幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行體現(xiàn)的現(xiàn)代教育理念市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行） 表達(dá)當(dāng)代教育理念第1頁第1頁基礎(chǔ)教育課程改革綱要 幼稚園教育基礎(chǔ)教育 義務(wù)教育 普通高中教育兒童學(xué)什么和如何學(xué)習(xí)關(guān)系著國(guó)家前程和民族未來。第2頁第2頁幼稚園教育指導(dǎo)綱要綱要是把幼稚園工作規(guī)程（1989年）教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為指導(dǎo)性文獻(xiàn).綱要是十多年改革和摸索結(jié)晶，表達(dá)了中國(guó)特色幼兒教育基本理念與特性.向全社會(huì)表明什么樣教育是真正高質(zhì)量幼兒教育.綱要頒布標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新階段.第3頁第3頁綱要基本框架總則教育內(nèi)容與要求組織與實(shí)行教育評(píng)價(jià)第4頁第4頁總則第一條：制定綱要依據(jù)、原因、目的依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法幼稚園管理?xiàng)l例幼稚園工作規(guī)程宗旨“指導(dǎo)

2、幼稚園進(jìn)一步實(shí)行素質(zhì)教育”第5頁第5頁第二條：幼稚園教育性質(zhì)、任務(wù)性質(zhì)“基礎(chǔ)教育主要構(gòu)成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育奠基階段”任務(wù)“為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”第6頁第6頁第三條：幼稚園教育外部原則“幼稚園應(yīng)與家庭、小區(qū)密切合作，與小學(xué)互相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件”第7頁第7頁第四條：幼稚園教育特點(diǎn)“幼稚園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展需要，使他們?cè)诟吲d童年生活中取得有益于身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”第8頁第8頁第五條：幼稚園教育內(nèi)部原則“幼稚園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差別，增進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性發(fā)展”第9

3、頁第9頁教育內(nèi)容與要求將幼兒學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為五大領(lǐng)域：健康語言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)“各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展”第10頁第10頁綱要對(duì)各領(lǐng)域闡述“目的” 領(lǐng)域重點(diǎn)追求，價(jià)值取向?！绑w驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“愿意”等?！皟?nèi)容與要求”為實(shí)現(xiàn)目的，教師應(yīng)當(dāng)做什么、如何做。涉及該領(lǐng)域教育內(nèi)容。“指導(dǎo)要點(diǎn)”該領(lǐng)域知識(shí)主要特點(diǎn)、教和學(xué)主要特點(diǎn)；該領(lǐng)域尤其應(yīng)注意有普遍性問題。第11頁第11頁組織實(shí)行組織實(shí)行主線原則幼稚園教育活動(dòng)含義教育活動(dòng)組織與實(shí)行基本原則組織與實(shí)行中各方面原則、教育活動(dòng)目的、內(nèi)容、形式、環(huán)境、一日生活、銜接等問題教師在活動(dòng)組織與實(shí)行中

4、角色和作用第12頁第12頁教育評(píng)價(jià)幼稚園教育評(píng)價(jià)功效為了幼兒發(fā)展、教師反思性成長(zhǎng)和提升教育質(zhì)量幼稚園教育評(píng)價(jià)主體主體多元幼稚園教育評(píng)價(jià)實(shí)行原則幼稚園教育工作評(píng)價(jià)主要內(nèi)容幼稚園發(fā)展評(píng)價(jià)原則第13頁第13頁一、終身教育思想 “幼稚園教育是是基礎(chǔ)教育主要構(gòu)成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育奠基階段?！薄皩?shí)行素質(zhì)教育，為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)?！碑?dāng)代社會(huì)是需要人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展社會(huì)。“從搖籃到墳?zāi)菇逃钡?4頁第14頁知識(shí)經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵在于創(chuàng)新在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)際間綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)為創(chuàng)新型人才水平和數(shù)量競(jìng)爭(zhēng)“創(chuàng)新是一個(gè)民族靈魂” 創(chuàng)新型性人才創(chuàng)新意識(shí) + 創(chuàng)新思維 + 創(chuàng)新人格第15頁第15頁幼兒教育是一生

5、發(fā)展奠基教育，影響人一生發(fā)展幼兒教育使命改變：福利性預(yù)備性奠基性 要為幼兒一生可連續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)：全面素質(zhì)發(fā)展.第16頁第16頁關(guān)于“知識(shí)學(xué)習(xí)”思考學(xué)前兒童能說出來知識(shí)是不是就是他們已經(jīng)理解知識(shí)？學(xué)前兒童學(xué)習(xí)知識(shí)和技能是不是為他們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)知識(shí)和技能？學(xué)前兒童學(xué)會(huì)了一些知識(shí)和技能同時(shí)，是不是付出了更高代價(jià)？第17頁第17頁過度追求知識(shí)學(xué)習(xí)教育是“高代價(jià)教育”、“近視教育”兒童能學(xué)習(xí)什么 =/= 兒童應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么第18頁第18頁學(xué)前教育教什么？情感和態(tài)度：積極情感和態(tài)度是個(gè)體連續(xù)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力獨(dú)立性、積極性、自尊、自制、專注、合作、活潑開朗性格等第19頁第19頁能力：自我發(fā)展、自我學(xué)習(xí)能力健

6、康 自我保護(hù)能力語言 表示能力社會(huì) 交往能力科學(xué) 探究能力、思維能力藝術(shù) 創(chuàng)造能力知識(shí)：幼兒積極取得知識(shí)過程體驗(yàn)，重在過程第20頁第20頁二、發(fā)展適宜性思想 增進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上發(fā)展“增進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性發(fā)展” “尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面?zhèn)€體差別，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能取得滿足和成功?！钡?1頁第21頁幼兒個(gè)體差別表現(xiàn)在：發(fā)展水平能力傾向?qū)W習(xí)方式（學(xué)習(xí)風(fēng)格）原有經(jīng)驗(yàn)第22頁第22頁加德納多元智能理論言語語言智能音樂節(jié)奏智能邏輯數(shù)理智能視覺空間智能身體運(yùn)動(dòng)智能自知自省智能交往交流智能第23頁第23頁沒有笨小孩每個(gè)孩子都有自己優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域尊重幼兒差別發(fā)揮每個(gè)幼兒才干滿

7、足每個(gè)幼兒需要第24頁第24頁創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、含有各種選擇寬松環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)接觸符合自己特點(diǎn)環(huán)境，以自己方式作用于環(huán)境。教師觀測(cè)，個(gè)別指導(dǎo)?！翱茖W(xué)合理地安排和組織一日生活” “教師直接指導(dǎo)活動(dòng)和間接指導(dǎo)活動(dòng)相結(jié)合”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)” 第25頁第25頁游戲是幼兒天性,游戲是自由、自主活動(dòng)，是注重過程體驗(yàn)活動(dòng)，游戲是自發(fā)學(xué)習(xí)。游戲情感發(fā)展價(jià)值情感補(bǔ)償情感宣泄幼兒認(rèn)知發(fā)展價(jià)值自發(fā)摸索自發(fā)練習(xí)第26頁第26頁三、合作教育思想教師中心 兒童發(fā)展中心改變教師講、幼兒聽情況，教師為幼兒創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境和條件“教育活動(dòng)組織與實(shí)行過程是教師創(chuàng)造性地開展工作過程”“在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師是支持者、合作者、引導(dǎo)者”教師與幼兒互相作用，共同成長(zhǎng)。教師不斷充實(shí)、完善自我。第27頁第27頁四、 開放教育思想教育是