部編二年級(jí)上冊(cè)語文5 玲玲的畫教案2

1、部編二年級(jí)上冊(cè)語文5玲玲的畫教材分析：加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10.正確、流利、有感情的朗讀課文。.通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)15.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入.談話激趣：今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她

2、在生活中開課本315二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。.合作學(xué)習(xí)：桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。教師引導(dǎo)：生字。學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。四人小組討論識(shí)記這些生字。全班交流。三、整體感知、初步了解.小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？.推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。.交流：課文寫了一件什么事？.教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：全班同學(xué)用自己的話說說這件事的

3、起因、經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。.設(shè)疑：四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字.讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。.教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“候、及、拿”這幾個(gè)字。.學(xué)生練寫。.把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)寫10個(gè)字。.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.（生開火車讀詞語）2.好，同學(xué)們既然會(huì)讀了，那會(huì)寫嗎？我們一起來聽寫一下。3.全班再讀一次檢測(cè)一下是否正確。三、新授（一）13段1.去參加評(píng)獎(jiǎng)了，你認(rèn)為他能得獎(jiǎng)嗎？（出示玲玲的畫）2.玲玲的畫真美??！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一段讀齊讀一次。（

4、課件：第一段）3.玲玲得意地端詳再看看這句話里怎樣才是得意的端詳呢？（生說）這里讓學(xué)生做動(dòng)作表達(dá)。4.意的心情去讀。指讀5.指讀）6.7.爸爸真關(guān)心你們，多幸福?。×崃嵊质窃鯓踊卮鸢职值?？（指讀）（二）46段1.就在這時(shí)，仔細(xì)聽，你聽到什么了？（叭的一聲）呀！畫臟了，玲玲“傷心”地哭了起來。指讀第4第4段）2.么呢？3.那你猜哭著的玲玲會(huì)說些什么呢？（指讀）4.這可怎么辦？誰來幫幫玲玲？（生說）三、（79）段1.（課件：爸爸的辦法）這一次我想來讀讀爸爸的辦法，可以嗎？這樣可以嗎？為什么？誰再來指導(dǎo)指導(dǎo)？還有誰行？（師讀）2.下來。3.誰來讀讀？（生讀）5.樣？（6.不僅玲玲滿意了，爸爸也很高興。請(qǐng)同學(xué)們畫出爸爸說的話，課（件：9段）誰來讀？這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1.的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（小組討論）2.我們應(yīng)該怎么辦？3.讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@個(gè)故事，分角色讀讀全文。五、積累運(yùn)用1.把文中好詞好句抄下來，讀一讀，背一背。六、拓展不用太多一個(gè)能思考的人，才