深圳市小學(xué)英語學(xué)科書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例三年級上（第3-4周）

1、小學(xué)英語三年級書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第3-4周）單元名稱Module 1 Getting to know you課題Unit 3 Are you Kitty節(jié)次第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1. 請?jiān)谙旅娴乃木€格中描紅字母表的Ee和Ff，描紅的量自定，記得在你認(rèn)為最漂亮的字母下面畫個符號提醒老師哦，描紅后也可以嘗試在后方的四線格上練習(xí)寫字母。（此作業(yè)可以參考教材配套的描寫本，也可以由老師自行用英語本代替。）意圖：訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫字母。來源：選自活動手冊P15。練一練，根據(jù)圖片，匹配單詞。意圖：通過生動的圖文配對，訓(xùn)練學(xué)生單元核心詞匯的形義識記，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。來源

2、：新編。根據(jù)圖片，匹配相應(yīng)的句子，把對應(yīng)的序號寫在括號內(nèi)。 Spaceboy is a boy.Alice is a girl.Peter is a boySkygirl is a girl.意圖：通過閱讀句子及觀察圖片，訓(xùn)練學(xué)生單元核心詞在具體語境中的識別運(yùn)用，加深理解。來源：改編自活動手冊P12。拓展性作業(yè)（選做）1.下面單詞都缺少一個字母，請根據(jù)圖片提示正確書寫字母，完成單詞。 意圖：鞏固新知識，強(qiáng)化字母大小寫的使用規(guī)則。來源：選自知識與能力訓(xùn)練P13。參考課本P13 Learn the letters，請?jiān)傧胍幌?，字母E和F還代表哪些單詞，仿照例子，寫在下面對應(yīng)的方框里。face,E

3、for _. F for _.face,elephant,elephant,意圖：鞏固字母，積累詞匯，發(fā)散思維。來源：新編。3. 模仿例圖，寫下自己的英文名，并參考句型Hello! Im. Im.向同學(xué)做自我介紹。意圖：根據(jù)提示寫作，訓(xùn)練學(xué)生單元核心句型和語法，提高綜合語言運(yùn)用能力與信息整合能力。來源：改編自活動手冊P12。單元名稱Module 1 Getting to know you課題Unit 3 Are you Kitty節(jié)次第二課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.描紅單詞，描紅的量自定，記得在你認(rèn)為最漂亮的單詞下面畫個符號提醒老師哦。（此作業(yè)可以參考教材配套的

4、描寫本，也可以由老師自行用英語本代替。）意圖：訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫單詞。來源：選自描寫本P9。2.讀一讀，選擇正確答句，在正確的方框內(nèi)打“”。意圖: 通過生動的圖文配對，訓(xùn)練學(xué)生單元核心句型的識記，鞏固句型學(xué)習(xí)。來源：活動手冊P13。3.讀一讀，匹配正確的圖片。將相應(yīng)的數(shù)字填在括號內(nèi)。-How are you, Alice?- Sorry. Im Kitty.-Are you Tom? -Yes, I am.-Wow！You are so cool today. Are you a boy? -No, Im not. Im Linda. Im a girl.- Excuse me, are you

5、 Miss Fang? - No, Im Mrs Li.意圖：在具體交際語境中鞏固強(qiáng)化單元核心語言，培養(yǎng)學(xué)生交際能力及語言綜合運(yùn)用能力。來源：改編自知識與能力訓(xùn)練P12。拓展性作業(yè)（選做）1.讀一讀，匹配正確的圖片。將相應(yīng)的字母填在括號內(nèi)。意圖：在具體交際語境中鞏固強(qiáng)化單元核心語言，培養(yǎng)學(xué)生交際能力及語言綜合運(yùn)用能力。來源：選自活動手冊P14。2.下面的句子中各有一處書寫錯誤，選擇錯誤的選項(xiàng)寫在括號里，并在下面的橫線上重新書寫正確的句子。（ ） = 1 * GB3 * MERGEFORMAT Hello. how are you? A B C（ ） = 2 * GB3 * MERGEFORMA

6、T Your not Kitty. A B（ ） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT Are you Mary. A B 意圖：鞏固核心句型，注意單詞的拼寫以及大小寫。來源：新編。3.與同學(xué)或家人在手掌中貼上人物圖(參考例圖)，并猜測對方的身份。參考、運(yùn)用句型：Are you a girl？/ Are you Alice？/Yes, I am. / No, Im not.等。 意圖：聯(lián)系自身進(jìn)行寫作，訓(xùn)練學(xué)生單元核心語言的綜合運(yùn)用能力及知識遷移能力。來源：改編自活動手冊P16。單元名稱Module 1 Getting to know you課題Unit 3 Are you Kitt

7、y節(jié)次第三課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.描紅單詞，描紅的量自定，記得在你認(rèn)為最漂亮的單詞下面畫個符號提醒老師哦。（此作業(yè)可以參考教材配套的描寫本，也可以由老師自行用英語本代替。）意圖：訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫句子。來源：選自描寫本P9、P10。2.根據(jù)圖片寫出相應(yīng)的單詞。意圖：鞏固核心詞匯的書寫。來源：新編。3.根據(jù)句子與圖片，選擇正確的答句并將對應(yīng)字母填在框框內(nèi)。 Are you Miss Fang？Yes, I am. B. No, Im not. Are you a girl？A. Yes, I am. B. No, Im not. Are you Alice？A.

8、 Yes, I am. B. No, Im not. Are you a boy？A. Yes, I am. B. No, Im not. 意圖：通過閱讀句子及觀察圖片，訓(xùn)練學(xué)生單元核心句型在具體語境中的識別運(yùn)用，加深理解。來源：改編自活動手冊P16。拓展性作業(yè)（選做）1.看圖，判斷下面圖片與句子是否相符，相符的打“”，錯誤的打“”。 意圖：結(jié)合本單元核心語言，培養(yǎng)學(xué)生情景交際能力及閱讀推理判斷能力。來源：選自知識與能力訓(xùn)練P13。2.連詞成句，正確書寫下面的句子，注意字母的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT you, are, ken (?)_ = 2 * G

9、B3 * MERGEFORMAT you，sheep, are , a (?)a, am, i, wolf (.)意圖：鞏固核心句型，注意單詞的拼寫以及大小寫。來源：新編。3.結(jié)合課本P12內(nèi)容，進(jìn)行內(nèi)容拓展或改編，書寫在英語本上，并與同學(xué)一起表演?？蓞⒖季湫虷ello, Im ./ Good morning,. /Are you. ?/ How are you? 等。意圖：拓展學(xué)生思維，加強(qiáng)學(xué)生對核心句型的的靈活運(yùn)用。來源：新編。單元名稱Module 1 Getting to know you課題Unit 3 Are you Kitty節(jié)次第四課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源作業(yè)類型根

10、據(jù)圖片提示，能正確書寫出句型。（此作業(yè)可以參考教材配套的描寫本，也可以由老師自行用英語本代替。）意圖：根據(jù)提示，組織語言，訓(xùn)練學(xué)生知識遷移能力。來源：選自描寫本P10?；A(chǔ)性作業(yè)（必做）讀一讀對話，判斷下列句子是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。 意圖：通過閱讀句子及觀察圖片，訓(xùn)練學(xué)生單元核心句型在具體語境中的識別運(yùn)用，加深理解。來源：選自知識與能力訓(xùn)練P15?？磮D讀一讀，選擇最佳答案的編號填在橫線上。意圖：在具體交際語境中鞏固強(qiáng)化單元核心語言，培養(yǎng)學(xué)生交際能力及語言綜合運(yùn)用能力。來源：選自知識與能力訓(xùn)練P14。拓展性作業(yè)（選做）讀一讀，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確答句，把對應(yīng)字母寫在方框內(nèi)。Mia

11、ow! Yes, I am.Hi. IMiaow! Yes, I am.Hi. Im John. She is Mimi.Miaow! Nice to meet you.意圖：在具體交際語境中鞏固強(qiáng)化單元核心語言，培養(yǎng)學(xué)生交際能力及語言綜合運(yùn)用能力。來源：改編自活動手冊P82。根據(jù)圖片內(nèi)容，寫出完整答句。注意單詞大小寫以及標(biāo)點(diǎn)符號。意圖：根據(jù)提示寫句子，訓(xùn)練學(xué)生單元核心句型，提高綜合語言運(yùn)用能力。來源：新編。班級來了一位新同學(xué)，但你們還未見面，請寫下你想對他/她說的話。參考句型I am. / Are you.? 至少三句話，注意標(biāo)點(diǎn)符號及單詞大小寫。?3.2.1.?3.2.1.4.4.5.5.

12、意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，鞏固強(qiáng)化核心句型，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。來源：新編。單元名稱Module 1 Getting to know youUnit 1-3課題 Revision 1節(jié)次一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.看一看，讀一讀，用1,2,3,4給下列圖片排序。 = 1 * GB3 -Good morning, Ben. -Good morning, Kitty. = 2 * GB3 -Goodbye, Mum. -Goodbye. = 3 * GB3 -Hello, Peter. -Hello, Kitty. -This is my brother, Ben.

13、-Hi, Im Peter. = 4 * GB3 -Good afternoon, Miss Fang. -Good afternoon, Peter. How are you? -Im fine. Thank you.意圖：通過閱讀句子及觀察圖片，訓(xùn)練學(xué)生單元核心句型在具體語境中的識別運(yùn)用，加深理解。來源：改編自活動手冊P172. 看圖讀一讀，補(bǔ)充對話內(nèi)容，把正確的內(nèi)容填寫在橫線上，注意大小寫。意圖：結(jié)合情境對話及圖文，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。來源：活動手冊P183.看圖，圈出正確的單詞或句子完成對話。意圖：通過區(qū)別相近詞匯訓(xùn)練學(xué)生對本單元核心詞匯、短語在具體語境中的綜合運(yùn)用，鞏固語言知識并提高學(xué)生的對比分析能力。來源：活動手冊P19拓展性作業(yè)連詞成句，正確書寫下面的句子，注意字母的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號。 = 1 * GB3 how are you good morning im miss fang. whats your name意圖：鞏固學(xué)生對核心句型的掌握，并能夠正確掌握句子中單詞的大小寫以及