中班主題教案：柳絮飄飄教案及教學(xué)反思

1、Word - 5 -中班主題教案：柳絮飄飄教案及教學(xué)反思活動目標(biāo)：1. 觀賞詩歌了解春天的特征。2. 知道柳樹借助柳絮來傳揚(yáng)種子。3. 能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。4. 能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力?；顒宇A(yù)備：圖片活動過程：1. 觀賞詩歌柳絮飄飄。你看到過柳絮嗎?它是什么色彩的?外形呢?柳絮飄起來像什么呢?柳絮飄起來，就像是雪花飛揚(yáng)，燕子、種子、小伴侶都把柳絮錯(cuò)當(dāng)成雪花了，想知道他們和柳絮說了什么嗎?幼兒看圖，老師朗誦詩歌。2. 引領(lǐng)幼兒理解詩歌內(nèi)容。為什么燕子、種子、小伴侶都把柳絮當(dāng)成雪花了?柳絮和他們說了什么?燕子說它剛剛回家，你知道它是從哪里飛回家的

2、嗎?為什么春天到了，燕子就會飛回北方呢?春天到了，種子又要干什么呢?(春天到了，北方天氣轉(zhuǎn)暖，氣溫升高。;文章?出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)燕子飛回來了，種子也要發(fā)芽了。)老師：春天的時(shí)候，小伴侶們愉快嗎?能說說為什么會愉快嗎?引領(lǐng)幼兒以自己的閱歷綻開研究，講講春天的變化和春天帶來的歡樂體悟。3. 說一說：柳絮的隱秘。你知道春天為什么柳絮飛揚(yáng)嗎?幼兒看圖片，并與伙伴溝通、研究。老師小結(jié)：抓一團(tuán)柳絮認(rèn)真觀看就會發(fā)覺，柳絮里有的小顆粒，那是柳樹的種子。春天的時(shí)候，柳絮飛呀飛，就把柳樹的種子傳揚(yáng)到遠(yuǎn)處去了。等到春天再來的時(shí)候，種子就發(fā)芽了。詩歌：柳絮飄飄柳絮飄飄，飄向空中。燕子說：雪花，雪花，快快走吧。

3、冬天已過，我剛回家!柳絮說：我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來打扮你漂亮的家!柳絮飄飄，飄到地里。種子說：雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要發(fā)芽!柳絮說：我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來喚你快快長大!柳絮飄飄，飄到公園里。小伴侶說：雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要戲耍!柳絮說：我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，媽媽讓我來告知你們：春天到啦!春天到啦!活動反思：春回大地，萬物復(fù)蘇，春暖花開，生機(jī)盎然，春天的來臨，給囫圇世界帶來了生機(jī)與希翼。看到窗外飛過的小燕子，我禁不住對孩子們說：快看，快看，小燕子從南方回來了。教.案來自：大考吧教案網(wǎng)孩子們仰起小臉，興奮地手

4、舞足蹈，一個(gè)一個(gè)盼望著小燕子拂過的身影。我不禁問孩子們：小燕子的家在哪兒呢?孩子們七嘴八舌，研究不絕，答案先不能告知孩子們，這是個(gè)隱秘留在最后。帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ゲ萜捍河危抑钢G油油的小苗苗，問孩子們：為什么這么多的小苗苗長出來了?隨后便是孩子們的激烈研究，我笑而不語，留給孩子們最大的研究空間吧。幼兒園的花開了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)タ椿?，不遠(yuǎn)處就聞到了一股香津津的滋味，我問孩子們：為什么有香味，為什么這兒有這么多的小伴侶，他們在干什么呢?一連串的問題，一連串的回答，雖然孩子們的研究很激烈，但是這種研究對我而言，是一種教導(dǎo)策略與手段。最后，回到課堂，我們翻開書，將柳絮飄飄的內(nèi)容展現(xiàn)給孩子們：本來小燕子的

5、家住在屋檐下，種子發(fā)芽是在春天，春天花園里盛開了漂亮的花，春天來了，小伴侶可以換上春裝，處處玩了。我只讀給孩子們兩遍，當(dāng)我讀第三遍的時(shí)候，孩子們就能隨我一起讀了，特殊是：我不是雪衣，是柳絮媽媽的娃娃 ，冬天已過，媽媽讓我來我很驚異，孩子們學(xué)得真快，都超乎了我的想象，沒過幾次，果真孩子們就學(xué)會了這首詩歌!到大自然中，學(xué)大自然中的事物，孩子們在不知不覺中學(xué)到了學(xué)問!孩子們之所以學(xué)得快，是由于他們已經(jīng)理解了詩歌的內(nèi)容，而孩子們之所以能夠理解，是由于教師在課前引領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^看，去發(fā)覺了。幼兒園的教師，在帶孩子戶外活動時(shí)，經(jīng)常都會引領(lǐng)孩子去觀看身邊的事物，去發(fā)覺一些大自然的隱秘，這些在幼兒園里，都是一些

6、司空見慣，每一個(gè)專心的教師都會這樣去做的。而我越發(fā)驚喜與趙教師在引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)覺的時(shí)候，并沒有立刻告知孩子們答案，而是給孩子們留足了空間和時(shí)光，讓孩子們自己研究，自己去想。小家伙們絕對有著無數(shù)的疑問和主意，帶著這些疑問再回到課堂時(shí)，我可以想象得出，每一個(gè)孩子都會很仔細(xì)的去聽教師的詩歌，這節(jié)課不需要很巧妙的導(dǎo)入，不需要教師運(yùn)用更多的教學(xué)手段和辦法，不用費(fèi)力的去想，怎樣才干吸引孩子們的注重力，怎樣引起孩子們對詩歌的愛好，一切都是那么的自然，循著詩歌，孩子們就找到了答案，既感觸到了詩歌的意境美和語言美，同時(shí)也理解了詩歌的內(nèi)容，頗有潤物細(xì)無聲的感覺。這便是一個(gè)幼兒教師的教導(dǎo)才智，天下無難事，只怕有心人。專心去觀看身邊的每一個(gè)孩子，專心去感觸每一個(gè)歡樂，才會