人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析

1、（人教版）小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析（人教版）小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析一、試卷試題概述試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：第一大題是填空題。第二大題是判斷題。第三大題是選擇題。第四大題是計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積。第五大題是操作題。第六大題是解決問(wèn)題。二、考試內(nèi)容簡(jiǎn)析：第一單元：圖形的變換第二單元：因數(shù)與倍數(shù)第三單元：長(zhǎng)方體和正方體三、考試情況分析：試卷難易程度總體適中，符合課標(biāo)的基本理念，且突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。1、失分比較多的題有：第一大題的第 9 小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真。第二大題的第 3、4小題。第三大題的第 5 小題。第五大題第 3 小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生

2、對(duì)“順時(shí)針”理解不夠。第六大題的第 的長(zhǎng)度單位沒(méi)化成統(tǒng)一的，沒(méi)把克化成千克，也沒(méi)把噸化成千克。2、得分較多的題有：第一大題的第 2、3、5、 小題，第三大的第 小題，第四大 小題。這些都是基礎(chǔ)題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握的比較牢固。四、自我反思及努力方向：1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能舉一反三了。否則

3、，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。的培養(yǎng)。性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（人教版）小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析

4、一、試卷試題概述試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：第一大題是填空題。第二大題是判斷題。第三大題是選擇題。第四大題是計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積。第五大題是操作題。第六大題是解決問(wèn)題。二、考試內(nèi)容簡(jiǎn)析：第一單元：圖形的變換第二單元：因數(shù)與倍數(shù)第三單元：長(zhǎng)方體和正方體三、考試情況分析：試卷難易程度總體適中，符合課標(biāo)的基本理念，且突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。1、失分比較多的題有：第一大題的第 9 小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真。第二大題的第 3、4小題。第三大題的第 5 小題。第五大題第 3 小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)“順時(shí)針”理解不夠。第六大題的第 的長(zhǎng)度單位沒(méi)化成統(tǒng)一的，沒(méi)把克化成千克，也沒(méi)把噸化成

5、千克。2、得分較多的題有：第一大題的第 2、3、5、 小題，第三大的第 小題，第四大 小題。這些都是基礎(chǔ)題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握的比較牢固。四、自我反思及努力方向：1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。的培養(yǎng)。性練習(xí)、綜合性練習(xí)，

6、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（人教版）小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析一、試卷試題概述試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：第一大題是填空題。第二大題是判斷題。第三大題是選擇

7、題。第四大題是計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積。第五大題是操作題。第六大題是解決問(wèn)題。二、考試內(nèi)容簡(jiǎn)析：第一單元：圖形的變換第二單元：因數(shù)與倍數(shù)第三單元：長(zhǎng)方體和正方體三、考試情況分析：試卷難易程度總體適中，符合課標(biāo)的基本理念，且突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。1、失分比較多的題有：第一大題的第 9 小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真。第二大題的第 3、4小題。第三大題的第 5 小題。第五大題第 3 小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)“順時(shí)針”理解不夠。第六大題的第 的長(zhǎng)度單位沒(méi)化成統(tǒng)一的，沒(méi)把克化成千克，也沒(méi)把噸化成千克。2、得分較多的題有：第一大題的第 2、3、5、 小題，第三大的第 小題，第四大 小

8、題。這些都是基礎(chǔ)題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握的比較牢固。四、自我反思及努力方向：1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。的培養(yǎng)。性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作