2022年高中春季開學典禮活動方案

1、第20頁共20頁2022年高中春季開學典禮活動方案一、典禮主題此次典禮的主題為發(fā)揚在丹陽校區(qū)學習的好傳統(tǒng)，保持省級先進班級的優(yōu)良學風，適應新的形勢、投身新的環(huán)境、完成新的任務，奪取更大的成績。二、籌劃準備暑假期間,經(jīng)班主任徐曉明老師提議,在同學們的配合下,由董莉莉同學撰文,幾經(jīng)易稿,最終形成目前的策劃文書。三、典禮時間四、典禮地點學校_號樓411教室五、典禮與會人員校領導、系領導、班主任、任課老師、文英041全體同學、其他系科、班級代表六、典禮程序(一)介紹與會領導以及與會老師(二)宣布開學典禮開始，奏國歌(三)學校以及系部領導講話(四)班主任講話(五)班長講話(六)學生代表講話(七)宣布開學

2、典禮結(jié)束2022年高中春季開學典禮活動方案（二）一、時間：_年_月_日下午二、地點：樓前廣場三、主持：_四、議程：(一)主持人宣布開學典禮開始。全體起立，奏國歌。(二)景年緒宣布學校表彰決定。(優(yōu)秀教師、三好學生、優(yōu)秀學生干部、學習標兵等)(三)教師代表講話、學生代表講話。(四)侯孟廣校長致辭。(五)宣布結(jié)束，各班退場五、要求：1、全員參與，教師、學生情緒飽滿，精神振奮。2、全體學生準時整隊進場，班級學生按照指定的位置坐好，遵守紀律。班主任在學生隊伍后面，其他老師在學生后面按級部成排就座。班主任加強本班級在開學典禮期間的安全、紀律、文明等教育。典禮結(jié)束后，各班有序退場。六、具體安排：1、校園環(huán)

3、境布置安排。2、負責各級部場地位置的安排，并組織學生有序入場。3、準備音響、布置會場、攝影。4、會標：官莊鎮(zhèn)中心中學_-_學年開學典禮暨教師節(jié)慶祝大會2022年高中春季開學典禮活動方案（三）一.活動背景：為了歡迎_級新同學加入高中的隊伍，在各領導老師以及廣大同學的支持下，隆重舉辦此屆“迎新晚會及開學典禮”。二.活動意義及目的：學校通過舉辦本場開學典禮，讓全院師生共聚一堂，增進彼此感情，同時特別表達對_級新同學的關(guān)心與期望。也為他們的高中生活開啟一片嶄新的樂章。同時用火熱的青春點燃濃厚的校園藝術(shù)文化氛圍，通過表演達到人與人之間的交流與溝通，增進彼此間的了解和友誼，展現(xiàn)當代高中生的風采，激發(fā)新生對

4、學校和學院的自豪感，且通過這次活動，讓同學們認識更多的朋友，加快適應高中生活的速度。三.活動主題：我與祖國共奮進四.活動時間：_年_月_日晚19:00五.活動地點：足球場六.活動對象：全院師生，主要是高一新生七.活動主辦單位：院學工處院團委活動協(xié)辦單位：院學生會院廣播臺院青年志愿者協(xié)會八.總負責人：院團委老師九.活動形式及內(nèi)容：各系的節(jié)目不限，形式不限，以歌舞為主，內(nèi)容盡量貼近主題。所有節(jié)目需提前彩排，最后經(jīng)過審查之后，合格的節(jié)目方可在這臺文藝晚會上表演。節(jié)目演出次序由晚會策劃組決定。十.活動具體流程：見附一、附二、附三、附四、附五十一.具體工作分配：(一).節(jié)目及劇務組(二).現(xiàn)場秩序安保衛(wèi)

5、生組(三).舞臺外景及主持人組(四).文字宣傳組十一.應急措施：1.天氣應急方案2.停電應急方案3.燈光應急方案4.劇務應急方案5.現(xiàn)場應急方案6.其它緊急情況發(fā)生時，由機動組負責處理。十二.經(jīng)費預算：具體費用以系部所需道具及各單位預算為主.2022年高中春季開學典禮活動方案（四）新一輪普通高中課程改革是我國新世紀實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大舉措，必將對我國未來基礎教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的變革產(chǎn)生重大的影響。我校是江蘇省普通高中課程改革實驗項目學校之一，是常州市普通高中課程改革試點學校。為了切實做好普通高中課程改革各項工作，根據(jù)教育部頒布的普通高中課程方案(實驗)(教基_號)、江蘇省

6、普通高中課程改革實施方案(試行)和市、區(qū)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。一、指導思想普通高中新課程實驗工作以“三個面向”教育理論和_為指導，堅持“以人為本”的_，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真落實_深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定、_基礎教育改革與發(fā)展的決定、教育部基礎教育課程改革綱要(試行)精神，適應時代發(fā)展的需要，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建理念先進，特色鮮明且充滿活力的我校普通高中新課程體系，促進我校全體高中學生全面而有個性的發(fā)展，促進我校教師整體專業(yè)化的發(fā)展，加快我校高中教育的發(fā)展步伐，不斷提高我校高中教育質(zhì)量和辦學效益。二、基本目標1、全面提高普通高中教育

7、的質(zhì)量和水平，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑，滿足社會、經(jīng)濟發(fā)展，尤其是高等教育高速發(fā)展需要。2、完成我校普通高中課程計劃的制訂和實驗，探索實施新課程的有效途徑和方法，為新課程的推廣創(chuàng)造經(jīng)驗，提供示范。3、開發(fā)和建設在國家課程計劃框架內(nèi)具有特色的校本課程，創(chuàng)建校本課程管理與開發(fā)的新經(jīng)驗。4、構(gòu)建我校與高中新課程相適應的教學管理制度，探索服務新課程的目標、適應新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學模式，促進我校教師教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。5、制定新課程下的校本研訓制度，促進全校高中教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高我校高中教師隊伍的整體素質(zhì)。6、加強課程資源建設，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，整合校內(nèi)外課程資源，形成開發(fā)

8、和共享課程資源的工作機制。7、改革和完善評價標準、評價方式，建立旨在促進我校教師專業(yè)成長的考評制度；實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的評價方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長過程。8、積極開展教育教學改革，創(chuàng)建有利于師生共同發(fā)展的課程文化，建設以人為本、課程育人、和諧發(fā)展的學校文化。三、主要內(nèi)容(一)學校課程方案的形成普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎教育。普通高中教育為學生的終身發(fā)展奠定基礎。普通高中學制為三年，課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學分描述學生的課程修習狀況。1、普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次組成。每個模塊通

9、常為36學時，一般按周4學時安排，可在一個學段內(nèi)完成。學生學習一個模塊并通過考核，可獲得2學分(其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學時，相當于1學分)。2、每學年_周，其中教學時間_周，社會實踐_周，假期(包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假)_周。每學期分兩段安排課程，每段_周，其中_周授課，_周復習考試。每周按5天計算，每天7學時，每周共35學時，其中機動時間3學時(包括班會、團隊活動、教研活動以及學校其它集體活動)，實際每周教學時間應保證32學時。3、高中課程的學習實行學分管理，通過學分描述學生的課程修習情況。學生畢業(yè)的學分要求：學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中

10、獲得_個必修學分(包括研究性學習活動15學分，社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分)，在選修中至少獲得22學分，在選修中至少獲得6學分，總分達到144學分方可畢業(yè)。對于未能在某些學科、模塊學習中獲得最低畢業(yè)學分的學生，允許重修或補考。根據(jù)省教育廳的課程實施意見和市、區(qū)教育局的實施方案及課程開設計劃等文件，結(jié)合我校實際，制訂本校課程方案。一個學校的課程方案，其最核心的內(nèi)容有兩個方面：一是學校給學生提供什么課程(模塊)，一是學校如何提供這些課程(模塊)。課程的編排按以下程序運作：1、學校成立課程指導委員會。這是實施高中課程新方案所必須的，也說明新的高中課程方案的實施將導致學校結(jié)構(gòu)和功能的部分變革。該課程

11、指導委員會主要由校長、教務處和教科室的負責人、各年級部負責人、各學科負責人等組成。2、成立學科課程小組。學校課程指導委員會負責組建各學科課程小組。學科課程小組的核心成員為本學科任課教師。3、各學科課程小組提出開課方案。各學科課程小組負責討論并提出本學科必修課和選修課開設意見和初步的開設方案以及課程說明，并報學校課程指導委員會。該方案包括本學科(課程)的課程性質(zhì)和學分分配情況，必修模塊的開設，哪些選修模塊必須有選修課的要求，哪些模塊沒有選修課的要求，本學科教師的開課能力等。各學科的課程開設方案意義重大，是學校課程指導委員會編排的基本依據(jù)。該方案是否合理、科學，直接影響到學校課程總方案的質(zhì)量。4、

12、學校課程指導委員會公布擬開設課程總清單。課程指導委員會應及時對各學科課程小組上交的開課方案進行匯總和調(diào)整，在此基礎上列出和公布下一學期供學生選擇的所有課程的總清單。5、學生依據(jù)學校公布的擬開課程清單，在教師指導下，依據(jù)自己的學習意愿進行選課，填寫選課單。最好在期末放假前完成此項工作。6、班主任對本班學生填寫的選課單進行統(tǒng)計和匯總，并將匯總結(jié)果上報學校課程指導委員會。7、學校課程指導委員會排出課程方案與課程表。課程指導委員會對全校各班匯總上來的學生選課情況進行統(tǒng)計和大匯總，并作適當調(diào)整，最后編排出下一學期的課程表。8、學生依據(jù)學校課表確認和調(diào)整自己所選的課程，制定自己的課表。(二)課堂教學的改革

13、課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。因此，當課程方案一旦確定，課堂教學改革就成了課程改革的重頭戲了。新課程對課堂教學提出了嚴峻挑戰(zhàn)，為適應新課程的變化，教學改革要努力實現(xiàn)新的突破。1、強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學關(guān)系，是教學改革的首要任務。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和

14、運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展2、學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種學習狀態(tài)，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習，因此成為本次課程改革的亮點。3、從促進人的全面發(fā)展角度來講，轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注重培養(yǎng)學生的科學思維品質(zhì)，鼓勵學

15、生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。4、大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，也是本次課程改革所要解決的問題之一。大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。(三)綜合實踐活動1、綜合實踐活動是新課程八大領域之一，是一個國家規(guī)定課名、課時和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導，由學校自己開發(fā)的課程領域，包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐三個方面的內(nèi)容，共_個必修學分。綜合實踐活動的三個部分，一方面，相互聯(lián)系，不可分割；另方面，作

16、為側(cè)重點不同的各個部分，在目標、內(nèi)容、實施時間安排及組織方式上都有差異。因此，在課程設置與編排上應充分考慮它們的獨立性。2、研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。它對于改變學生的學習方式、促進教師教學方式的變化、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。研究性學習三年共_個學分。高一年級安排6學分，高二年級安排6學分，高三年級安排3學分。它的實施分為二個部分：基礎理論知識學習和課題研究?；A理論知識學習，主要內(nèi)容包括：研究性學習的地位和作用，研究性學習的目標，研究性學習含義及特點，研究性學習實

17、施的一般程序，研究性學習的評價等。基礎理論知識的學習不應是孤立的，要和課題研究結(jié)合，運用所學知識指導課題研究，要在開展課題研究活動之前安排基礎理論的學習，并在課題研究過程中不斷鞏固，深化認識。課題研究是研究性學習的主要形式。學生自主在社會、經(jīng)濟、科技和生活等領域中選定研究專題，進行探索和實踐；學生通過課題研究獲得研究性學習的學分。3、社會實踐和社區(qū)服務設置社會實踐和社區(qū)服務旨在拓展學生的學習空間，豐富學生的學習經(jīng)歷與生活體驗，實現(xiàn)學生整體、和諧的發(fā)展。其課程內(nèi)容以廣泛的社會資源為背景，強調(diào)與社區(qū)乃至社會多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重構(gòu)建一個更為真實、開放的學習環(huán)境。社會實踐的實施地點既可以在

18、校內(nèi)也可以在校外；時間安排應相對集中，每年一周，三年共_周；組織形式宜以班級或小組為單位。在社會實踐的_個學分中，校內(nèi)實踐最多_個學分，校外實踐至少_個學分；軍訓作為社會實踐的獨立部分，為2學分。社區(qū)服務三年共_個學分，服務時間不少于_個工作日即滿_個學分。公益性是社區(qū)服務的最大特色，服務者的志愿與義務是判斷某種活動是否是社區(qū)服務活動的標準。社區(qū)服務應該在課余時間由學校安排，以服務小組為重要活動單位。4、遵循“重結(jié)果，更注重過程”的原則，結(jié)合本校實際情況，制定評價標準和有關(guān)規(guī)定，對學生參加綜合實踐活動給予科學、合理的評價和學分認定。5、學校在組織綜合實踐活動前，應該將活動方案告知家長，征求家長

19、意見，家長可結(jié)合子女的身體等情況給學校以特別提示，以便在學生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下，校方可提供其它更合適的活動供學生選擇。在活動過程中，學校要對學生進行必要的安全教育，增強安全防患意見，保障學生身心健康與安全。(四)校本課程開發(fā)與實施1、校本課程開發(fā)是我國基礎教育三級課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學校根據(jù)自己的辦學理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學校教師和學生的發(fā)展特點與實際需要，從而提高課程的實效。2、校本課程的開發(fā)是學校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動。它需要有

20、一種理性、民主、科學決策的過程。這一過程一般有_個主要步驟：情景分析：包括明晰學校教育哲學、調(diào)查學生需求、分析學校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。確定方案(目標與計劃)：包括確定校本課程總體目標、課程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項。評價與改善：涉及教師、學生與課程方案三方面；評價內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進建議。3、學生修習校本課程不得少于6學分。根據(jù)我校實踐，心理健康教育對學生的成長和發(fā)展有重要意義，在高一學年開設的心理健康教育為全體學生必選的校本課程，每周一課時，得_個學分。在高一和高二學年四個學期開設由學生選修

21、的校本課程，每門課程18課時教學內(nèi)容，學生每學期選一門，得_個學分。(五)管理制度的革新根據(jù)我校課程改革實施方案，重建基于新課程條件下的各項學校管理制度，對課程計劃、教學常規(guī)、課程管理、課程開發(fā)、校本培訓、學生選課、導師評價、課程評價及課程質(zhì)量監(jiān)控等方面作出明確的要求和規(guī)定。1、學分管理制度(1)科學、規(guī)范、制度化地對高中課程和學生的學業(yè)進行學分管理，對學分的認定做到公正、公平、公開，確保學分認定的權(quán)威性和真實性。(2)普通高中學生學分認定的主體是學校。學校在課程指導委員會的統(tǒng)一部署下，根據(jù)不同學習領域的特點設置若干個學分管理小組，負責制定學分認定的標準和程序，負責學分認定過程的監(jiān)督和檢查。(

22、3)學分認定是學生發(fā)展性評價工作的組成部分，學校要遵循發(fā)展性評價的理念，構(gòu)建學生發(fā)展性評價體系，為促進學生全面而有個性地發(fā)展服務。模塊開設前要提出一個細致的學分認定方案。方案中要著重解決成績評定的組成部分及其權(quán)重、學分的分布與具體評定程序等問題。學分認定既要注重學生的學業(yè)成就，又要關(guān)注學生多方面素質(zhì)和潛能發(fā)展，最終的認定要涵蓋終結(jié)性評價和形成性評價兩方面的結(jié)果。要重視對學分認定實踐工作的不斷反思，不斷改進和完善學分認定方案，以保證學分認定的科學性和有效性。(4)學校應根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展出、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、

23、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。2、學生選課指導制度。(1)班主任及其他教師有指導學生選課的責任，并與學生建立相對固定而長久的關(guān)系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。(2)實行導師制。原則上，每一學生自進入高中后都有一個導師指導，并保持穩(wěn)定，三年基本不變。導師的任務是指導學生合理選擇課程，合理分配學分，并為學生建立選課檔案。導師安排可視學校是否實行教師學段循環(huán)任課，由本年級任課教師擔任，或是全校高中教師參與，每位導師指導的學生數(shù)不超過_人。學校成立學生選課指導中心，由教務處主任任組長，成員為各學科骨干教師，負責對學生的選課指導。(3)學校編制學生選課指導手

24、冊，主要內(nèi)容包括：編制手冊的目的、意義。高中課程結(jié)構(gòu)簡介。最好以圖表形式，簡單明了地表現(xiàn)新課程結(jié)構(gòu)。畢業(yè)要求。簡要說明高中畢業(yè)必須具備的各種條件，其中核心是畢業(yè)學分要求。學分的分配與獲得、成績的核算。規(guī)定各年級/學期的大體學分要求，說明學分獲得的方式方法。關(guān)于考試或考核不及格的處理。提出對學生由于在某些學科、模塊學習中未能獲得畢業(yè)最低學分而要求補考、重修或另選的意見。選修課程簡介，包括課程名稱及代碼、課程內(nèi)容簡介、課程學分數(shù)、主要面向?qū)W生對象、選課條件(如是否需要先修一些基礎課程)，以及開課教師等。選課程序說明。(4)學校要做好選課前的動員學習工作，組織學生學習學校課程計劃和選課手冊，了解選課

25、要求，熟悉選課的方法。對于初入學的高一新生，要進行預選練習。3、班級管理制度(1)新課程實施后，學校實行教學班與行政班并存的班級管理模式。(2)行政班是學生管理的基本單位，是開展班級活動的集體組織，是培養(yǎng)學生集體主義，發(fā)展學生團隊精神和合作意識的重要場所。學校應保持各年級主任和班主任的相對固定，以保證學校各項管理措施的有效實施，同時也便于給學生學習與生活的有效管理和指導。(3)教學班重點負責對學生的學習管理，同時關(guān)注學生的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成。教學班可通過成立班委會來管理。任課教師要協(xié)助班委會開展工作，要加強與行政班班主任的聯(lián)系，及時向他們反映學生的學習情況和具體表現(xiàn)，處理各種偶發(fā)案件。學

26、校應制訂相應的規(guī)章制度，對教學班的教學過程和教學管理，教學班和行政班關(guān)系的處理和協(xié)調(diào)等方面提出具體要求。(4)學校應重視學生會、團支部等學生組織的建設，充分發(fā)揮其重要影響和作用，同時注意加強對學生社團組織的引導和教育。四、推進措施(一)建立工作機構(gòu)，加強組織領導在高一年級全面推進新課程，建立一個職責明確的管理系統(tǒng)十分重要。學校課程改革領導小組及下設的課改辦公室和七個相關(guān)的研究工作小組必須為課程改革的實施提供強有力的領導、決策、管理和技術(shù)保障。同時，年級部是執(zhí)行機構(gòu)，負責新課程的組織和管理工作，教研組備課組負責學科教學工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負其責，形成合力。1、成立課程改

27、革領導小組，負責規(guī)劃、組織和實施全校的課改實驗工作。課改領導小組組長：_副組長：_組員：_課改領導小組下設課改辦公室，課改辦公室的重要職責是負責高中新課程改革方案的執(zhí)行和日常管理工作，協(xié)調(diào)和處理推進新課程過程中的矛盾和問題，并為課程改革領導小組的決策提供樣本材料。2、成立相關(guān)的研究工作小組(1)成立教師專業(yè)發(fā)展研究工作小組，以構(gòu)建學習型組織為目標，建立學習制度，組織全校教職工認真學習和合作研究課程改革的課程目標、課程內(nèi)容、課程管理、教學方式、課程評價和各學科課程標準等方面的基本精神和主要內(nèi)容，對我校各學科教師的知識水平和能力結(jié)構(gòu)(包括現(xiàn)代教育技術(shù)能力)的調(diào)查分析摸底，結(jié)合每一位教師的能力和專業(yè)

28、發(fā)展需求，特別要根據(jù)新課程學習領域、科目、模塊的設置和校本課程開發(fā)的具體要求，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展個人檔案袋，制訂學校教師培養(yǎng)規(guī)劃。制定培訓與研究一體化的校本研訓規(guī)劃，以確定具體的研訓內(nèi)容，構(gòu)建運行機制，落實具體措施，建設良好的教研文化(與教研室合作)。(2)成立校本課程開發(fā)研究工作小組完成制定校本課程開發(fā)規(guī)劃。對已經(jīng)開發(fā)的校本課程進一步修改完善，制訂計劃分批通過上級教育行政部門組織專業(yè)人員進行的審核和論證。根據(jù)開發(fā)規(guī)劃，從人才物力和財力上支持校本課程的開發(fā)工作。(3)成立綜合實踐活動研究工作小組總結(jié)近兩年來實施綜合實踐活動的經(jīng)驗和教訓，展示活動成果，進一步落實現(xiàn)行研究性

29、學習課程，積極開展帶有綜合實踐活動性質(zhì)的各類教育教學活動。制定省前中綜合實踐活動課程實施及管理辦法。開發(fā)社會教育資源，利用校外的自然、人文和技術(shù)資源布局定點、聯(lián)系掛鉤，建立教育基地和綜合實踐活動基地工作，開展活動。(4)成立學校課程方案編制研究工作小組負責組織協(xié)調(diào)各學科中心小組的學習、研究工作。組織各備課組長帶領學科老師認真學習，探索研究以國家和省課程方案規(guī)定的學習領域、科目和模塊為主體，結(jié)合學科思想、學科特點和本校學科優(yōu)勢統(tǒng)籌安排相互銜接，逐步構(gòu)建具有本校特點的、促使學生全面而有個性地發(fā)展的課程體系。完成學校課程計劃編排方案和學生選課指導手冊。(5)成立學校課程實施和教學創(chuàng)新研究工作小組負責

30、與區(qū)教育局教研室各科教研員合作，按學習領域和科目成立學科研究工作小組，每組2_人，學習新課程方案、新課程標準和多種版本的新教材。在學習研究必修模塊、選修模塊以及兩者之間關(guān)系的基礎上，為學校課程方案編制和校本課程開發(fā)方向提供依據(jù)。(6)成立校本評價研究工作小組。我校是省教育廳課程改革校本評價項目核心組成員單位，研究的課題方向是“基于新課程標準下的學生學業(yè)評價的研究”項目，校本評價研究小組將以此為契機，加大與江蘇省高中課程改革“校本評價”的研究課題項目核心組成員單位的聯(lián)系，在探索多元評價、過程評價、實行學分制管理等方面拿出具體的操作方案來，制訂好實施學生成長記錄袋評價指導意見。(7)成立課改資源建

31、設研究工作小組。根據(jù)高中實驗室、圖書館建設指導綱要和標準及信息技術(shù)裝備要求，重建圖書館、實驗室和現(xiàn)代教育技術(shù)中心的管理制度。(二)強化培訓，更新觀念普通高中課程改革實驗是我校的頭等大事，課程改革能否順利進行，關(guān)鍵在于課程改革的實施者教師。我校要高度重視新課程的師資培訓工作，要求各有關(guān)職能部門分工協(xié)作，形成合力，共同做好新課程的師資培訓工作，確保新課程師資培訓工作與課程改革的推進同步進行。1、培訓目標和任務(1)全面了解高中新課程的改革背景、指導思想、特點、改革目標、實施策略、推進模型、改革的重點難點、實驗進程、工作策略。從高中課程實施的現(xiàn)實問題出發(fā)，在共同的學習活動中了解并認同高中新課程改革的基本理念，主動將這些新的觀念與思考轉(zhuǎn)化為自己的教育、教學、研究和管理行為，并能夠根據(jù)我校實際情況創(chuàng)造性地參與到高中新課程改革中來。(2)在反思的基礎上學習和領悟新課程設置理念，開闊思路，為校本課程開發(fā)尋求方法。認識課程編排的過程、方法，了解新課程為學生提供的選擇機會。充分認識新課程背