小學(xué)語文人教二年級(jí)下冊(cè)大象的耳朵教案

1、小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)大象的耳朵第2課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，能讀好文中的問句。2、能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。3、結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。4、會(huì)寫“遇、痛、最”3個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：多種形式讀好問句，在具體的語境中體會(huì)問句。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“人家是人家，我是我”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、談話：孩子們！前面我們初步讀了19課“大象的耳朵”，課中的生字掌握得怎么樣呢？我們一起來檢查一下吧。2、認(rèn)讀本課生字、詞語。（小老師領(lǐng)讀，開小火車。）扇（扇子） 耷（ ） 豎（ ） 竿（ ） 舞（ ） 痛（ ） 煩（ ） 似（ ） 慢（

2、） 遇（ ） 兔（ ） 安（ ） 根（ ） 最（ ）3、辨析“似”和“扇”兩個(gè)多音字。4、導(dǎo)入新課，出示課題。新課教學(xué)。1、齊讀課文第一自然段。PPT出示大象圖片，互動(dòng)勾畫出大象的耳朵，指導(dǎo)學(xué)生理解“扇子似的”和“耷拉”。有一天，大象在路上散步，他會(huì)遇到誰呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友們讀課文2到8自然段，說一說大象都遇到了哪些小動(dòng)物，用“ ”圈出來 ；他們說了什么？用“”畫出來。指導(dǎo)學(xué)生讀和勾畫，把學(xué)生書上勾畫情況拍照上傳屏幕，展示評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。出示小兔子和大象的對(duì)話。（出示句子，互動(dòng)勾畫句子中關(guān)鍵詞。）指導(dǎo)讀好這三個(gè)句子：“咦”要讀出驚異的語氣。（指名仿照小兔子的語氣說幾個(gè)問句。)“

3、生來”要重讀，讀出大象不以為然的語氣，“一定是”要重讀。(指名練讀。)學(xué)生四人一組，分角色朗讀小兔子和大象的對(duì)話。一到兩個(gè)小組代表展示分角色朗讀。5、出示小羊的話，指導(dǎo)讀?！耙病币刈x，讀出問句的語氣。動(dòng)畫出示大象和小鹿、小馬、小老鼠的圖片。理解“他”、“他們”各指誰。他們會(huì)說什么？指名用疑問語氣說一說。這些小動(dòng)物為什么要這樣說大象？課堂活動(dòng)探究。運(yùn)用動(dòng)畫，把“耳朵是耷拉著的”和“耳朵不是耷拉著的”一群動(dòng)物進(jìn)行分類，一名學(xué)生在互動(dòng)屏幕上完成，其他學(xué)生在下面口頭幫助。活動(dòng)小結(jié)：生活中，耳朵耷拉著的動(dòng)物比耳朵豎著的動(dòng)物少，這些動(dòng)物很少看到耳朵耷拉著的朋友，所以對(duì)大象的耳朵耷拉著感到奇怪，才會(huì)這樣說

4、。8、大象聽了大家的話，他的想法發(fā)生了什么變化呢？理解“不安”和“自言自語”，指導(dǎo)讀大象的自問句。（“都”、“真的”要重讀。）仿說問句“怎么才能讓耳朵豎起來呢？”指名說一說大象用什么辦法讓耳朵豎起來。大象改變前和改變后感受有什么不同？（ppt出示，師生共同在媒體上完成表格填空。）9、大象的想法又發(fā)生了怎樣的變化？出示13自然段大象的話，指導(dǎo)讀。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我?！钡囊馑?。作業(yè)：指導(dǎo)書寫“遇、痛、最”3個(gè)生字。動(dòng)畫閃爍三個(gè)字，指導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)。用放大鏡放大“痛字”指導(dǎo)學(xué)生看清“橫撇”和“點(diǎn)”。用動(dòng)畫展示三個(gè)字的筆畫書寫，學(xué)生跟著書空。學(xué)生在課本上描紅、書寫。課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你明白了什么？板書設(shè)計(jì)： 大象的耳朵 耷拉