高考二模作文扣題升格教案

1、二模作文扣題升格教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用常見的扣題方法,升格廣二模作文,提高分?jǐn)?shù)；學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、標(biāo)題點扣 2、開頭點明主旨時點扣 3、中間論證分析時點扣 4、結(jié)尾點扣 學(xué)習(xí)重難點：針對性的修改升格一、課前熱身： 默寫第 9699 二、導(dǎo)入： 閱讀廣二模 58 分優(yōu)秀范文：高談雄辯,直面質(zhì)疑 ,感受文章立意方向 三、作文審題立意解讀：只要環(huán)繞“ 微信、微博 /溝通方式” 來談溝通結(jié)果、溝通空間或溝通對象,表達自己的情 感及認(rèn)知,屬符合題意；（一）關(guān)于材料的內(nèi)容 1. 由于微信和微博兩種溝通方式各有特點,所以人們對這兩種溝通方式看法不同；2. 由于微信上收到的大多是確定的評論,所以有的人更喜愛微信；3.

2、 由于微博上收到的評論具有多樣性,所以有的人更喜愛微博；4. 由于微信的空間私密,溝通的對象是親朋好友,所以有的人更情愿用微信；5. 由于微博的空間開放,溝通的對象包括認(rèn)知和不認(rèn)知的,所以有的人更情愿用微博；（二）關(guān)于材料的含意 微信與微博是當(dāng)下最流行的溝通方式,考生可從這兩種溝通方式動身,環(huán)繞溝通方式談 溝通結(jié)果、溝通空間或溝通對象,表達自己的情感及認(rèn)知；1. 有的人喜愛能得到更多確定與頌揚的溝通方式；2. 有的人需要能有多樣性評論的溝通方式；3. 人有不同的溝通需求, 有人希望在私密的空間內(nèi)溝通,4. 網(wǎng)絡(luò)的多樣溝通方式滿意了人們不同的溝通需求；有人期望在開放的空間里互動；離開“ 微信、微

3、博 / 溝通方式” ,離開溝通結(jié)果、溝通空間或溝通對象,僅談“ 空間的大 小” “ 時代” “ 如何評論” 等,屬于偏離題意；只抓住了材料中的“ 伴侶” “ 信息” “ 氛圍”“ 高興” 等,但不聯(lián)系“ 微信、微博 偏離題意；/ 溝通方式” 來談溝通結(jié)果、溝通空間或溝通對象,就為四、標(biāo)題點扣：方法回憶 : 盡量明扣材料關(guān)鍵詞,不要過于含蓄示例：放開大門,勇于接納在浪口尖上聳立,收成勝利觀賞微博, 頌揚與批判并存的天地 （張施華） 微在掌中, 博在視野（黃影桐）升格：放開 微博 大門,勇于接納 在微博 的浪口尖上聳立,收成勝利五、開頭亮出主旨時點扣：方法回憶：可用原材料觀點,防止“ 近義替換”

4、時,顯現(xiàn)“ 貌合神離” 的現(xiàn)象；示例：隨著科技的進展和時代的進步,我們已經(jīng)離不開手機、網(wǎng)絡(luò)、電視等傳媒；微信 微博是我們互動的一種手段,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)傳媒獵取最新資訊,這有利于我們；但也有1 些人傳播負(fù)面消息,甚至是嘲諷,面對這些,我們應(yīng)擺正姿勢,傳播和吸取正能量；網(wǎng)絡(luò)是 把雙刃劍；升格：隨著科技的進展和時代的進步,我們已經(jīng)離不開手機、網(wǎng)絡(luò)、電視等傳媒；微信微博是我們互動的一種手段,我們可以通過微博 （網(wǎng)絡(luò)傳媒）獵取最新資訊,這有利于我們；但也有些人傳播負(fù)面消息,甚至是嘲諷,面對這些,我們應(yīng)擺正姿勢,傳播和吸取正能 量；在微博的平臺上,暢所欲言,相互溝通,更加清楚地熟悉自己；（網(wǎng)絡(luò)是把 雙刃

5、劍）；六、中間論證分析時點扣：方法回憶：論據(jù)與論點要相一樣,行文中多一點揭示兩者聯(lián)系的語言文字；示例：微信微博在一起,不是要我們相互損害；是的我們與生疏人距離更近了,也不行 以任憑損害；上段時間 21 歲的小伙子在網(wǎng)上放自殺的視頻,全過程瀏覽量過百萬,而沒有一 個人勸他不要自殺,而是辱罵,幸災(zāi)樂禍,最終他的死亡引起了人們的反思；點贊、加評論 的不理性是對別人最大的一種損害；許多時候,我們習(xí)慣點贊,卻不知這是別人的喜或憂,從而損害了別人；因此我們要做一個旁觀者,分清是非,理性評論；不亂損害；微信微博,在一起讓我們距離更近升格：微信微博在一起,不是要我們相互損害,而是要拉近我們彼此的距離；（是 的

6、我們與生疏人距離更近了,也不行以任憑損害；）上段時間 21 歲的小伙子在網(wǎng)上放自殺的 視頻,全過程瀏覽量過百萬,而沒有一個人勸他不要自殺,而是辱罵,幸災(zāi)樂禍,眼睜睜地 看著他走向死亡； （最終他的死亡引起了人們的反思；點贊、加評論的不理性是對別人最 大的一種損害；） 這種不理性的點贊、加評論讓人與人之間的隔閡越來越大,距 離越來越遠；許多時候,我們習(xí)慣口無遮攔、不理性地妄加評論,不顧后果,從而損害了別人； （點贊,卻不知這是別人的喜或憂,從而損害了別人）因此我們要做一 個理性的網(wǎng)民 （旁觀者）,分清是非,理性評論；讓微信微博拉近我們彼此的距離；（不亂損害）微信微博,在一起讓我們距離更近七、結(jié)尾

7、扣題：方法回憶：呼應(yīng)題目、呼應(yīng)材料、再點中心論點 示例 1：善用微博,坦然地面對頌揚和批判；善用微博,謹(jǐn)慎地賜予頌揚或批判；善用微博,讓溝通之花灼灼其華！讓溝通在微博的枝頭上灼灼其華劉文秀示例 2：微博好像于一個小小的世界,生活于“ 微” 時代的我們不管是微博黨仍是微信 控,我們不僅要正確看待評論,仍要恰當(dāng)去評論,做新新網(wǎng)絡(luò)文明時代的先鋒；“ 微” 生活時代黃楚師琴示例 3：拓展我們的世界,拒做井底之蛙；拓展你的世界示例 4：復(fù)雜的世界,讓我們的復(fù)雜人性,背靠港灣,光輝綻放吧；背靠港灣,光輝綻放3 升格： 微博 拓展我們的世界,拒做井底之蛙；4 升格：復(fù)雜的世界, 微信給我們供應(yīng)私密的空間,使

8、我們背靠港灣, 免受紛繁世 界的侵?jǐn)_ ；微博給我們開放的空間,與人共享,理性碰撞,綻放光輝；八、當(dāng)堂訓(xùn)練：限時 50 分鐘完成站在樹上的鳥兒,從來不會可怕樹枝斷裂,由于它信任的不是樹枝,而是他自己的翅膀；上面的材料引發(fā)了你怎樣的感悟或聯(lián)想？要求： 自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題,文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不少于 800 字；2 3 評分： 24+24+10=58 評語：本文屬談?wù)擃愐坏任?；本文從材料中的微博角度立意；開頭以挑選疑問的方式引入材料,簡要闡釋后提出中心 論點：（微信的）溫情當(dāng)然讓人陶醉,（微博）理性的碰撞卻更能讓人在溝通中思辨,在思 辨里成熟；立意符合題意；其次段從反面分析陶醉于（微信）頌揚勉勵中的消極影響；第三 段正面論述微博以理性與思辨著稱,引領(lǐng)了信息時代不行或缺的思辨之風(fēng)；第四段從微博延 伸到現(xiàn)實世界,進一步論述“ 思想的碰撞交融是理性與聰明賴以生存的土壤” ；第五段辯證 分析微博中漫無目的的謾罵會讓人無所適從,并聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事例,指出理智地使用微 博的重要性；最終一段升華中心,提出“ 百家爭鳴,始于微博而不止于微博” ；全文先破后立,觀點鮮明且具有思辨顏色；內(nèi)容充實,所舉材料的內(nèi)涵緊扣中心；結(jié)構(gòu)