn)生恐驚，從而預(yù)防后進同學(xué)在假日里違法犯罪，從而規(guī)范他們的行為。我校同學(xué)不僅在學(xué)校中能遵紀守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀守法，證明這種方法是有效的。 五、榜樣展現(xiàn)法 榜樣的力氣是無窮的。在后進生的群體中樹立榜樣更為重要，不僅使后進生看到了盼望，而且增加了后進生轉(zhuǎn)化的決心。如在后進生的幫教工作中，我們請原來因嚴峻違反校紀校規(guī)而

25、多次處分，但在老師們的幫教下轉(zhuǎn)化過來的同學(xué)來敘述自己的成長史，使后進同學(xué)懂得人人都是可以轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化不僅要靠老師的關(guān)心，更需要自己的努力和毅力。同時，我們不斷查找后進生的閃光點，發(fā)覺點滴進步，準時鼓舞，每當后進生聽到原來與自己差不多的同學(xué)受到表揚，他們的心靈總會受到震驚，渴望著自己也能得到表揚。 六、情感訓(xùn)練法 在分析后進生形成的緣由時，我們發(fā)覺較多的后進生是由于父母的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等緣由失去家長的關(guān)愛而成為后進生的，我校共有80多位這樣家庭的同學(xué)。為了讓這些特別家庭的同學(xué)和特困家庭的同學(xué)與同齡人一起健康成長，每年我們召開特別家庭同學(xué)和特困家庭同學(xué)茶話會。 在茶話會上，沒有長篇

26、的講話，更沒有訓(xùn)話，而是用身邊生動的事例來感化同學(xué)。例如，請本校特困生演講逆境中奮斗靠自己，訓(xùn)練他們正確面對家庭變化的現(xiàn)實，鼓舞他們在逆境中奮起。同時，通過師生共做嬉戲融洽師生關(guān)系，并對特困家庭的同學(xué)在經(jīng)濟上賜予救濟，讓他們體會到老師的關(guān)愛、.主義大家庭的暖和，激發(fā)他們樹立信念，克服困難。好幾位同學(xué)感動地說：人間確有真情在，我們要以實際行動不辜負學(xué)校老師的期望，爭做“四有”新人。 總之，后進生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校工作中重要的一環(huán)，是每位老師不行推卸的責任。在實施的過程中，必需講究制度化、規(guī)范化，把此項工作作為對老師訓(xùn)練教學(xué)工作考核的硬性指標加以落實，并與老師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。 困難生

27、轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進生在每個班級中都普遍存在，要全面提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我依據(jù)后進生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想訓(xùn)練工作。 后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成果差的同學(xué)。按類型劃分，學(xué)校后進生主要有四類：學(xué)習(xí)成果差的后進生；紀律差的后進生；學(xué)習(xí)成果和紀律都差的“雙差”后進生；學(xué)習(xí)或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，假如不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。 問題同學(xué)不肯定是壞同學(xué)，由于未成年的同學(xué)正處在身心進展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以愛護。老師不能由于孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題同學(xué)中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，或許是奇怪心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和關(guān)心，而絕不是粗暴的批判和懲處。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，老師應(yīng)當最大限度地去理解、寬容、善待他們。 轉(zhuǎn)化后進生，首先要了解后進生。后進生的形成