一年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)以及2022計劃（匯編7篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 一年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)以及2022方案精選7篇 一班級語文教師教學(xué)工作總結(jié)以及2022方案精選7篇 一班級語文教師教學(xué)工作總結(jié)以及2022方案 篇1 本學(xué)期，我堅持仔細備課、上課、聽課，準時修改作業(yè)、講評作業(yè)，課后對同學(xué)進展恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學(xué)程度，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書等方面作了努力。 1

2、、注意漢語拼音學(xué)問的把握： 漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、抓好寫字訓(xùn)練。 寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文程度，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先

3、，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用多媒體寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單無視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的進步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。一班級的同學(xué)終究年紀小，一提示馬上能做到，可是，過了一會兒他們就忘了。因此，在下學(xué)期的教學(xué)中我必需在抓寫字這方面多下工夫，讓全部的同學(xué)都能無時無刻保持正確的書寫姿態(tài)。 3、抓好讀書訓(xùn)練。 在?語文課程標準?中指出：學(xué)校各班級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓

4、同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培育語感，受到情感的熏陶。?語文課程標準?準確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著重培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣。對于一班級新生來說，他們已有肯定的拼讀力量，一開頭就養(yǎng)成仔細讀書的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時留意強調(diào)一個“準字，要求同學(xué)發(fā)音準，不念錯，不任意添字、丟字;每一個字的發(fā)音要洪亮、明晰，要留意不行唱讀。還讓同學(xué)養(yǎng)成邊讀邊看標點的習(xí)慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情，讀準課文的語調(diào)。在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開想象的

5、翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。“金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：上課時分層教學(xué)缺乏，課上對同學(xué)整體照看不周等。如今，我也正在不斷改正中。 總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我都嚴格要求自己，沒有任何不符合教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，態(tài)度和氣可親，以身作那么，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，自我不斷進步，做一名創(chuàng)新型教師! 一班級語文教師教學(xué)

6、工作總結(jié)以及2022方案 篇2 本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細扎實地對待教學(xué)，虛心向別人學(xué)習(xí)，在理論中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)： 一、不斷進步專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。 為進步自身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我仔細參與組內(nèi)集體備課活動，樂觀找問題，虛心請教別人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我照舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)

7、練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細地進展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我樂觀參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的進展。 二、樂觀開展語文活動，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學(xué)喜歡的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)伴侶的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地

8、方。低班級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、進步語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學(xué)輕松理解詞語效勞。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運用詞語，如“連連看讓同學(xué)對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍，使同學(xué)思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有方案地拓展同學(xué)的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫，從而進步同學(xué)課堂表達力量。 針對本班同學(xué)的特點和實際，本著“扎實打根底，仔細來學(xué)習(xí)的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

9、1、堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識記生字以及正確書寫的力量。 2、每天少量的課外閱讀活動，進步同學(xué)拼讀程度，培育同學(xué)獨立閱讀的力量，拓展同學(xué)的學(xué)問面。 3、開放式作業(yè)，促進同學(xué)觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞同學(xué)在生活中學(xué)語文。 三、加強盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。 本班個別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有進步。 總之，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進步。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

10、慣，理解力量漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個的同學(xué)的語文成果都有了不同程度的進步，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力。 一班級語文教師教學(xué)工作總結(jié)以及2022方案 篇3 一班級語文教學(xué)已經(jīng)完畢，一班級的小伴侶們也都學(xué)會了怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方!這一個學(xué)年在工作中，我不斷地進步自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 一、 仔細備課。 不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的

11、預(yù)備，并制作多媒體課件，讓每一節(jié)課都生動精彩。 二、 抓好同學(xué)的根底學(xué)問教學(xué)： 1.抓好讀書訓(xùn)練。 如何讓同學(xué)能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 2，要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué) 教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的

12、環(huán)境，使同學(xué)心情開心，樂于思維，勇于探究。特殊是一班級同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)應(yīng)付字的情境，以調(diào)動同學(xué)識字的愛好。我在識字教學(xué)理論中，從教學(xué)需要動身，根據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細場景和氣氛，激發(fā)和吸引同學(xué)主動識字。讓同學(xué)先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂關(guān)心同學(xué)識字。 例如，一班級的上冊，在教學(xué) “日時，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們觀察一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標的掌握，那圓圓的紅太陽就演化成了一個顏色艷麗的“日字。同學(xué)看到這奇異的變化，不禁興

13、奮地拍起手來。同學(xué)的識字愛好被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使本來抽象的漢字變得詳細可感。在講授?小小竹排畫中游?時，我是這樣做的：講“排字時，我首先通過多媒體出示了小竹排的樣子，讓孩子通過圖畫去熟悉竹排，然后又寫上“排字，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看，這個排字和教師多媒體上展現(xiàn)的竹排圖有什么關(guān)系，孩子們很快的就得出結(jié)論，竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與“排字比較，讓同學(xué)在比較圖與字的共同之處，把握排的字形與字義。這種形象識字方法，激發(fā)了孩子們識字愛好，很輕松簡單的孩子們就更好把握了這個字。 一班級的識字量大，課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體幫助識字教學(xué)可以縮短

14、教學(xué)時間，增加訓(xùn)練密度，進步識字效率。 例如在教學(xué)中，我會設(shè)計一些識字小嬉戲，數(shù)星星、摘蘋果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，看到這樣的嬉戲識字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果“我?guī)秃镒訐圃铝猎跉g聲笑語中，我們一起熟悉了一個又一個的生字。有效的進步了識字的效率。 3、教給同學(xué)識字方法 在識字教學(xué)中，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)同學(xué)看拼音識字、看圖識字;指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每消失一個新字，教師就可以問問同學(xué)：“你們誰有方法記住這個字?“你是怎樣記這個字的?以此來啟發(fā)同學(xué)綻開想像，用各種方法來識字。例如

15、在學(xué)羊字時，同學(xué)說，我看到“羊字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字復(fù)原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當(dāng)然就好了。 我認為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要制造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見面的時機。在詳細教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與熟悉事物結(jié)合起來，使同學(xué)在識字的同時，進展語言，進步熟悉力量。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是穩(wěn)固的，能收到事半功倍的效果， 三、課外閱讀的開設(shè) 首先，是讓同學(xué)有愛好讀書，從閱讀課外書的狀況看，同學(xué)很喜歡看簡潔的一些課外書，他們喜歡的很簡潔也

16、很直接，不需要求知欲、奇怪心的誘導(dǎo)，只需要鼓勵性的評價和閱讀形式的興趣性。我多數(shù)采納的方法是利用校本課進展講故事競賽和表演。有時還借助多媒體幫助資料，同學(xué)愛好很濃。 其次，閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓同學(xué)有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓同學(xué)感悟的，通過語言文字和多媒體展現(xiàn)的音像的結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)在想象中悟，圍繞重點綻開爭論和溝通，使同學(xué)在不斷思索和思維的碰撞中悟。 一年的學(xué)校一班級教師生活，讓我充分的體會到了作為一名一年教師的酸甜苦辣!有成果也有缺乏，我會連續(xù)努力! 一班級語文教師教學(xué)工作總結(jié)以及2022方案 篇4 本學(xué)期，我從學(xué)校實際動身，注意全體同學(xué)在原有的根底上向前進步，努力進步合格

17、率，爭取較高優(yōu)秀率，整體來說較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)： 一、讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活 作為這些孩子來說，他們剛剛告辭自由拘束的幼兒園生活，進入一班級成為一名學(xué)校生，可以說是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折點。如何能讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會在40分鐘的課堂上仔細地聽講，學(xué)會和同學(xué)交往是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)慣用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)

18、期的培育，我班同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、仔細備課。 今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉壵Z文教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容較簡潔，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材內(nèi)容簡潔就輕視備課，而是每節(jié)課前在備同學(xué)的同時備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，仔細預(yù)備教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并想方法制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時對該課進展分析總結(jié)，汲取閱歷教訓(xùn)。 三、重視同學(xué)的根底學(xué)問教學(xué) 一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注

19、意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。 第二、致力于全面進步同學(xué)的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學(xué)問和力量、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在進步同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文根本功與開發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。 第三，樂觀提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識進取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨立性，引