部編版一年級下冊語文《識字6 古對今》說課稿

1、一、說教材：春暖秋涼、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香等，學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識。二、說教學(xué)目標(biāo)：構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒、酷”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、細(xì)、李、香”等7個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。2.過程與方法目標(biāo)通過有感情地朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美。3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對“對子”的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形

2、、義。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。三、說教法積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。四、說學(xué)法中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，來培養(yǎng)更喜歡學(xué)習(xí)語文。五、說教學(xué)過程積極性、主動(dòng)性。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我片）花草樹木和可愛的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌（二）、初讀課文，識記生字1、你

3、們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個(gè)問師。那你們就快快開始吧！2、讀得可真投入??！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們上的生字。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問：你認(rèn)識哪些生字寶寶？生讀。3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當(dāng)小老師？4、手拉手開火車讀生字。5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了，你想一想。請三個(gè)同學(xué)上臺擺卡片。67、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？（三）、再讀課文，理解對子的特點(diǎn)1自由讀。2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）

4、評：誰讀得最好？（請同學(xué)做小評委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字。3?眼睛看大屏語）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對一個(gè)，兩個(gè)對兩個(gè)，詞語的意思相近或相反。4、我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧！（四）、書寫練習(xí)字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。（五）、作業(yè)今天我們的收獲真大，認(rèn)識了12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，還學(xué)了人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。六、說板書設(shè)計(jì)：因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是識字所以我采用簡潔的板書設(shè)計(jì)。結(jié)束語知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和講讀的教學(xué)方法，以教師為