教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方案

1、教學(xué)精細(xì)化治理實(shí)施方案教學(xué)精細(xì)化治理實(shí)施方案為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的治理和爭(zhēng)辯，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)治理精細(xì)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)治理的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。依據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以“深入落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量”為宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹全國(guó)根底教育課程改革閱歷溝通會(huì)議精神和省、市、區(qū)年度教育工作要點(diǎn)， 落實(shí)教學(xué)工作是學(xué)校中心工作的要求，樂觀探究形勢(shì)下全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效治理機(jī)制，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面進(jìn)展效勞。二、重點(diǎn)工作及具體要求一教學(xué)組織治理1、端正辦學(xué)思想，建立民主科學(xué)的治理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)

2、治理要為教師的進(jìn)展和制造性工作營(yíng)造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。2、健全組織，明確職責(zé)。選拔思想素養(yǎng)好、工作力量強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任、教研組長(zhǎng)、處室治理員等。各類人員職責(zé)明確、目標(biāo)具體。3、健全完善學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作制度及措施，制度建設(shè)科學(xué)、民主，有較強(qiáng)的操作性，能調(diào)動(dòng)教師的工作樂觀性，表達(dá)以人為本的治理理念。4、學(xué)校各項(xiàng)工作做到有打算、有落實(shí)、有檢查、有反響、有評(píng)比、有考核、有獎(jiǎng)懲。各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到天、責(zé)任到人。二課程治理1、認(rèn)真貫徹落實(shí)山東省一般中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估方案，開齊課程，開足課時(shí)。特別是要加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和學(xué)校課程等學(xué)科課程的治

3、理，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)?！耙话咽帧必?fù)責(zé)制，以高質(zhì)量的課程開設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、依據(jù)教師的教學(xué)特長(zhǎng)及學(xué)校實(shí)際合理安排任課教師。3、教師要按統(tǒng)一設(shè)置的課程表進(jìn)展學(xué)科教學(xué)，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)。4、學(xué)生一日在校時(shí)間和作業(yè)量符合上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。三過程治理1、教學(xué)打算、總結(jié)1打算包括教學(xué)工作打算、教研組工作打算和班主任工作打算、各學(xué)科教學(xué)打算、課外輔導(dǎo)打算、復(fù)習(xí)打算等。教學(xué)打算由教育主任依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際和工作重點(diǎn)，廣泛征求教研組長(zhǎng)、教師的意見，制定相應(yīng)的教學(xué)打算。并于開學(xué)第一周發(fā)放到教研組和科任教師手中。打算制定要具體、具體、操作性強(qiáng)，工作安排既要與上級(jí)工作安排協(xié)調(diào)全都，又要立足

4、實(shí)際，突出特色。教研組打算應(yīng)依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本組教師和學(xué)生的實(shí)際狀況，將學(xué)校工作打算的內(nèi)容具體化。工作打算應(yīng)有對(duì)常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)爭(zhēng)辯、課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方面的安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。個(gè)人學(xué)科教學(xué)打算應(yīng)在深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析教材的構(gòu)造體系、內(nèi)容和編寫意 圖、根本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)和教材重、難點(diǎn)的根底上，結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際制定。內(nèi)容包括：學(xué)情分析；教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)措施；教學(xué)進(jìn)度等。其中，教學(xué)進(jìn)度 安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)打算及授課時(shí)間。課外輔導(dǎo)打算包含輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)成效分析等；復(fù)習(xí)打算包含復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)

5、習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度等。 ，教研組工作打算必需在其次周內(nèi)交教育處及該組教師，個(gè)人工作打算必需在其次周上交教育處審 查存檔。每學(xué)期考試完畢，學(xué)校要寫出教學(xué)工作總結(jié)、教研組寫出教研組工作總結(jié)、科任教師要寫出學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，班主任要寫出班主任工作總結(jié)。教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)的完成情 況，教學(xué)措施的實(shí)施狀況，教學(xué)工作的閱歷教訓(xùn)以及下學(xué)期的改進(jìn)措施?？偨Y(jié)放假前寫好，并上交 學(xué)校一份，存入學(xué)校檔案中。嚴(yán)格教學(xué)打算、總結(jié)審查制度。教育主任對(duì)教研組工作打算、總結(jié)、班主任工作打算、總結(jié) 進(jìn)展審查，教研組長(zhǎng)對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)打算、總結(jié)進(jìn)展審查，對(duì)打算不認(rèn)真，不標(biāo)準(zhǔn)、操作性不強(qiáng) 的責(zé)令重?cái)M定，對(duì)工作總結(jié)不全面，分

6、析不透徹的要求重進(jìn)展總結(jié)和分析，直到標(biāo)準(zhǔn)符合要求。2、備課備好課是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個(gè)教師必需充分生疏備好課的重要性， 充分地備好每一堂課。每位教師都要全面把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂構(gòu)造方式，設(shè)計(jì)出最正確教學(xué)方案，分課時(shí)寫好教案，做到認(rèn)真?zhèn)湔n。備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“六備”： 備課標(biāo)：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和把握課程教學(xué)的根本理念，清楚本課程的總目標(biāo)、年段目標(biāo)。備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本 章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的學(xué)問要求，在此根底上提出 教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見。備學(xué)生：教師

7、要考慮學(xué)生學(xué)問狀況，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，充 分推測(cè)學(xué)生在理解把握本章本節(jié)教材時(shí)易消滅的問題，把握學(xué)生可能消滅的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌 握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的根底上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符 合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。備思想教育：教學(xué)過程力爭(zhēng)做到學(xué)問性與思想性有機(jī)結(jié)合， 留意素養(yǎng)力量培育、滲透德育美育教育，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)展行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢?育。 備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。 。教案要有明確的教學(xué)目標(biāo)，表達(dá)教學(xué)全過程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目標(biāo)要表達(dá)課程的 要求，兼顧“學(xué)問與力量，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)

8、維度、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法 及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、試驗(yàn)安排、作業(yè)布置、課后反思等根本要素。教學(xué)過程是教學(xué) 設(shè)計(jì)的主要組成局部，包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的具體安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用、教師活動(dòng)和學(xué)生活 動(dòng)的安排、時(shí)間安排等，教學(xué)過程必需具體。教案干凈，書寫認(rèn)真、字跡清楚，格式標(biāo)準(zhǔn)，使用標(biāo)準(zhǔn)字。杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡反思教學(xué)，每課、每單元完畢后，要求寫教學(xué)反思， 本課、單元教學(xué)的得失。建立教案評(píng)比檢查制度。要求教案實(shí)行超前備課至少超一周。每學(xué)期期初和期末分別進(jìn)展一次教案檢查評(píng)比活動(dòng)， 檢查結(jié)果同年終考核評(píng)比掛鉤，嚴(yán)格進(jìn)展獎(jiǎng)懲。3、上課1做好課前預(yù)備。做好教具預(yù)備。提前一小時(shí)將要運(yùn)用

9、的教具、課件、電教和試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)展檢查，以確保上課使用無誤。 上課前要生疏自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、清楚教學(xué)思路和教學(xué)流程。提前兩分鐘進(jìn)入教室，催促學(xué)生做好上課預(yù)備，上課鈴響后，準(zhǔn)時(shí)組織上課。教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí)， 營(yíng)造出深厚的學(xué)習(xí)氣氛。2 正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)要明確，課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)展。課堂教學(xué)內(nèi)容要正確，不得消滅科學(xué)學(xué)問性錯(cuò)誤，重點(diǎn)要突出，不平均用力，脈絡(luò)清楚。課堂教學(xué)要表達(dá)嚴(yán)密的打算性與組織性，既要備、教全都，反對(duì)隨心所欲；又要依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。3把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，制造良好的“課堂氣氛”。整個(gè)教學(xué)過程要建立在師生相互敬

10、重、相互信任、相互合作的根底之上，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無拘無束的空間，進(jìn)展的思維。面對(duì)每一位學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體。要求教師把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過程；以培育思維力量為核心，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能讓學(xué)生手 腦并用，給學(xué)生以動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)；成認(rèn)差異，分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，讓學(xué)生在情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。教師要使自己的主導(dǎo)作用表達(dá)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)學(xué)校允許，教師不得私自

11、調(diào)課、停課，不得任憑安排自習(xí)或請(qǐng)人看堂、代課。教師因病或因事不能按時(shí)到校上課應(yīng)提前辦理請(qǐng)假手續(xù)。嚴(yán)格依據(jù)作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。上課時(shí)做到不坐講，不喝水，不會(huì)客，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不任憑離開課堂，不在課堂內(nèi)接打 。上課應(yīng)衣著干凈，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸實(shí)無華。妥當(dāng)處理好課內(nèi)發(fā)生的一切狀況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂。使用一般話教學(xué)，課堂語言準(zhǔn)確、清楚、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性，語速適當(dāng)。板書設(shè)計(jì)合理，書寫標(biāo)準(zhǔn)。課堂構(gòu)造合理，組織嚴(yán)密，過程完整，層次清楚，容量適當(dāng)，講練結(jié)合，反響準(zhǔn)時(shí)。樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，貫徹“多維互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成”的

12、教學(xué)原則。課程理念先進(jìn)。能表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的根本理念，表達(dá)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)要明確、適當(dāng)、集中、有層次；能整合三維目標(biāo)要求，突出年段目標(biāo)； 既有面對(duì)全體的最低要求，又有進(jìn)展學(xué)生共性的要求。教學(xué)過程樸實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段運(yùn)用要簡(jiǎn)便、恰當(dāng)、適度，內(nèi)容拓展適當(dāng)、有效，評(píng)價(jià)反響準(zhǔn)時(shí)、有針對(duì)性。訓(xùn)練扎實(shí)。能恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，細(xì)心預(yù)設(shè)，留意生成；學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性高，參與面廣。在省時(shí)、高效的前提下，鼓舞教學(xué)過程、方法、策略的創(chuàng)。努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)治理和督查力度。學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)教師的課堂

13、教學(xué)狀況進(jìn)展一次抽查?？唇處熓欠癜凑n表進(jìn)展教學(xué)，看教師在課堂上是否認(rèn)真的組織教學(xué)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，進(jìn)展有效的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽一節(jié)推門課，了解教師的課堂教學(xué)狀況。 依據(jù)每天的抽查狀況及領(lǐng)導(dǎo)聽推門課的狀況，每月對(duì)教師的課堂教學(xué)狀況進(jìn)展一次考核評(píng)價(jià)，每學(xué)期對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)展一次全面客觀、公正的評(píng)價(jià)和考核。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的爭(zhēng)辯。每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課和邀請(qǐng)課，呈現(xiàn)自己的教學(xué)技能、教學(xué)水平，同時(shí)聽取同事對(duì)自己教學(xué)的看法，提出貴重的意見，以改進(jìn)自己的教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為教師供給一個(gè)相互溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。30 60 節(jié)，每位教師每學(xué)期聽課不少于10與執(zhí)教教師進(jìn)展溝通。4、

14、作業(yè)1布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的連續(xù)，是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問和教師反響教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，教師必需細(xì)心選擇、設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)。2布置作業(yè)目的明確。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，緊扣教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)布置要有針對(duì)性、多樣性、層次性。作業(yè)設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生穩(wěn)固和加深理解課堂相關(guān)的學(xué)問，突出根底訓(xùn)練，培育學(xué) 生的觀看問題、分析問題、解決問題的力量，培育學(xué)生的實(shí)踐力量和創(chuàng)意識(shí)。3作業(yè)設(shè)計(jì)難易適度，作業(yè)難易程度以班內(nèi)中等學(xué)生學(xué)習(xí)水平為根底，要因人而異，有必做題， 有選做題。作業(yè)安排份量適當(dāng)，形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習(xí)，演算習(xí)題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)，如朗

15、讀、閱讀、背誦等；三是實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查、訪問、測(cè) 量、試驗(yàn)操作、手工制作等。具體形式可依據(jù)教學(xué)需要機(jī)敏安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的 興趣，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。反對(duì)用機(jī)械仿照和不必要的重復(fù)來加重學(xué)生作 業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真。做到有留必收、有收必改、改后即發(fā)。作業(yè)批改認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)上課前批改完 作業(yè)、細(xì)致，防止漏批，杜絕錯(cuò)批，提倡全收全改，當(dāng)面批改；批改的符號(hào)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、明確能讓學(xué)生看懂、能理解；書寫要清楚、工整，符號(hào)大小要適當(dāng)，一律用紅筆；作文批改有眉批、總 批，批改準(zhǔn)時(shí)，富有指導(dǎo)性，評(píng)語要有針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓舞性。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的個(gè)別問題，要提

16、 醒其做好自主訂正，對(duì)作業(yè)中反映出的普遍性問題，要準(zhǔn)時(shí)分析做好講評(píng)，并作適當(dāng)記載。對(duì)學(xué)困 生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯(cuò)誤，鼓舞進(jìn)步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數(shù)、有鼓勵(lì)性、 啟發(fā)性評(píng)語。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定承受等級(jí)加鼓舞性評(píng)語的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)，取消百分制，一、二年級(jí)可以 加用一些鼓舞性的圖案符號(hào)表揚(yáng)鼓勵(lì)。認(rèn)真講評(píng)。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的普遍性問題應(yīng)準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，分析緣由，查缺補(bǔ)漏，決不能用集體對(duì)答案的方式代替作業(yè)評(píng)講。提倡教師寫作業(yè)批改記錄。即對(duì)普遍存在的問題進(jìn)展記錄，并認(rèn)真分析準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的催促與指導(dǎo)。學(xué)校、教師要樂觀推舉優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。培育學(xué)生良

17、好的作業(yè)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查，按時(shí)、正確、獨(dú)立完成作業(yè)的 習(xí)慣；書寫工整、美觀，格式正確，內(nèi)容完整；作業(yè)本不亂畫、不少頁、不卷角。對(duì)學(xué)生作業(yè)馬虎、潦草或不準(zhǔn)時(shí)完成者，要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，讓其改正或補(bǔ)上，不罰抄罰寫，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。學(xué)校建立作業(yè)布置和批改的檢查制度。學(xué)校每月組織一次學(xué)生作業(yè)檢查評(píng)比活動(dòng)，對(duì)教師作業(yè)布置與批閱狀況進(jìn)展檢查和考核評(píng)比，考核結(jié)果作為教師年終考核的依據(jù)。5、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)根底和拓展延長(zhǎng)的必不行少的一環(huán)。 要求各科任教師要按 “分類指導(dǎo)” “抓兩頭促中間”的原則，認(rèn)真制定輔導(dǎo)打算，確定輔導(dǎo)對(duì)象，細(xì)心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，增加

18、輔導(dǎo)的針對(duì)性，留意實(shí)效。課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)與進(jìn)展。它包括解惑答疑、查缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)展學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng) 一的教學(xué)打算之中，使其相輔相成，相得益彰。輔導(dǎo)方式要機(jī)敏多樣，可承受個(gè)別輔導(dǎo)，解答問題，學(xué)法指導(dǎo)，同學(xué)互助，課堂指導(dǎo)等方式進(jìn)展。輔導(dǎo)應(yīng)遵守以下原則： 認(rèn)知輔導(dǎo)是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用科學(xué)方法。堅(jiān)持個(gè)別性。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，集體輔導(dǎo)為輔，不得利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展整班性的補(bǔ)課或上課。 輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)問的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培育上，進(jìn)展他們的

19、特長(zhǎng)，鼓舞和支持他們拔尖，讓他們 的專長(zhǎng)和愛好得到充分的進(jìn)展。對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生，要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，增加學(xué)習(xí)自信念。 、多鼓舞，幫助差生樹立學(xué)習(xí)的自信念。學(xué)課外輔導(dǎo)做到有打算、有目的、有預(yù)備、有記錄，有針對(duì)性和實(shí)效性。每學(xué)期完畢學(xué)校對(duì)教師的課外輔導(dǎo)工作進(jìn)展全面的考核評(píng)價(jià)。6、復(fù)習(xí)、檢測(cè)考試是檢查教學(xué)效果、考察學(xué)生學(xué)問力量，衡量學(xué)生水平、催促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)校要認(rèn)真組織教師做相關(guān)的考測(cè)工作。認(rèn)真組織好每學(xué)期的單元、期末考試工作，單元考試由各教研組組織，期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。認(rèn)真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標(biāo)為綱，以教材為本，難易適度，份量適當(dāng)、題

20、意明確、文字準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)正確、圖象清楚、字跡清楚。原則上根底題、中等難度與高等難 7：2：1。標(biāo)準(zhǔn)考務(wù)工作，提高考試質(zhì)量和水平?？紕?wù)工作嚴(yán)格按學(xué)校考務(wù)工作要求執(zhí)行，嚴(yán)峻考紀(jì)考風(fēng)，標(biāo)準(zhǔn)考試程序，提高考務(wù)工作的質(zhì)量和水平。各校要推行誠(chéng)信考試，培育良好的考風(fēng)，促成良 好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成?？荚囃戤?，科任教師要認(rèn)真的對(duì)試卷進(jìn)展批閱和正確的評(píng)價(jià)。認(rèn)真做好考后的總結(jié)和講評(píng)工作。評(píng)卷完畢科任教師要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展成績(jī)統(tǒng)計(jì)及答題狀況分析， 確定講評(píng)的重點(diǎn)及講評(píng)的方法，寫書面質(zhì)量分析，交教育處存檔。各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)在考前半個(gè)月左右完畢，并依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況制定復(fù)習(xí)打算。同時(shí)各教研組在考前半月要組織本組教師進(jìn)展復(fù)習(xí)研討溝通

21、，總結(jié)好的閱歷及做法，提出復(fù)習(xí)要求。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)尋常檢測(cè)工作的檢查、催促和指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)考試工作、限定考試次數(shù)、提高考試質(zhì)量。每學(xué)期完畢要對(duì)教師的考測(cè)工作進(jìn)展全面的考核和評(píng)價(jià)。7、教學(xué)評(píng)價(jià)建立和完善科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，確立全面、全程、全員的“三全質(zhì)量觀”，通過聽課、評(píng)課、考試檢測(cè)、教師互評(píng)、家長(zhǎng)反響、學(xué)生座談等方式，全面、科學(xué)、客觀地把握教學(xué)質(zhì)量 狀況，不得簡(jiǎn)潔地以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)來衡量教師的工作業(yè)績(jī)和教學(xué)質(zhì)量凹凸。評(píng)價(jià)學(xué)生要以各門課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、進(jìn)展的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等進(jìn)展評(píng)價(jià)，并要突出對(duì)創(chuàng)精神、實(shí)踐力量

22、等方面進(jìn)展檢測(cè)和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定一律取消百分制，實(shí)行等級(jí)加鼓舞性評(píng)語的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，不得按考試成績(jī)給學(xué)生排列名次；不得以學(xué)科成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不得公布學(xué)生的考試成績(jī)。重視過程性評(píng)價(jià)，實(shí)行階段性終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考察和評(píng)價(jià)學(xué)生。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)、反響、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)。每學(xué)期完畢學(xué)校要向?qū)W生填發(fā)統(tǒng)一體例的小學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)，對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)、情感意志、學(xué)科素養(yǎng)、出勤狀況、特長(zhǎng)表現(xiàn)等方面進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，相關(guān)材料要準(zhǔn)時(shí)入袋以便真實(shí)反映學(xué)生的成長(zhǎng)過程，促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)。學(xué)校要定期檢查使用狀況，評(píng)出優(yōu)劣，對(duì)制

23、造性使用的，受到家長(zhǎng)好評(píng)并得到相關(guān)部門 表彰的要賜予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。四校本培訓(xùn)及校本教研1、組織教師樂觀參與上級(jí)組織的各類課程培訓(xùn)活動(dòng)，做到嚴(yán)格要求、留意實(shí)效。參培教師要寫出培訓(xùn)總結(jié)或心得體會(huì)，在教師間進(jìn)展溝通或上匯報(bào)課。2、樂觀開展校本培訓(xùn)。各校要組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材，觀看教學(xué)實(shí)錄，開展集體備課、聽課、評(píng)課、說課以及教法溝通、學(xué)法探討等形式多樣的培訓(xùn)、溝通活動(dòng)，提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。3、建立教師學(xué)習(xí)溝通制度。要求每個(gè)教師每學(xué)年讀一本教育專著，記一本讀書筆記每學(xué)期讀書筆20221000，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，并把所學(xué)的理念和方法內(nèi)化成自己的思想和做法，并在溝通會(huì)

24、上進(jìn)展溝通。4二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、骨干教師進(jìn)展跟蹤聽課，教學(xué)指導(dǎo)。讓上崗的教師在較短的時(shí)間了解教 學(xué)、生疏教學(xué)、把握教學(xué)，并能應(yīng)用理念和方法進(jìn)展有效的教學(xué)。讓教學(xué)成績(jī)不佳的教師轉(zhuǎn)變落 后的教學(xué)觀念和方法，運(yùn)用的理念和方法進(jìn)展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。讓骨干教師盡快脫穎而 出。5、扎實(shí)開展好每?jī)芍芤淮蔚闹黝}教研活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)?；顒?dòng)做到五定：即定時(shí)間、定主題、定活動(dòng)形式、定中心發(fā)言人、定活動(dòng)負(fù)責(zé)人?；顒?dòng)做到細(xì)心籌備、認(rèn)真組織、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)， 確保收到實(shí)效。評(píng)課、議課-定課-再教-再聽-再評(píng)、再議結(jié)課為主要形式的“磨課”活動(dòng)。在“磨課”活動(dòng)中爭(zhēng)辯課型，爭(zhēng)辯教學(xué)模式，爭(zhēng)辯教法，爭(zhēng)辯學(xué)法。在“磨課

25、”活動(dòng)中覺察問題，爭(zhēng)辯問題，解決問題。讓“磨課”活動(dòng)成為提升教師教學(xué)水平的有效途徑。7、落實(shí)教師集體備課制度。學(xué)校要按集體備課要求、方法和程序認(rèn)真組織開展好每?jī)芍芤淮蔚募w備課活動(dòng)集體備課活動(dòng)按公布備課內(nèi)容作好備前預(yù)備-主講教師說課參備教師提出備課意見-集體進(jìn)展?fàn)庌q主講教師修改定稿的流程進(jìn)展。集體備課時(shí)一般要做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會(huì)；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。每次活動(dòng)要認(rèn)真做好記錄和小結(jié)，備課記錄本由教研組長(zhǎng)保管，期末交教育處批閱和存 檔。五標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為1 學(xué)校要立足實(shí)際，依據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)制定學(xué)生學(xué)習(xí)日常規(guī)。開展學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)，持之以恒 讓學(xué)生養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)；課上認(rèn)真聽講、思考樂觀、答復(fù)以下問題主動(dòng)、會(huì)提問、會(huì)