中班語(yǔ)言：綠太陽(yáng)

1、中班語(yǔ)言：綠太陽(yáng)中班語(yǔ)言：綠太陽(yáng)設(shè)計(jì)思路：一、社會(huì)大背景分析近些年來(lái)，人們對(duì)“長(zhǎng)江中下游地區(qū)頻發(fā)嚴(yán)重洪澇災(zāi)害的原因究竟是什么？”進(jìn)行深入 而細(xì)致的研究與分析，發(fā)現(xiàn)其中非常重要的一個(gè)原因就是長(zhǎng)江上游地區(qū)大量破壞植被， 造成水土流失。而夏天來(lái)了，電視里又開(kāi)始不斷地報(bào)道洪水爆發(fā)的各種新聞。那天，我 們班的小龍問(wèn)我：“莊老師，你昨天看新聞了嗎？湖北發(fā)洪水了？都是我們?nèi)祟惏褬?shù)砍 掉了造成的?！蔽曳浅ｓ@訝于他這么小就能關(guān)注到最近的熱點(diǎn)新聞。由此我想到了當(dāng)代 的孩子不再是我們那個(gè)年代的孩子了，大量的信息正充斥著他們，那么怎樣將這些熱點(diǎn) 新聞里的道理傳達(dá)給孩子們呢？這就需要我們老師花心思去考慮的。于是，我就想

2、到了 借助于兒童故事綠太陽(yáng)這則，來(lái)告訴孩子們綠化對(duì)人類的重要性。二、教材價(jià)值與幼兒經(jīng)驗(yàn)分析對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)夏天是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，可以吃好多的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子， 可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽(tīng)夏天大自然的風(fēng)、雨、雷電聲和荷塘中美的奏 鳴曲等。本月我們也正在開(kāi)展“炎熱的夏天”的主題活動(dòng)，孩子們已經(jīng)有了夏天避暑方 法經(jīng)驗(yàn)，那么怎樣由此來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)綠化的保護(hù)意識(shí)呢？綠太陽(yáng)一書(shū)將幫助孩子們 去認(rèn)識(shí)到綠化在地球家園中起到的決定性作用。為什么夏天里，火辣辣的太陽(yáng)變成了綠太陽(yáng)，照耀著大地，將大地都照出了綠色呢？這 就是綠太陽(yáng)這個(gè)故事給孩子帶來(lái)的最大疑惑，也是激發(fā)孩子興趣的地方。通過(guò)這個(gè) 有趣的故

3、事，讓幼兒感受綠化為夏季帶來(lái)的好處，從而激發(fā)幼兒保護(hù)綠化的情感。三、活動(dòng)環(huán)節(jié)思考我看過(guò)好幾個(gè)教師執(zhí)教的綠太陽(yáng)活動(dòng)，基本都是側(cè)重在理解故事這一塊，到了 提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)方面的，都放到了活動(dòng)延伸中去了。所以，給我的感覺(jué)是“就故事而 故事”?？墒?，我要的是將綠太陽(yáng)的教育價(jià)值內(nèi)化給孩子們?；谶@點(diǎn)考慮，我主 要將本次活動(dòng)劃分為兩大部分：一、理解故事綠太陽(yáng)；二、遷移故事綠太陽(yáng)。我 一開(kāi)始就設(shè)了一個(gè)非常懸疑的問(wèn)題“太陽(yáng)怎么是的？”，在孩子們解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程 中，自發(fā)地發(fā)覺(jué)到綠化對(duì)人們的重要意義，從而激發(fā)孩子們的護(hù)綠意識(shí)，最后以游戲?qū)W 他，不學(xué)他的形式，讓孩子們將護(hù)綠意識(shí)付諸于自己的行動(dòng)中去。內(nèi)容與要求：

4、1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對(duì)人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來(lái)的好 處。2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。重點(diǎn)與難點(diǎn)：l 重點(diǎn)：通過(guò)理解故事綠太陽(yáng)，了解綠化給人類帶來(lái)的好處。l難點(diǎn)：通過(guò)遷移故事綠太陽(yáng)，積累初步的護(hù)綠意識(shí)。材料與環(huán)境：l教師活動(dòng)材料準(zhǔn)備：1、故事綠太陽(yáng)課件2、兒歌愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木動(dòng)畫(huà)3、圖片（種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組）l 幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)2、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”師：今天啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦？太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的 呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

5、看。二、理解故事“綠太陽(yáng)”1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事綠太陽(yáng)課件。2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問(wèn)題：太陽(yáng)發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了？（第3 頁(yè)）小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人熱得都怎樣了？（第4頁(yè)）為什么大家都要到大樹(shù)下？（第5 頁(yè)） 小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的？ （第 6 頁(yè)）太陽(yáng)穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化？（第11、12 頁(yè)）大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣？（第13 頁(yè)）現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎？4、師小結(jié)：太陽(yáng)發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大 樹(shù)，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng)，這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病 的也是大樹(shù)綠綠的葉子，大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣

6、裳穿，這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照 出來(lái)了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。三、遷移故事“綠太陽(yáng)”1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性，解決關(guān)鍵問(wèn)題：你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎？對(duì)我們的生活重要嗎？如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù)，會(huì)怎么樣呢？2、師小結(jié)：就像我們小朋友說(shuō)的，如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù)，那么夏天里，我們 就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干 旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹(shù)，保護(hù)綠化。四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。（游戲：學(xué)他，不學(xué)他）2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái)，分類之后，說(shuō)說(shuō)該不該

7、學(xué)他。3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠 化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止；可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶 扶歪倒的小樹(shù)等。活動(dòng)延伸：1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們 來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放兒歌愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木動(dòng)畫(huà)） 2、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？下次學(xué)了以后，我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎？活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)上下來(lái)之后，我有如下的感想：一、亮點(diǎn)：1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí) 活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道 的大

8、旱和大澇的熱點(diǎn)，通過(guò)綠太陽(yáng)這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是 因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得 整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事綠太陽(yáng)”進(jìn) 行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn) 行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行 小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。二、不足：1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故，雖然我來(lái)上班已經(jīng) 有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的 目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè) 重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到 的問(wèn)題，而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái)，就會(huì)花費(fèi)了很 多的時(shí)間。我想這也是我在今后活