一年級(jí)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文5篇

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 一年級(jí)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文5篇 時(shí)間在消逝，從不停留，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對(duì)過去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)淼囊话嗉?jí)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文，盼望大家可以喜歡! 一班級(jí)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文篇1 一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢，我的一班級(jí)7班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并樂觀進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲。如今將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下： 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，進(jìn)步同學(xué)語文素養(yǎng) 語文是一門布滿人文精神、布滿才智、布滿思想的學(xué)科，在新課改的

2、大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓同學(xué)鮮活起來，讓同學(xué)學(xué)得興味盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。 (一)留意新課導(dǎo)入新奇“愛好是最好的教師。 在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用表達(dá)故事激發(fā)愛好;設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的表達(dá)更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)。 (二)培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量 在語文教學(xué)中，閱讀者

3、對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問積累、熟悉力量、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，智者見智。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。 二、注意朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活起來 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。我很喜歡朗讀有感情的同學(xué)

4、，所以我盼望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意對(duì)同學(xué)讀書的指導(dǎo)。 首先，早讀課的帶讀是必不行少的，要不斷地強(qiáng)調(diào)感情朗讀，不斷地示范，不斷地學(xué)習(xí)。 其次，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

5、 三、重視識(shí)字教學(xué)，打好閱讀根底 (一)創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓同學(xué)在樂中學(xué) 教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使同學(xué)心情開心，樂于思維，勇于探究。特殊是一班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)應(yīng)付字的情境，以調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的愛好。我在識(shí)字教學(xué)理論中，從教學(xué)需要?jiǎng)由?，根?jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細(xì)場景和氣氛，激發(fā)和吸引同學(xué)主動(dòng)識(shí)字。讓同學(xué)先感知、體驗(yàn)，再理解運(yùn)用。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂關(guān)心同學(xué)識(shí)字。 例如，一班級(jí)的上冊(cè)，在教學(xué)“日時(shí)，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們觀察一個(gè)火紅的

6、圓圓的太陽，隨著鼠標(biāo)的掌握，那圓圓的紅太陽就演化成了一個(gè)顏色艷麗的“日字。同學(xué)看到這奇異的變化，不禁興奮地拍起手來。同學(xué)的識(shí)字愛好被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使本來抽象的漢字變得詳細(xì)可感。 一班級(jí)的識(shí)字量大，課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體幫助識(shí)字教學(xué)可以縮短教學(xué)時(shí)間，增加訓(xùn)練密度，進(jìn)步識(shí)字效率。例如在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些識(shí)字小嬉戲，數(shù)星星、摘蘋果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，看到這樣的嬉戲識(shí)字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果“我?guī)秃镒訐圃铝猎跉g聲笑語中，我們一起熟悉了一個(gè)又一個(gè)的生字。有效的進(jìn)步了識(shí)字的效率。 (二)教給同學(xué)識(shí)字方法，進(jìn)步自主識(shí)字力量 在識(shí)字教學(xué)中

7、，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)同學(xué)看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字;指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每消失一個(gè)新字，教師就可以問問同學(xué)：“你們誰有方法記住這個(gè)字?“你是怎樣記這個(gè)字的?以此來啟發(fā)同學(xué)綻開想像，用各種方法來識(shí)字。例如在學(xué)羊字時(shí)，同學(xué)說，我看到“羊字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字復(fù)原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然就好了。 我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，教師要制造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見面的時(shí)機(jī)。 四、注意課內(nèi)外結(jié)合，樹立大語文觀 美國的

8、一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革理論中，我們已把語文教學(xué)引入了寬闊的天地，讓同學(xué)閱讀課外書，通過這些課外的搜集與閱讀，為同學(xué)積累奠定根底。 其次，重視豐富多彩的語文理論活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)?識(shí)字5?后，組織同學(xué)去校內(nèi)找夏天;學(xué)習(xí)?夏夜多美?，引導(dǎo)同學(xué)觀看、搜集有關(guān)漂亮的自然景象，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。此外，留意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育同學(xué)綜

9、合力量。 再次，閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓同學(xué)有悟，發(fā)表獨(dú)立的見解，我是利用朗讀的形式讓同學(xué)感悟的，通過語言文字和多媒體展現(xiàn)的音像的結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)在想象中悟，圍繞重點(diǎn)綻開爭論和溝通，使同學(xué)在不斷思索和思維的碰撞中悟。 本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也獲得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將連續(xù)努力工作，把訓(xùn)練教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)而奮斗! 一班級(jí)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語文教學(xué)。執(zhí)教以來，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)： 一、運(yùn)用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，指導(dǎo)課

10、堂教學(xué) 為了更好地施行新課標(biāo)要求，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)全面進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量進(jìn)步與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的課文閱讀方法，收到了較好的教學(xué)效果。 二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論訓(xùn)練

11、心理，準(zhǔn)確把握同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為同學(xué)的親近伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問

12、，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。我運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 對(duì)于后進(jìn)生，我實(shí)行小組幫，教師帶，不斷鼓舞激發(fā)的方式轉(zhuǎn)化。獲得明顯成效的有龍、李林焜、周錦坤等幾位同學(xué)。對(duì)于黃曉文、潘藝文、劉科等幾位同學(xué)的進(jìn)步不太明顯，下期需要花大

13、力氣關(guān)心轉(zhuǎn)化。中等生中進(jìn)步明顯的有：李文雅、蘇金慧、黎匯源。 五、今后努力的方向和設(shè)想 1、熟識(shí)教材，開學(xué)初通讀教材，抓住重難點(diǎn)，合理組織教學(xué)活動(dòng)。 2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 多理解同學(xué)的心理，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及興趣性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 3、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。 4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，覺察同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。 5、多指導(dǎo)同學(xué)寫話的訓(xùn)練，進(jìn)步同

14、學(xué)的習(xí)作程度。 教無定法，學(xué)無止境，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，爭取獲得更大的進(jìn)步! 一班級(jí)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文篇3 一、工作紀(jì)律 工作中，我從不遲到早退，并能堅(jiān)持早到校上班。我可以按時(shí)參與每周一的升國旗儀式，有課時(shí)能堅(jiān)持“候堂制度。作為班主任，我可以做到同學(xué)集會(huì)時(shí)堅(jiān)持跟班;有晚自習(xí)時(shí)，經(jīng)常催促同學(xué)洗漱、就寢并安定下來后，才簽字分開。工作上堅(jiān)持有病有事先請(qǐng)假。我喜歡自己的事業(yè)，并樂觀運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)。 二、課內(nèi)外輔導(dǎo) 1.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 3.課堂上

15、制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 4.對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷進(jìn)步做題力量，扎實(shí)學(xué)問與技能。 5.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和成功感。 6.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 7.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和進(jìn)步。 8.對(duì)每個(gè)同學(xué)的共性、習(xí)慣等進(jìn)展理解，做到把每個(gè)同學(xué)裝在心里。才能在平常的訓(xùn)練教學(xué)中“對(duì)癥下藥。包括: (1)向同學(xué)家長理解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)根底等。 (2)多與孩子接觸，采納談

16、話、觀看等方法，理解每個(gè)孩子的狀況。 三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng) 1、默寫字詞。 2、生字詞、反義詞的積累。 3、背誦課文生字。 八、本人進(jìn)展的有效嘗試有 1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文) 2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會(huì)寫的字組成的詞語 3、口語交際訓(xùn)練 一班級(jí)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文篇4 轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。新課已經(jīng)完畢，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段!一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)雖然完成了，可是在教學(xué)中還存在許多缺乏的地方。下頭我將對(duì)自我本學(xué)期的語文教學(xué)工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié): 一、寫字教學(xué)。 寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)語文教學(xué)過程中，讓同學(xué)把這學(xué)期要求會(huì)寫的

17、200個(gè)生字寫好。隨時(shí)觀看同學(xué)寫字的坐姿和握筆是否正確，催促同學(xué)養(yǎng)成正確書寫姿態(tài)。在寫每課的會(huì)寫生字時(shí)，先讓同學(xué)仔細(xì)觀看每個(gè)字的構(gòu)造和它在田字格所占的位置。實(shí)行讓同學(xué)說教師在黑板上師范板書的方法，指導(dǎo)大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后，下來還要準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固練習(xí)。聽寫檢查同學(xué)是否把握本課的要求會(huì)寫的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽寫生字的方案。 二、識(shí)字教學(xué)。 新的部編版語文教材對(duì)同學(xué)會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字要求不一樣。要求同學(xué)多認(rèn)少寫。這學(xué)期要求同學(xué)會(huì)認(rèn)400個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)是比擬重的，同學(xué)的識(shí)字量直接影響同學(xué)閱讀理解本領(lǐng)。所以閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)的關(guān)系尤為親密，在教學(xué)中可

18、以實(shí)行隨文識(shí)字、歸類識(shí)字、猜謎語識(shí)字、編故事識(shí)字等多重識(shí)字教學(xué)方法。識(shí)字教學(xué)在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時(shí)再現(xiàn)給同學(xué)加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師要鼓舞同學(xué)養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加同學(xué)的識(shí)字量，所以在一班級(jí)要培育同學(xué)閱讀課外書的習(xí)慣和愛好。 三、閱讀教學(xué)。 一班級(jí)閱讀教學(xué)的目的是讓同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學(xué)作品語言的美麗。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，預(yù)習(xí)要求同學(xué)把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過程以各種不一樣形式練習(xí)同學(xué)朗讀，學(xué)完一篇課文里

19、面需要積累的詞語要讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)登記來，練習(xí)說話，穩(wěn)固運(yùn)用。一學(xué)期除了讓同學(xué)閱讀語文課本上的課文以外，還應(yīng)當(dāng)給同學(xué)拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇合適一班級(jí)同學(xué)年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周支配固定的課外閱讀時(shí)間，實(shí)行各種形式的活動(dòng)鼓舞每個(gè)同學(xué)參加閱讀，比方，說一說、畫一畫的形式調(diào)動(dòng)同學(xué)思維，從而培育他們閱讀習(xí)慣和愛好。 四、口語交際教學(xué)。 一班級(jí)口語交際教學(xué)要求同學(xué)在課堂上養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣?？梢宰屑?xì)聽別人講話，努力理解別人講話的資料。聽故事，看音響作品，可以復(fù)述大意和自我感愛好的情節(jié)。能完好的講故事，能簡要表達(dá)自我感愛好的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念。對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)

20、校的孩子來說，口語交際教學(xué)的難度比擬大。那里的孩子見聞比城市孩子少，熬煉自我的時(shí)機(jī)也少。所以，從某一個(gè)方面來說他們口語表達(dá)本領(lǐng)的進(jìn)步受到了必需的限制?？谡Z交際教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力貼近同學(xué)的實(shí)際生活，除了完成課本的每個(gè)單元的口語交際主題教學(xué)以外，還應(yīng)當(dāng)把口語交際教學(xué)貫穿與整個(gè)語文教學(xué)過程和同學(xué)平常的生活。 五、看圖寫話教學(xué)。 一班級(jí)看圖寫話教學(xué)是寫作教學(xué)的根底。要求同學(xué)到達(dá)以下目的:1、對(duì)寫話有愛好，留心四周事物，寫自我想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。在看圖寫話教學(xué)中，讓同學(xué)用三要素或者四要素的表達(dá)方式來嘗試把圖

21、畫上的資料說明晰。一班級(jí)同學(xué)仿照本領(lǐng)較強(qiáng)，教師可以示范寫話，引導(dǎo)同學(xué)合理組織語言把話講明晰?？磮D寫話除了寫明晰自我所看到的資料，還可以寫想到的資料。所以，教師在指導(dǎo)同學(xué)寫話時(shí)不能限制同學(xué)的思維，應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)進(jìn)展合理的想象，寫出自我特別的一些想法。 一班級(jí)語文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)資料。每一板塊的教學(xué)資料存在互相影響和浸透的親密聯(lián)絡(luò)。要進(jìn)步同學(xué)語文綜合素養(yǎng)，就要在每一個(gè)教學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目的，進(jìn)步同學(xué)某一方面的本領(lǐng)。所以，在下學(xué)期的語文教學(xué)中我要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)情綜合討論制定一份完善的教學(xué)方案，然后在每一堂課上落實(shí)詳細(xì)詳細(xì)的教學(xué)目的。 一班級(jí)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文篇5 轉(zhuǎn)瞬間，

22、一個(gè)學(xué)期就要過去了?；貞涍@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方在教學(xué)工作上，我努力根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，并做好一切教學(xué)常規(guī)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我得到了很大的進(jìn)步，也從中獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)進(jìn)步。 一班級(jí)的同學(xué)的漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，我針對(duì)同學(xué)因材施教，通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，利用各種方法來激發(fā)孩子學(xué)拼音的愛好。讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。 寫字教學(xué)也是一班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從技能要求同學(xué)，從習(xí)慣要求同學(xué)： 1、怎樣觀看字的外形; 2、觀看字在田字格的位置; 3、記住字的筆順; 4、一筆一畫的寫字; 5、學(xué)會(huì)描紅; 6、怎樣握筆，寫字的姿態(tài)。 在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，也要抓好同學(xué)寫字的良好習(xí)慣。一班級(jí)同學(xué)的朗讀也是難點(diǎn)，孩子們讀書習(xí)慣唱讀，所以要時(shí)刻培育同學(xué)的語速、語感、語調(diào)。一班級(jí)同學(xué)的仿照力量很強(qiáng)，教師要做一個(gè)好的示范。讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，讀出