小學(xué)數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案

1、Word 小學(xué)數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我細(xì)心整理的學(xué)校數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)校數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案1 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)第五冊107頁例6、例7。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能：熟悉長方形面，使同學(xué)初步理解由面組成體的意義；使同學(xué)在熟悉長方形面、把握長方形特征的基礎(chǔ)上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高同學(xué)動手操作的力量和實踐力量。 2、過程與方法：緊密聯(lián)系同學(xué)生活實際提出問題，通過同學(xué)觀看、動手

2、操作，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識，能初步應(yīng)用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。 教學(xué)重點： 理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。 教學(xué)難點： 長方形周長的推導(dǎo)過程。 教具預(yù)備： 釘子板活動記錄單 學(xué)具預(yù)備：帶有長方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，引入新課 上節(jié)課，老師給大家留了個作業(yè)，讓同學(xué)們觀看四周的物體，看哪些物體上有長方形，并量出他的長與寬，你們搜集到了嗎？（搜集到了）都搜集到什么？ 同學(xué)匯報自己收集到的長方形并說出它的長和寬。還有許多，是嗎？（是）好了，同學(xué)們，看得出來，你們都是細(xì)心觀看的

3、好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中處處可見，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓同學(xué)到前面來。這兩個長方形哪個大？哪個小？這個長方形的周長指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？那這個長方形的周長呢？它們的周長一樣長嗎？誰能看出這兩個長方形，哪個周長長一些？你是怎么知道的？可見長方形的周長是由它的長和寬打算的，長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來討論長方形的周長。 師板書課題：長方形的周長 二、動手操作，探究新知 大家手中都有一個釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個長方形

4、，并求出它的周長嗎？好，聽好活動要求：每人先任意圍出一個長方形，然后由組長領(lǐng)著，選出你們最喜愛的幾個長方形填到報告單中，并求出每個長方形的周長，重點要想想：你是怎么知道它的周長的？活動中要留意分工合作。聽明白了嗎？那我們開頭吧！老師巡察指導(dǎo)同學(xué)活動匯報操作狀況老師看到了，同學(xué)們在活動中合作的特別好，哪個小組情愿第一個來匯報？想來幾人來幾人。其他小組也來匯報。老師在每個小組的匯報單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡潔的？（長與寬的和乘2是最簡潔的）你們同意嗎？所以我們常用長與寬的和乘2來計算長方形的周長。師板書：長方形的周長=（長+寬）2怎么求長方形的周長？在小組里說一說，再匯報說。那么，假

5、如知道了長和寬，我們能求出長方形的周長嗎？ 三、鞏固新知，應(yīng)用實踐 1、基礎(chǔ)練習(xí)題：看圖算出長方形的周長 2、實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面，還有什么？同學(xué)舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。同學(xué)匯報自己的實際測量狀況。在實際測量中，我們難免會消失誤差，因此在測量中我們要力求精確，削減誤差。3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。 四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 學(xué)校數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、把握長方形和正方形周長的計算公式，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實

6、際問題。 2、培育同學(xué)的觀看、操作和概括力量，同時進展他們的空間想象力。 3、通過長方形和正方形周長計算公式的推導(dǎo)過程，培育同學(xué)的探究精神和合作精神。 教學(xué)重點： 推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計算公式。 教學(xué)難點： 理解并把握長方形及正方形周長的計算方法。教學(xué)關(guān)鍵點：讓同學(xué)在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。 教學(xué)用具： 釘子板、直尺。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它始終很不服氣，就想找個機會證明自己的實力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動物又進行了一次龜兔賽跑。競賽立刻就要開頭了，裁判員虎王正在宣布競賽路線。 說：“請運

7、動員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員烏龜沿其次塊草坪跑一圈。”小兔一看焦急地說：“不公正！不公正！我跑的路比烏龜?shù)拈L！” 師述：究竟小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。（出示多媒體）你有方法推斷出誰跑的路程長嗎？ 同學(xué)爭論。（得出可以比較這兩塊圖形的周長。）揭示課題：今日我們就來一起討論長方形正方形周長的計算方法。（出示目標(biāo)指名讀讀）板書：長方形正方形周長的計算 二、小組合作，解決問題。 1、兔子的路程：提問：兔子的.路線有什么特點？（長方形）長方形的特征是什么呢？怎么算長方形的周長呢？ 小組爭論解決方法：小組爭論看你們有幾種方法解決這個問題？同學(xué)匯報結(jié)果。 師：現(xiàn)在我們發(fā)覺求長方形

8、的周長有這么多的方法，請同學(xué)們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？ 小組爭論后匯報小結(jié)：寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長寬2+長2=周長（長+寬）2=周長師：計算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？你最喜愛哪種方法呢？今后我們每個人都可以用自己喜愛的方法去求長方形的周長。 2、小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑嬎銥觚數(shù)穆肪€（正方形的周長）。正方形的特征是什么？ 小組爭論解決方法：爭論怎樣計算正方形的周長。你有哪些方法？總結(jié)成公式。 匯報結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長2+邊長2=周長邊長4=周長 3、得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子競賽畢竟誰成功了？

9、（對，小兔獲得了成功。） 4、給小兔點掌聲，有錯就改，真棒！盼望我們也能像小兔那樣作一個知錯就改的好同學(xué)。 三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題（出示） 1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。 2、求數(shù)學(xué)課本封面的周長：（同學(xué)測量、計算。） 3、求毛巾的周長：（出示） 4、求跑兩周多長：（出示） 5、求籬笆的長：（出示） 四、課堂總結(jié)。同學(xué)溝通本節(jié)課都學(xué)到了什么？今日這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告知大家嗎？同桌互說，然后告知大家 五、課后延長，解決實際問題。 1、查找生活中哪些地方用到周長的學(xué)問？（35個） 2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面

10、的周長。 六、板書設(shè)計 長方形、正方形周長的計算 長方形周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4 學(xué)校數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、探究長方形和正方形周長的計算方法，能把握長方形和正方形的周長的計算公式，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題； 2、培育同學(xué)觀看、操作、概括的力量，同時進展他們的空間觀念和想象力； 3、通過實際操作，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)觀看和自立思索的習(xí)慣。 教學(xué)重點：探究求長方形、正方形周長的計算方法及正確計算周長 教學(xué)難點：運用周長的計算方法解決簡潔的實際問題 教學(xué)預(yù)備：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根） 圖片若干，尺，小黑板 教學(xué)過程： 一、

11、擺擺、想想、探究計算周長的方法 （一）長方形的周長 1、我們學(xué)過了那些圖形？ 2、你會用小棒圍長方形嗎？（出示長方形）真的會嗎？那聽清要求：肯定要同桌合作，每根小棒代表長方形的一條邊，圍出的長方形要大小不同，看那對同桌是最佳搭檔，又好又快？ 發(fā)覺特殊快的，讓他們說說你們怎么圍的這么快？為什么你用兩對一樣長的小棒？ 量一量你圍成的長方形的長和寬大約是幾厘米？ 3、指名介紹你擺的長方形的長和寬大約是幾厘米？老師出示同學(xué)擺出的長方形的放大圖，標(biāo)出長和寬的長度。 4、那么要知道你圍出的每個長方形的小棒的總長度是多少就是要知道這個長方形的什么？你會算嗎？那么我們先來算第一個。 可以在本子上寫出算式，也可

12、以同桌合作說說算法和想法 指答算式，并說說你是怎么想的？擺小棒關(guān)心理解 你們覺得哪種方法更簡便些？為什么你認(rèn)為它要簡便？ 用自己的話說說計算正方形的方法？得出公式：（長寬）2 對這個方法還有不理解的嗎？ 5、那就用這個方法計算另外2個長方形的周長，再出示同學(xué)的作業(yè)校對，說說想法。 （二）正方形的周長 1、剛才我們圍了長方形，正方形你們會圍嗎？那就用小棒圍出不同的幾個正方形，開頭圍。 2、反饋擺出的正方形的邊長（說出正方形的特征）（出示放大的圖） 3、你們能算出圍成的正方形的周長嗎？選一個先算 自立計算 反饋說說計算方法，為什么乘于4？4哪來的？ 計算正方形的方法你能用自己的話說說嗎？形成公式：

13、邊長4 4、自立用公式計算其他的正方形的周長，板演校對。 二、用用、練練、解決與周長有關(guān)的實際問題 1、（出示課題）剛才我們計算了長方形和正方形的周長。 2、在我們的許多地方都要用到計算周長。（出示花壇）要給花壇圍上籬笆，需要多長的籬笆？該怎么辦？（量出一條長和寬，算出周長）出示長和寬，你能算了嗎？ 3、（出示手帕）要給一塊邊長是20厘米的正方形手帕鑲上花邊，需要多少長的花邊？ 4、在我們生活中你還看到過那些地方需要計算周長的？同桌爭論，再匯報。 5、推斷：（用手勢表示“”、“”） （1）一個長方形，長10厘米，寬5厘米，周長是1052=30（厘米）（） （2）邊長是3分米的正方形，周長是34

14、=12（厘米）（） （3）一個長方形，長加寬的和是10厘米，周長是102=20（厘米）（） 三、看看、算算、查找影響周長的變化的因素 1、同學(xué)用8根小棒圍成正方形，周長怎么算？自立計算，再投影校對。 2、假如移動兩根小棒，這個圖形的周長該是多長呢？為什么？ 3、那用這8根小棒，你能擺出一般的長方形嗎？這個長方形的周長是多長？投影圍出來 4、比一比，看一看，你發(fā)覺什么？ 5、（出示）長是15厘米，寬是8厘米，沿邊減去5厘米以后，他的周長比原來削減了多少？ 四、總結(jié)： 你今日有什么收獲？還有什么問題要問嗎？ 五、作業(yè) 學(xué)校數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案4 教學(xué)要求： 1、使同學(xué)在把握長方形特征的基礎(chǔ)上，理

15、解周長的意義。 2、通過抽象長方形周長的計算方法，培育同學(xué)觀看、操作、概括的力量，進展同學(xué)的思維力量。 3、把握長方形周長的計算方法，能夠正確地計算長方形的周長。 4、通過實際操作，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)觀看和自立思索的習(xí)慣。 教學(xué)重點：教學(xué)長方形周長的計算方法。 教學(xué)難點：長方形周長計算方法的推導(dǎo)。 教學(xué)方法：觀看法、歸納法。 教具預(yù)備：釘子板、繩子、尺子。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)預(yù)備 1、讓同學(xué)拿出預(yù)備好的圖形，平放桌上，把長方形挑出、放在一邊。（觀看） 2、提問：（1）長方形的四條邊有什么特點？（相對的兩條邊相等） （2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短） 二、探究新知

16、 1、談話：同學(xué)們對長方形的特征把握得很好，這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的學(xué)問。（板書課題：長方形周長的計算） 2、理解長方形的長和寬。 請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。 歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。 請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬。 3、同學(xué)動手操作，理解長方形的周長。 老師出示圍在釘子板上的長方形。 提問：什么叫做周長？（、） 請一位同學(xué)來指一指這個長方形的周長。其他同學(xué)相互看著摸一摸，你自己的長方形紙片的周長。 再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長。 提問：你能知道這個長方形的周長是多少嗎？（能）一位同

17、學(xué)把圍成這個長方形的線取下來測量，測得長度是60厘米。（回答：這個長方形的周長大約是60厘米 4、設(shè)疑：比較小的長方形，要知道它的周長是多少，可以用量的方法，假如要想知道大的長方形土地的周長是多少，用量的方法就不行了。我們能不能依據(jù)它的長和寬計算出它的周長是多少呢？ （1）出示例題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？ （2）老師將同學(xué)不同的算法板書在黑板上。 6+4+6+4=20（厘米） 6242=128=20（厘米） （64）2=102=20（厘米） （3）比較。 老師指著3個不同的算式問：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？（小組爭論） （4）反饋歸納： 提問：誰能在

18、圖上指出62和42分別表示哪部分？（62表示兩個長的和，42表示兩個寬的和） 歸納：長方形的周長就是兩個長與兩個寬的和。 指名一同學(xué)在圖上指出64表示哪部分。 問：102表示哪部分。（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長） 歸納：長方形的周長還可以用兩個長和寬的和計算出來?，F(xiàn)在，我們用這個方法求出下面長方形的周長。 5、小結(jié)：通過觀看、操作求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對。一種是四條邊長連加的和，其次種方法是：用兩個長的和加上兩個寬的和。第三種方法是用兩個長加寬的和來求周長。 第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，因此比較簡便。 三、鞏固提高（投影） 1、算出下面長方形的周長。

19、 2、出示“做一做”第1題，讓同學(xué)自立完成。 3、一個長方形枕套，長50厘米、寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？ 四、課堂小結(jié)：今日，你有什么收獲？ 五、課外練習(xí) 找一件自己喜愛的表面是長方形的物品，想方法算出這個長方形的周長。 三班級口算題：長方形、正方形周長的計算 三班級口算題：長方形、正方形周長的計算 （1）長方形長：8，寬：2，周長： （2）長方形長：15，寬：10，周長： （3）長方形長：11，寬：8，周長： （4）長方形長：17，寬：5，周長： （5）長方形長：15，寬：12，周長： （6）長方形長：8，寬：1，周長： （7）長方形長：10，寬：5，周長： （8）長方形長

20、：17，寬：16，周長： （9）長方形長：16，寬：3，周長： （10）長方形長：16，寬：7，周長： （11）長方形長：14，寬：9，周長： （12）長方形長：15，寬：12，周長： （13）長方形長：9，寬：1，周長： （14）長方形長：14，寬：3，周長： （15）長方形長：12，寬：9，周長： 學(xué)校數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案5 教學(xué)內(nèi)容： 教材第42頁43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。 教學(xué)要求： 1、使同學(xué)進一步理解周長的概念，通過探究理解、把握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗。 2、培育同學(xué)動手操作及概括力量。 教學(xué)重難點： 長方形和正方形的周長計算方法

21、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、什么叫做周長？ 2、同桌摸一摸課桌的周長。 3、長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？ 二、新授 1、出示兩張卡片，如圖： 2、這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么方法證明你的推斷是正確的？ 3、同學(xué)探究 同學(xué)自立思索計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？ 四人小組溝通 全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么方法可以知道？ 思索：求長方形的周長必需知道什么？求正方形的周長必需知道什么？ 4、算法概括 長方形周長的算法你喜愛哪一種？為什么？ 正方形周長的算法你喜愛哪一種？為什么？ 你喜愛哪種算法就用

22、哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。 5、鞏固 6分米8厘米2厘米1厘米 3分米8厘米 一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？ 一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？ 一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？ 三、總結(jié)。 通過今日的學(xué)習(xí)學(xué)會了哪些本事？有什么感受？還有問題嗎？ 四、機動進展題 要計算下圖的周長，你預(yù)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ 計算下圖的周長呢？ 學(xué)校數(shù)學(xué)長方形周長優(yōu)秀教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：知道周長的含義。 2、力量目標(biāo)：理解長方形和正方形周長公式的推導(dǎo)過程。 3、情感目

23、標(biāo)：會用公式計算長方形和正方形的周長。 教學(xué)用具： 學(xué)具小棒、多媒體演示、黑板。 教學(xué)過程： 一、學(xué)問正遷移，引入新授課。 1、出示三條線段，線段a，線段b，線段c。 2、圍成三角形，問： （1）老師把這三條線段怎么樣了？ （2）演示：小螞蟻繞三角形爬一周。 （3）誰知道小螞蟻爬了多長的路呀？ 師：小螞蟻爬的這一周就是三角形的周長。 3、情景：小兔子為了防止狡猾的狐貍到自家菜園偷東西，將菜園四四周上籬笆。（出示菜園圖） 問： （1）小兔子家的菜園是什么外形的？ 師：長方形有什么特征？（對邊長度一樣，四個角都是直角。） （2）小兔子圍這長方形菜園需要多少米長的籬笆？也就是要我們求什么？（周長） 師：讓我們一起幫幫小兔子的忙，行不行？ 4、引出課題：長方形和正方形的周長。（小組爭論）