《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計

1、鴻門宴教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想鴻門宴長期以來都是語文課本的保留篇目，文言知識豐富，這能很好地訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)能力，同時我又把重點放在了對人物項羽和劉邦的性格分析上，通過兩個人物對事以及對周圍的人的態(tài)度去分析他們的性格特點。教學(xué)重點1學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式。2正確分析認(rèn)識項羽、劉邦兩人物的性格特點。教學(xué)目標(biāo)1、 掌握史記一書的體例、別名、作者。2、 掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。3、 掌握翻譯文言句子的一些方法，能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。4、 了解作者運(yùn)用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。第一課時教學(xué)要點：教學(xué)步驟：1）導(dǎo)入：大家聽說過成語“項莊舞劍，

2、意在沛公”么？“項莊舞劍，意在沛公”這個成語的原話是什么、出自哪里大家知道么？對，就是司馬遷的史記項羽本紀(jì)中。公元前 206 年，在新豐鴻門（今陜西?。┡e行了一次特殊的宴會，史稱“鴻門宴” ，這也是項羽和劉邦之間的一次攸關(guān)宏圖偉業(yè)以及性命的宴會， 那么“鴻門宴” 到底是怎樣的一次宴會？項羽和劉邦又在宴會上顯示了怎樣的英雄本色呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文鴻門宴 。（ 2）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：了解司馬遷與史記疏通文意掌握課文中所出現(xiàn)的文言知識理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)人物形象分析。（ 4）背景簡介秦末，“天下苦秦久矣” ，公元前 209 年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王” ，召集諸

3、將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之” 。劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206 年 12 月，在新豐鴻門舉行宴會，課文以項羽是否發(fā)動進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。（ 3）作者簡介鴻門宴 作者司馬遷， 字子長， 西漢史學(xué)家、 文學(xué)家， 史稱 “太史令”。 著有史記，后人又稱太史公書 。史記全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝， 下到漢武帝太初四年約000 年的歷史；是我國二十四史中的第一部紀(jì)傳體通史。史記是作為正史的二十四史中的第一部，本

4、紀(jì)：敘述歷代帝王的歷史；世家:敘述貴族王侯的歷史；列傳:歷代諸侯之外名官名人的事跡；表：各個歷史時期的簡單大事記；書：記載典章制度，天文地理。 因其中的作品思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合，所以魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之離騷”（ 5）學(xué)生朗讀下面我們開始讀。根據(jù)有無聲音，讀可分為朗讀和默讀，在文言文學(xué)習(xí)中，朗讀的效果要大大優(yōu)于默讀它能培養(yǎng)語感，增強(qiáng)閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，通過朗讀， 許多字、詞甚至句子的含義就會迎刃而解。朗讀時要注意三點：一是要讀準(zhǔn)字音；二是要讀清句讀；三是要讀出文章的感情和氣勢，表現(xiàn)出文章中抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。（學(xué)生邊讀，邊板書學(xué)生容易讀錯的字、詞）本文的異讀字有：破

5、音異讀：沛公欲王關(guān)中（w ng ）道芷欲間行（ji n）數(shù)目項王： shu 數(shù)次用目示意項王。目，用目示意，動詞通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）要項伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”）愿項伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）旦日不可不蚤自來謝項王（通“早”）杯杓 sh o酒杯和勺子。讀完后，師： “大家說，這是一場真正意義上的宴會么？”這絕對不是一次愉快的宴會，項羽和劉邦在宴會上劍拔弩張，勾心斗角， 進(jìn)行了一次驚心動魄的沒有硝煙的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭以劉邦勝出為結(jié)局。后來“鴻門宴” 也成為了一個特定的詞語，用來比喻那些“不懷好意，設(shè)計陷害別人的宴會”。（ 6）學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的

6、文言知識理解文意。下面給同學(xué)們思考時間，然后請一位同學(xué)用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文的故事梗概。生：述 (略 )師：評價學(xué)生的復(fù)述情況(略 )（ 7）布置作業(yè)1.掌握本課的生字、異讀字。3 分鐘2.反復(fù)誦讀全文，熟悉文意生字：鯫生卮酒戮力：樊噲：瞋目：目眥：跽：參乘：彘肩：啖：靳強(qiáng)：zu淺陋的小人zh 古代盛酒的器皿，杯l 合力ku i劉邦的戰(zhàn)將ch n瞪大眼睛，表示發(fā)怒z眼眶j 直身而坐c nsh 負(fù)ng責(zé)警衛(wèi)的騎士zh 豬腿dn吃j nqi 劉邦ng的戰(zhàn)將。第二課時教學(xué)要點：教學(xué)步驟：第一是檢查同學(xué)們的作業(yè)情況；第二是 串講與翻譯（把握重要的詞語、句式與重點句、難句，同時，要讓學(xué)生了解一些古文化常識比

7、如座次、禮節(jié)等。調(diào)動學(xué)生積極性，必要時讓他們翻譯句子并找到句中的知識點，）。先找?guī)孜煌瑢W(xué)說說作業(yè)。(師生共同解決并落到實處)請找出文中所有的詞類活用現(xiàn)象。例句活用類型釋義1.吾得 兄事之名詞作狀語像對待兄長一樣2.項伯乃 夜馳之公軍同上連夜3.常以身 翼蔽沛公同上像翅膀一樣4.籍吏民，封府庫名詞用作動詞登記在冊5.沛公 軍霸上同上駐扎6.沛公欲 王關(guān)中同上統(tǒng)治7.范曾數(shù) 目項王同上用眼示意8.道芷陽間行同上取道9.刑人如恐不勝同上處罰10.先破秦入咸陽者 王之名詞使動用法使之為王11.項伯殺人，臣 活之動詞使動用法使活12.沛公旦日 從百余騎來見項王 同上使跟從，率領(lǐng)13.素善留侯張良形容詞用

8、作動詞交好14.拔劍撞而破之形容詞用作動詞擊碎、擊破15.此其志不在 小形容詞用作名詞小事2.判斷下列加線的古今異義詞的詞義，并區(qū)分與現(xiàn)代漢語的不同。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻明確：婚姻，古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。備他盜之出入與非常也明確：非常，古義：意外的變故。今義：副詞，很。而聽細(xì)說明確：細(xì)說，古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說來。3.了解“此也（耳）”“何以”兩個句式。此誠危急存亡之秋也明確：判斷句，這就是啊。不然，籍何以至此？明確：疑問句，賓語前置句，憑什么呢？人為刀俎，我為魚肉，何辭為？明確：反問句式，“為”語氣詞，呢，表

9、意“呢？”4.名句積累明確：項莊舞劍，意在沛公人為刀俎，我為魚肉大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓秋毫不敢有所近秋毫無犯勞苦而功高如此勞苦功高5.歸納其一詞多義，力求在動態(tài)的語境中辨析詞義。因例句出處釋義因人之力而敝之燭之武退秦師依靠因左手把秦王袖，而右手持匕首揕之荊軻刺秦王趁機(jī)項王即日因留沛公與飲鴻門宴于是請以劍舞，因擊沛公于坐鴻門宴趁機(jī)如例句出處釋義萬事如意成語順、隨沛公默然，曰： “固不如也。 ”鴻門宴比得上沛公起如廁鴻門宴到，去舉例句出處釋義舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)靜夜思舉起、抬起舉賢任能成語推薦有儒生柳意者，應(yīng)舉下第柳毅傳科舉考試殺人如不能舉過秦論全、盡舉世無雙成語全部、整個舉所佩玉玨者以示之

10、者三鴻門宴舉起謝例句出處釋義旦日不可不蚤自來謝項王。鴻門宴道歉乃令張良留謝鴻門宴告辭噲拜謝，起，立而飲之鴻門宴感謝（5）布置作業(yè)熟讀課文并翻譯。第三課時教學(xué)要點：理清課文情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)步驟：項羽（不應(yīng)）范增項伯劉邦項莊張良4） “項莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節(jié)，請思考：這一事件給后人留下了哪一個成語？ 對推動情節(jié)的發(fā)展有什么作用？提示：成語是“項莊舞劍，意在沛公” ，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。 “項王留沛公與飲” ，情節(jié)已趨緩和， “舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向高潮。5）朗讀第四段，劉邦脫逃之前作了哪些布署？是幾個人一道走的？為什么這樣？提

11、示：一是留下張良代為辭謝，二是放棄車騎只身獨(dú)騎，只帶四個親信隨從，三是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項羽反悔。（從小路 走，目的也在此。 ）劉邦脫逃、項王內(nèi)患沛公項羽張良項莊范增樊噲項伯曹無傷（ 6）張良獻(xiàn)禮，項羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同？提示：項羽：受璧，置之坐上；范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰： “唉 !豎子不足與謀 !”項羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁， 根源在于他迷信自己的武力； 范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的陰謀破產(chǎn)而惱怒。理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)（ 1）思考：課文第一段寫了哪幾件事？提示：第一件事“曹

12、無傷告密”，第二件事“范增進(jìn)言”。曹無傷是沛公的主司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語，于是，項羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍” 。矛盾挑開，故事“開端”。范增是項羽的主要謀士，他對形勢的判斷十分正確。對劉邦的用心了如指掌?！凹睋粑鹗А钡闹鲝埛浅Ｓ⒚鳌Ｃ苓M(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。無傷告密、項劉對立（40 萬比10 萬）項王沛公范增張良項伯曹無傷2）思考：課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？提示：第一件事“項伯夜訪” 。第二件事“張良獻(xiàn)策” 。項伯給張良通風(fēng)報信， 目的在于報答當(dāng)年救命之恩， 卻被張良利用， 使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。劉邦對項伯不但“兄事之” ，“更奉

13、酒為壽，約為婚姻” ，竭力奉承，拼命拉攏，終于使項伯受其蒙蔽，導(dǎo)致項羽上當(dāng)?！皬埩极I(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動轉(zhuǎn)為主動，項羽終于“放虎歸山” ，以致范增之謀難以實施等等，莫不由此而生。這段文字是情節(jié)變化的關(guān)鍵。項伯泄密、劉邦設(shè)計項羽范增項伯劉邦張良學(xué)生朗讀、段。曹無傷告密引發(fā)了項羽憤怒，范增進(jìn)言激化了項羽和劉邦之間的矛盾；而項伯告密給劉邦帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，張良獻(xiàn)計，項伯轉(zhuǎn)心，劉邦決定參加“鴻門宴”。“鴻門宴”上項羽和劉邦將怎樣的劍拔弩張、刀光劍影？請看第段。學(xué)生朗讀。（ 3）思考：鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)？請簡要?dú)w納。第一件事 “劉邦謝罪” ， 第二件事 “項王設(shè)宴” ， 第三件事 “

14、范增舉玦” ， 第四件事 “項莊舞劍”。 第五件事“樊噲救主” 。鴻門宴（一個陣營的內(nèi)訌）第四課時教學(xué)要點：由學(xué)生分組討論交流完成對項羽這個人物形象的分析。教學(xué)步驟：這篇文章雖然是史傳文，但人物形象個性鮮明，栩栩如生。 請同學(xué)們從課文中找出能夠反映項羽思想和性格特征的語句，并用準(zhǔn)確精練的詞語在旁邊評點。(教師巡視指導(dǎo))(視學(xué)生完成情況)下面我們一起來分析項羽和劉邦這兩個人的形象。哪一位同學(xué)先說？可以只分析一個，也可以兩個都分析，最好是從文中找出你的依據(jù)。生甲：生乙 :生丙 :師：剛才， 同學(xué)們的分析都很有道理，從不同角度評論了項羽的思想性格特征，這說明同學(xué)們朗讀課文起了作用，分析人物動了腦筋。

15、指導(dǎo)：項羽 ：思慮膚淺、盲目自信的性格就通過“大怒”喝令下屬“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”的話語神情中表露無遺。 沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、 剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。宴會上的座次“項王、項伯東向坐；亞父南向坐亞父者，范増也；沛公北向坐；張良西向侍。 ” 按古代禮儀，宴會中宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次北向，西向為侍坐。可見在鴻門宴中，項王、項伯是首席，范増第二位，再次是劉邦，張良則是侍坐。宴設(shè)于項羽帳中，劉邦雖為賓客，卻的不到尊位，可見項羽目中無人，自高自大，也可見雙方力量對比的懸殊， 劉邦處境堪虞， 但劉邦卻能泰然處之，可見起能屈能伸。 而項氏集團(tuán)內(nèi)部，謀士范増

16、的地位還不及告密的項伯，君臣隔膜，事不可謀，已初見端倪。劉邦 ：先看劉邦對項伯的表白 （此話也是有意讓項伯轉(zhuǎn)述給項羽聽的） ：“秋毫不敢有所近”說“不敢”而不說“不曾” ，多么恭順！“籍吏民，封府庫，而待將軍”“待” ，多么虔誠！“日夜望將軍至”說 “望” 而不說 “等”，多么迫切！ 再看劉邦的卑詞 “謝罪”：他言必稱“將軍” ，說自己與項羽“戮力而攻秦”，是戰(zhàn)友而非敵人；將“先入關(guān)破秦”說成是不自意， 以表自己的力量不如項羽；把 “得復(fù)見將軍于此” 當(dāng)作是自己莫大的榮幸以滿足項羽的虛榮心；最后，他還把項羽的憤怒歸咎于“小人”的挑撥，為項羽推卸責(zé)任，及時給項羽一個臺階下。小結(jié)：項羽：沽名釣譽(yù)、

17、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。劉邦： 狡詐多謀、 遇事果斷、臨危不懼、能屈能伸、善于用人。小結(jié)：鴻門宴是史記中極其精彩的一篇， “史圣”司馬遷對這位失敗了的英雄傾注了太多的感情， 使其具有久遠(yuǎn)的人格魅力。 可以說巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利使項羽樂觀地估計了戰(zhàn)爭的形勢，喪失了應(yīng)有的判斷能力，也構(gòu)成了他對戰(zhàn)爭的一種近乎盲目的自信和崇拜，鑄就了他的悲劇性格。他的精神世界里惟一的支柱或許就是每次戰(zhàn)斗贏得勝利。項羽不屑小計謀是真誠的， 他夢想用他所崇尚的武力去解決一切問題， 最終，項羽用性格的筆為世人書寫下了只屬于他的人生篇章， 算是一種對自己的薄奠。 無論是獨(dú)夫的剛愎自用還是英雄

18、的顧盼無奈， 無論是力能抗鼎拔山， 還是烏江別姬自刎， 光照至今的永是夕陽般的英雄末路的輝煌與悲壯。鴻門宴學(xué)案設(shè)計教學(xué)設(shè)想鴻門宴長期以來都是語文課本的保留篇目，文言知識豐富，這能很好地訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)能力， 同時我又把重點放在了對人物項羽和劉邦的性格分析上， 通過兩個人物對事以及對周圍的人的態(tài)度去分析他們的性格特點。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：（一）了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關(guān)人物。（二）了解課文中詞類活用、 成分省略等語言現(xiàn)象， 掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉” 、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語詞匯。二、走近作者：司馬遷（公元前 145公元前 87

19、年后），字子長，又稱太史公，著名的史學(xué)家，與司馬光并稱“史界兩司馬” 。以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，成就了中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史史記 。全書 130 篇， 52 萬余字，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家和七十列傳，主要記諸侯之事，對后世的影響極為巨大。被稱為“實錄、信實”，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷 ”，與資治通鑒并稱為史學(xué)“雙壁” ，位居前“四史”之首。三、背景資料：“鴻門宴”這個故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前206 年 )。公元前207 年，項梁戰(zhàn)死， 懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽，

20、秦王子嬰投降。劉邦與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。項羽大破秦軍后，聽說劉邦已出咸陽，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。四、自主預(yù)習(xí)1、給下列加點的字注音：王（）關(guān)中說（ ）項羽曰好（ ）美姬（ ） 為（ ）擊破沛公軍楚左尹 （）毋()從俱死也且為所虜 ()樊噲（）目眥()按劍而跽 ()卮()酒彘()2、找出下列各句中的通假字，并寫出本字：距關(guān)，勿內(nèi)諸侯愿伯具言臣之不敢倍德也旦日不可不蚤自來謝項王今者有小人之言，令將軍與臣有卻請以劍舞，因擊沛公于坐張良出，要項伯3、指出古今異義詞并解釋沛公奉卮酒為壽，約為婚

21、姻古義：今義：備他盜之出入與非常也古義：今義：而聽細(xì)說古義：今義：沛公居山東時古義：今義：將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南古義：今義：4、指出下列詞類活用現(xiàn)象并解釋沛公軍霸上沛公欲王關(guān)中素善留侯張良秦地可盡王也先破秦入咸陽者王之項伯殺人，臣活之項伯乃夜馳之沛公軍君為我呼入，吾得兄事之籍吏民封府庫，而待將軍沛公旦日從百余騎來見項王范增數(shù)目項王常以身翼蔽沛公樊噲側(cè)其盾以撞從酈山下，道芷陽間行沛公已去，間至軍中拔劍撞而破之5、句式辨認(rèn)并解釋財物無所取，婦女無所幸急擊勿失具告以事，欲呼張良與俱去孰與君少長不然，籍何以至此亞父者，范增也不者，若屬皆且為所虜客何為者沛公之參乘樊噲者也大王來何操沛公安在亞父受玉斗，置之

22、地，拔劍撞而破之吾屬今為之虜矣豎子不足與謀6、一詞多義（ 1）為：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！若屬皆且為所虜：何辭為：人方為刀俎，我為魚肉：誰為大王為此計者：使子嬰為相；客何為者：（2）之：吾得兄事之：切而啖之：為之奈何：項伯乃夜馳之沛公軍：今日之事何如：愿伯具言臣之不敢倍德也珍寶盡有之。（3）謝 旦日不可不蚤自來謝項王。噲拜謝，起，立而飲之。乃令張良留謝。（4）辭 臣死且不避，厄酒安足辭！今者出，未辭也，為之奈何？（5）故 君安與項伯有故？故聽之。故遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（6）且 且為之奈何？臣死且不避，厄酒安足辭！（7）幸 婦女無所幸。故幸來告良。（8）去 相去四十里。脫身獨(dú)去。

23、（9）于 沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：長于臣。復(fù)得見將軍于此。（10）因不如因善遇之。項王即日因留沛公與飲。因擊沛公于坐，殺之。具以沛公言報項王，因言曰（11）而臣與將軍戮力而攻秦立而飲之拔劍切而啖之 勞苦而功高如此而聽細(xì)說拔劍撞而破之7、翻譯下列句子孰與君少長？夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不能勝，天下皆叛之。此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也五、整體感知課文可以分為幾部分？每部分講了什么？六、合作探究1項羽是怎樣一步步地由主動走向被動的？劉邦又是怎樣一步步地由被動走向主動的？2項羽、劉邦各具有怎樣的性格特點？3根據(jù)劉項雙方在鴻門宴上的表現(xiàn)，探究雙方幕后的工作。七，鞏固練習(xí)閱讀下面的文段，完成下列各題。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰： “今日之事何如？”良曰： “甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。 ”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。 ”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰： “沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒。 ”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。 ”