數(shù)學課聽課學習心得8篇

1、Word 數(shù)學課聽課學習心得8篇 在記錄心得體會的時候，需要發(fā)散思維，不能局限，大家對待心得體會的寫作，首要關(guān)注的就是個人情感的表達是否足夠深刻，下面是我為您共享的數(shù)學課聽課學習心得8篇，感謝您的參閱。 數(shù)學課聽課學習心得篇1 _月_日上午，我有幸觀摩了_學校數(shù)學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了學校數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。 第一堂課是_老師的熟悉負數(shù)，本課為六班級下學期的第一課。_老師笑起來特殊和善，聽他的課如沐春風。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給同學，讓同學依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。 其

2、次堂課仍舊是六班級的內(nèi)容比例的意義。 這堂課是由_學校的_老師上的，課的一開頭，_老師便出示自己旅游當中的照片，一下子引起了同學的愛好，興致勃勃的開頭幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)同學算一算這幾張照片的比例 接下來是來自_小的_老師，一開場，她的聲音悅耳動聽，特別好聽。這堂課討論的是一個新的課題綻開與折疊，雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很好玩，受益匪淺，不僅學到了許多關(guān)于魔方的學問與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學課有了一個新的思索。 新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的寬闊舞臺，令各家可一

3、展風采。同時也是相互學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點膚淺的看法?？傊?，數(shù)學教學中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓同學通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓舞同學樂觀嘗試，主動去探究問題，教學可采納“爭論式”、“合作式”等教學模式，讓每個同學都有參加思索和發(fā)表看法的機會，讓每個同學都成為數(shù)學學習的仆人。 數(shù)學課聽課學習心得篇2 昨天聽了三節(jié)新老師的數(shù)學課，其中有兩節(jié)是一班級的熟悉圖形，我把兩節(jié)課進行了一下對比，看看各自的亮點和不足，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來! 1、兩節(jié)課都注意了創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激發(fā)同學學習愛好。 如小叮當和寵物狗的引入，一下子

4、把同學的留意力吸引過來，而且重要的是這個情境能從頭貫徹到尾，作為新老師的課堂，真是難得!其中小叮當?shù)娜蜗Ц饔衅淠康?，第一次在新課開頭，通過變魔術(shù)引出新知的學習，探討如何分類?小叮當后面兩次的消失，其實可以看作是多元評價，如“為自己鼓鼓掌”“感謝你們”等。其次節(jié)課寵物狗從開課的消失到最終的練習，也是有始有終，最終用學過的新學問來幫寵物狗解決新問題，其實更是本課的一個拓展，一舉兩得! 2、有關(guān)學具的使用： 學具的合理使用會給課堂錦上添花，使用不當就添亂。這兩位新老師的課堂都組織了操作活動，同學活起來了，但新老師都掌握不住課堂了。那么如何使用好學具?當時我考慮：能不能把這幾樣學具放到一個帶格子的

5、收納箱里，給它們編上號碼?現(xiàn)在收納箱比較多見了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的，況且每個格子里空間也不小，放學具應(yīng)當正合適。甚至開課都可以從給學具分類開頭，把全部的學具都混亂的放在一起(數(shù)量10個左右為宜，數(shù)量太多了，孩子年齡小，眼睛看不過來)，然后讓同學爭論分類。分完類之后，問：“現(xiàn)在誰能一眼看出幾號是長方體?”“快速拿出長方體，每個同學都摸一摸，小組同學都摸完后馬上放回原位?！比缓笞屚瑢W說一說摸的感覺。所以要學會引導(dǎo)小組合作，既要細化合作之前的工作，又要學會如何組織課堂。 3、有關(guān)習慣的養(yǎng)成。 一班級孩子剛?cè)雽W，還不適應(yīng)，老師要訓(xùn)練并組織課堂常規(guī)，一節(jié)課有時候甚至要拿出半節(jié)課的時間來組

6、織課堂，所以訓(xùn)練常規(guī)是最為關(guān)鍵的。如何吸引一班級學校生的留意力?當老師喊“一、二、三”不管用的時候，該怎么辦?作為新老師更要訓(xùn)練，更要學習。而我們作為過來人，也要學習，由于不學習就跟不上現(xiàn)在孩子的想法了。關(guān)于學習習慣的培育，我認為：第一要培育同學有序的觀看(從左往右或者從上往下)，肯定要根據(jù)肯定挨次來觀看，切忌亂指亂說。其次當同學匯報想法的時候，老師要指導(dǎo)，要示范。如本節(jié)課，“我是把誰和誰分在一起的，由于??！迸嘤瑢W數(shù)學語言的嚴謹性。第三引導(dǎo)同學嘗試回顧學習，“閉上眼睛，想想看，今日你學會了什么?還有什么疑問嗎?”形成良好的數(shù)學思索方式，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。 數(shù)學課聽課學習心得篇3 每一

7、次聽課，都應(yīng)當是一個學習的機會，任何人都有其優(yōu)點。像老老師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有珍貴的財寶：閱歷和精神。幾十年的教學下來，不是吹的，學校數(shù)學課程已在他們腦上長成了參天大樹，學問結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當?shù)木_!”的確，老老師的閱歷和精神值得學習，始終以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但假如細細辨一下味道，卻能體會出甜來。 在這一堂課中，最主要是復(fù)習了數(shù)的一些學問，通過開頭前的分類練習，讓同學把握數(shù)的特征及分類。 題：2、17、33、51、78、25、90、213、

8、61、81、1 偶數(shù)有( );奇數(shù)是( );2的倍數(shù)有( );3的倍數(shù)有( );5的倍數(shù)有( );質(zhì)數(shù)有( );合數(shù)有( )。 1、同學練習 2、反饋溝通(指名同學回答) 在復(fù)習過程中，穿插了一些數(shù)的學問，特殊是“0”，進行了重點強調(diào)。同時對自然數(shù)進行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學學問而言，做到了扎實有效。個人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進行教學：讓同學進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的標準? 詳細操作： 一、示范分類(如奇偶) 二、個體思索(還可以怎么分?) 三、小組溝通(分類的標準) 四、全班溝通 在這部分完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。 另：在這

9、堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應(yīng)當說是相當?shù)某霾?，不但?fù)習了數(shù)的學問，更可以培育同學數(shù)感，提高同學的估算力量。 數(shù)學課聽課學習心得篇4 這個星期二上午數(shù)學組進行了評教評學活動，我們?nèi)?、四班級共有四個老師講課。 幾位老師教學藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會： 1、為同學創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境。 好的課應(yīng)當有寬松和諧的學習氣氛，使同學能在探究和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，同學可能會把握有關(guān)的學問技能，但他們不會對學習數(shù)學產(chǎn)生愛好，也不會有樂觀主動地參加熱忱。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過嬉

10、戲或生動的情境才能實現(xiàn)，老師生動的語言，和氣的態(tài)度，富有啟發(fā)性和制造性的問題，有探究性的活動等都可以為同學制造和諧的環(huán)境。 2、關(guān)注同學的學習過程，讓同學有體驗數(shù)學的機會。 新課程的一個重要理念就是為同學供應(yīng)“做”數(shù)學的機會，讓同學在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)受數(shù)學。數(shù)學學習，特殊是新概念、新方法的學習，應(yīng)當為同學供應(yīng)詳細的情境，讓同學在實際的操作、整理、分析和探究中去體會數(shù)學。 3、為同學創(chuàng)設(shè)了思索的空間和時間， 好的課堂教學應(yīng)當是富于思索的，同學應(yīng)當有更多思索的余地。學習歸根結(jié)底是同學自己的事，老師是一個組織者和引導(dǎo)者。學習的效果最終取決于同學是否真正參加但學習活動中，是否樂觀主動地思索。而

11、老師的責任更多的是為同學供應(yīng)思索的機會，為同學留有思索的時間與空間。 4、一堂好課應(yīng)當是自然的、生成的課。 評價一節(jié)課不應(yīng)當只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)當注意探究的過程。一堂好課中應(yīng)當有老師和同學真實情感、才智的溝通，應(yīng)當有通過師生碰撞、相互爭論，生成的很多新東西。 數(shù)學課聽課學習心得篇5 非常有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心學校聽這幾節(jié)數(shù)學課，聽著這三位老師講的三堂精彩的課，我學到了許多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來說，對于三位前輩的課，我無法去精確的評議，這些只是我淺顯的感覺和體會。作為一名新的老師，我們對于教案的設(shè)計，對于課堂氛圍的激發(fā)，對于課堂的整體把控，的確存在許多的不足和缺陷，而彌補這些

12、缺陷需要我們不斷地去學習和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學習的東西，這次讓我又學到不少。 李老師講的二班級的搭配，這堂課，李老師采納了嬉戲作為開頭，激發(fā)同學的愛好，二班級的學校生正是對什么都奇怪 的年紀，活潑好動，樂于嬉戲，李老師的開頭，可以說是正抓住了孩子們的特點，我覺得這個開頭非常的好。這節(jié)課的前半部分，我覺得李老師對于同學的調(diào)動還是不錯的，同學也非常的樂觀，但是到了課的后半截的時候，可能是由于時間緊急的緣由，比較倉促。但是李老師的這節(jié)課，讓我明白了，要想上好一節(jié)課，首先就是你要了解同學，把握同學的狀況，結(jié)合同學的實際去設(shè)計教案。作為一名新手，我們

13、往往在上課的時候難以去調(diào)動同學的樂觀性，形成一個熱鬧學習的氛圍，這節(jié)課讓我作為一名新的老師，要學會在平常的課堂實踐中，綜合同學平常的習慣或者說是年齡特點去教學，激發(fā)同學的學習愛好，肯定會收獲頗豐。 這次送教下鄉(xiāng)活動，我真的學到了許多，對我很有關(guān)心。我知道，學海無涯，作為一名老師，我還只是一個初出茅廬的晚輩，要學的方面還有許多，但是我信任，只要我堅持不懈，不遺忘當時選擇這份職業(yè)的初心，最終肯定會有所進步的。初衷，方得始終。讓我心懷三尺講臺，在這條路上奮力前行! 對自己說，加油! 數(shù)學課聽課學習心得篇6 _年4月2日我有幸聽了城關(guān)學校王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅

14、關(guān)注學問和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質(zhì)，品嘗數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的歡樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)同學感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為同學進一步理解數(shù)學、喜愛數(shù)學制造時空，讓數(shù)學成為同學思維進展的重要動力源泉。作為一名學校六班級數(shù)學老師，我覺得值得學習的地方還是許多的。 數(shù)學教學要聯(lián)系同學的生活實際，從同學的生活閱歷和已有的學問動身，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)同學開展觀看、操作、猜想、推理、溝通等活動，使同學通過數(shù)學活動，把握基本的數(shù)學學問和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀看事物，思索問題

15、，激發(fā)對數(shù)學的愛好，以及學好數(shù)學的愿望。 在教學中我們應(yīng)留意幾點： 1.注意同學收集信息 從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低班級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著班級的上升，漸漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低班級同學而言，最有效的途徑是指導(dǎo)同學學會看圖，從圖中收集必要的信息。 2.引導(dǎo)同學提出問題 提出問題的力量比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中供應(yīng)的相關(guān)信息。只有熟悉到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，老師缺乏這樣的意識，有時是老師有這樣的意識并給同學供應(yīng)了機會，但

16、同學卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為同學營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)同學學會提出問題，顯得非常必要。鼓舞同學提出問題，實際上是在喚醒同學探究的沖動，培育同學敢于質(zhì)疑。 王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。 數(shù)學課聽課學習心得篇7 _年5月4日在吳拐聽四班級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習內(nèi)容，上課前首先使用2分鐘通過一個小嬉戲活動使得同學能集中精力聽課學習，這個活動不僅使同學消遣了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思索問題。 再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時，讓同學分組分別爭論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完

17、全就是把課堂交給了同學的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了同學自己的樂觀能動性，讓他自己學著去探究，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長。 爾后對同學爭論的結(jié)果總結(jié)，引導(dǎo)同學回答三角形分類。當同學說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結(jié)。 前面已經(jīng)講過了三角形的學問，復(fù)習時讓同學通過復(fù)習舊學問，溫故而知新，自立思索，在小組爭論探究新的學問，通過這種學習方式，能更好地培育同學的創(chuàng)新意識和思維的開放性。 其次節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，同學的樂觀性提高了，由于同學多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使同學留意力集中，學習的愛好提高了。開頭讓

18、同學認真觀看圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。 為了讓多數(shù)同學都參加進來，老師設(shè)置了小嬉戲，老師扮演售貨員，而同學則扮演一個一個的顧客，讓同學自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中歡樂的把握人民幣的計算。觀看到同學都很踴躍的參與小嬉戲，就連平常不怎么愛聽課的同學，這時也大膽的起來，英勇的走上去買東西。間或也會出錯，但在老師的急躁講解下，他把握的學問更加堅固了。 聽到這里，我知道應(yīng)充分引導(dǎo)同學自主探究，合作溝通，讓同學在團隊合作中成長，并體驗成長的歡樂。 數(shù)學課聽課學習心得篇8 這次參與校級教研活動，聽了三位數(shù)學老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè) 教學的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用同學特別熟識的生活材料，引發(fā)同學的數(shù)學思索。在折扣一課中，老師從同學感愛好的逛大世界商場購物入手，激發(fā)同學的學習愛好和求知欲，讓同學切實的感受到了數(shù)學學問