三下語(yǔ)文作業(yè)樣例（第六單元）

1、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期）單元名稱第六單元課題18.童年的水墨畫(huà)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.認(rèn)真讀，寫(xiě)工整。qng shung chu li dio gn 雨后的空氣真 ，柔軟的 在梳妝，紅色的蜻蜓立 ，小小的m gu 正生長(zhǎng)。 x shu b dng lng hu p jin兒童拍水在 ，小手 著 ，你 我 笑哈哈，像可愛(ài)h l w的 。意圖：情境填詞，鞏固基礎(chǔ)。來(lái)源：新編2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。童年的水墨畫(huà)是張繼樓寫(xiě)的一組兒童詩(shī)，其中描寫(xiě)了 、 、 三個(gè)場(chǎng)景。我最喜歡的場(chǎng)景是 ，我仿佛看到了 的畫(huà)面。意圖：整體把握內(nèi)容，落實(shí)課后習(xí)題。來(lái)源：新編3.想

2、一想，填上合適的內(nèi)容。垂柳把溪水當(dāng)作（ ） 山溪像（ ）（ ）像剛下水的鴨群 （ ）像一朵朵山花我還會(huì)寫(xiě)：（ ）像（ ）（ ）像（ ）意圖：聯(lián)系課文內(nèi)容，加深理解。來(lái)源：知識(shí)與能力訓(xùn)練拓展性作業(yè)（選做）1.聯(lián)系上下文，用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。人影給溪水染綠了。 只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。 意圖：鏈接課后習(xí)題，落實(shí)單元目標(biāo)。來(lái)源：新編2.拓展閱讀。捉迷藏圣野小妹妹跟風(fēng) 忽然“嘻”的一聲捉迷藏 風(fēng)在一棵樹(shù)上笑起來(lái)了小妹妹問(wèn)風(fēng)： 有一張樹(shù)葉子沒(méi)站穩(wěn)藏好了沒(méi)有 給風(fēng)一笑待了好一會(huì) 掉下來(lái)了沒(méi)有聽(tīng)風(fēng)說(shuō)話兒 小妹妹連忙跳過(guò)去小妹妹就從墻角后 把葉子捉住，問(wèn)它：跳出來(lái)找風(fēng) 風(fēng)呢？找來(lái)找去找不到

3、葉子紅起臉孔說(shuō)：我也不知道！ （1）聯(lián)系上下文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)下面詩(shī)句的意思。忽然“嘻”的一聲，風(fēng)在一棵樹(shù)上笑起來(lái)了。 想一想，風(fēng)還有可能藏到哪，小妹妹在哪能找到風(fēng)？ 意圖：拓展延伸，想象續(xù)寫(xiě)。來(lái)源：改編知識(shí)與能力訓(xùn)練小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期）單元名稱第六單元課題19 剃頭大師作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.認(rèn)真讀，寫(xiě)工整。 bio d dn xio gu l f 小沙是個(gè) ，他害怕剃頭。每次被姑父押進(jìn) 店，小沙看 chu rn m su rn f bi 剃頭師傅都似 ，還 他們“害人精”! 姑父 了雙 的錢(qián),但小沙不愿再去理發(fā)店受折磨了。無(wú)奈之下，“我

4、”才成了“剃頭大師”。 意圖：鞏固字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。來(lái)源：新編讀課文，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。剃頭大師剃頭大師“我”在小沙心中的印象 理發(fā)工具 理發(fā)過(guò)程 理發(fā)效果又痛又癢 如同受刑又痛又癢 如同受刑老師傅意圖：梳理脈絡(luò)，整體感知，為主旨思辨做鋪墊。來(lái)源：新編3.你認(rèn)同下面的觀點(diǎn)嗎？選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)理由。 “我”的剃頭水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老剃頭師傅的水平。 課文用“剃頭大師”做題目，就是想突出“我”是一個(gè)很有剃頭天分的人。 意圖：對(duì)應(yīng)課后習(xí)題，訓(xùn)練思辨能力。來(lái)源：知識(shí)能力訓(xùn)練拓展性作業(yè)（選做）央求:懇求。央求:懇求。請(qǐng)求:說(shuō)明要求，希望得到滿足要求提出具體愿望或條件，希望得到滿足或?qū)崿F(xiàn)這名士兵堅(jiān)決地向連長(zhǎng)（

5、），讓連長(zhǎng)準(zhǔn)許他上去炸掉敵人的暗堡。（2）老師（ ）我們上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。（3）他再三（ ）老師準(zhǔn)許他參加這次的夏令營(yíng)活動(dòng)。 意圖：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)近義詞的辨別能力。來(lái)源：新編2.細(xì)心讀，認(rèn)真想。表哥駕到（節(jié)選） 秦文君媽媽每次在夸獎(jiǎng)表哥時(shí)，總是帶點(diǎn)嫌棄我的口吻。有什么辦法!表哥雖然只比我大一個(gè)月，可優(yōu)點(diǎn)大大小小合起來(lái)至少有一百條。什么孝順、整潔、聰明，會(huì)彈鋼琴，參加過(guò)模型小組，打電腦快如飛，寫(xiě)作文得過(guò)獎(jiǎng)包括吃飯很文雅，喝湯沒(méi)聲音總之，媽媽去過(guò)表哥家，回來(lái)后就細(xì)說(shuō)表哥的優(yōu)點(diǎn)，（ ）。唉，表哥駕到，一切都復(fù)雜了。吃過(guò)晚飯，路過(guò)客廳，聽(tīng)見(jiàn)大姨正和表哥在里面說(shuō)話，而且，是一句讓人心跳的話“你表弟，夠你學(xué)一陣

6、的!”別是把我當(dāng)反面教材!我得證實(shí)一下?！澳銊e看他不會(huì)彈琴，沒(méi)學(xué)過(guò)電腦，那些一學(xué)就會(huì)的!你看人家那靈活樣兒，誠(chéng)實(shí)、孝順，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？還有，明天起，你得跟他那樣練彈跳”大姨說(shuō)得（ ）。我一拍腦袋，這回真像孫猴子那樣一蹦老高。而且，我想立即沖進(jìn)去與表哥握握手告訴他我倆真是一對(duì)難兄難弟!彼此彼此，（ ）。選擇合適的詞語(yǔ)，把序號(hào)填入文中的括號(hào)中。A.頭頭是道 B.相見(jiàn)恨晚 C.如數(shù)家珍（2）“我想立即沖進(jìn)去與表哥握握手告訴他我倆真是一對(duì)難兄難弟!”我用 的方法，知道這句話的意思是： 意圖：鞏固方法，學(xué)以致用。來(lái)源：新編3.課文描述了“我”為表弟小沙理發(fā)的童年趣事。仿照課文，為身邊有

7、特點(diǎn)的人取一個(gè)稱號(hào)，并寫(xiě)一寫(xiě)他（她）的故事。注意取的稱號(hào)要讓他（她）樂(lè)意接受哦！ 意圖：創(chuàng)造性表達(dá)，鍛煉表達(dá)能力。來(lái)源：新編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期）單元名稱第六單元課題20.肥皂泡作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.認(rèn)真讀，寫(xiě)工整。 shng xi fi zo zu lng 下雨的時(shí)節(jié)，大人用 的碎 就成了孩子們的玩具。 上，到處 wn yng tu mng jio run都是端著 ，拿著竹筆套管， 著頭的孩子們。無(wú)數(shù) 的小泡兒被扯qng yu yu y chun成長(zhǎng)圓的形式， 地在空中飄游，像 美麗的夢(mèng)，飄過(guò)大海，越過(guò)山巔。意圖：情境填詞，工具基礎(chǔ)。來(lái)源：

8、新編2. 課文圍繞肥皂泡先后寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你按照課文的寫(xiě)作順序，對(duì)下列內(nèi)容進(jìn)行排序。（ ）我們吹肥皂泡的過(guò)程。（ ）我小時(shí)候喜歡吹肥皂泡。（ ）由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象。（ ）肥皂泡美麗奇妙的模樣。意圖：梳理文脈，把握內(nèi)容。來(lái)源：新編3.習(xí)得語(yǔ)言，積累表達(dá)。（1）根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的動(dòng)詞填空。（寫(xiě)序號(hào)）吹 和弄和弄 加 扇送 蘸 提 落方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里， 上點(diǎn)兒水， ，使它溶化，然后用一支竹筆套管， 上那黏稠的肥皂水，慢慢地 起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一 ，那輕圓的球兒便從管上 了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地 ，有時(shí)能飛得很高很高。（2

9、）課文中形容肥皂泡的詞句很豐富，如“軟悠悠地在空中飄游”“輕清透明的球面”。你還發(fā)現(xiàn)了哪些？挑選幾個(gè)你最喜歡的寫(xiě)下來(lái)。 意圖：關(guān)注表達(dá)， 積累語(yǔ)言。來(lái)源：改編自知識(shí)與能力訓(xùn)練拓展性作業(yè)（選做）在正確的讀音下打“”。 （1）他的性子謙虛溫和（ h h ），大家都很喜歡他。（2）爸爸媽媽都很希望我參加演講比賽，他倆一唱一和（ h h ），最終說(shuō)服了我。（3）奶奶是和（ h hu ）面高手，她?？渥约嚎氨葘I(yè)人士。（4）馬大姐總給我吃新鮮的大米白飯，卻在自己飯里和（ hu hu ）上菜或者豆子。意圖：選擇辨析，運(yùn)用多音字。來(lái)源：新編2.認(rèn)真讀，仔細(xì)想。 雨后 冰心 嫩綠的樹(shù)梢閃著金光， 他拍拍水淋淋

10、的泥褲子， 廣場(chǎng)上成了一片海洋! 而嘴里說(shuō)：“糟糕糟糕!” 水里一群赤腳的孩子， 他通紅歡喜的臉上， 快樂(lè)得好像神仙一樣。 卻發(fā)射出興奮和驕傲。 小哥哥使勁地踩著水， 小妹妹撅著兩條短粗的小辮， 把水花兒濺起多高。 緊緊地跟在這泥褲子后面。他喊：“妹，小心，滑!” 她咬著唇兒，提著裙兒， 說(shuō)著自己就滑了一跤! 輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!（1）這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了通過(guò)多種方法來(lái)理解難懂的句子，相信你一定掌握得不錯(cuò)吧！請(qǐng)用“ ”在詩(shī)中畫(huà)出一句最難懂的句子，再說(shuō)說(shuō)你的理解和運(yùn)用的方法。我通過(guò) 的方法，理解了這句話的意思是： （2）請(qǐng)你有感情地朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌中的情趣。比一比

11、，誰(shuí)讀得更好。意圖：以文帶文，達(dá)成單元語(yǔ)文目標(biāo)。來(lái)源：新編3. 仔細(xì)讀肥皂泡的第五自然段，發(fā)揮想象：那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？它們會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒呢？ 意圖：借助課文，拓展思路，激發(fā)表達(dá)。來(lái)源：新編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期）單元名稱第六單元課題21*我不能失信作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打上“”。 慶祝（qng qn） 盼望（png pn） 道歉（qin qin） 諾言（nu lu）意圖：改：選讀音，鞏固基礎(chǔ)。來(lái)源：新編選擇合適的字組詞。盼 扮 打（ ） 期（ ） （ ）演 左顧右（ ）歉 謙（ ）

12、虛 道（ ） （ ）意 （ ）讓 意圖：辨字形，鞏固基礎(chǔ)。來(lái)源：新編根據(jù)課文內(nèi)容填空。我不能失信這篇課文中的“我”指的是 ?！靶拧钡囊馑加姓\(chéng)信、信用；書(shū)信；相信?！拔也荒苁拧敝小靶拧钡囊馑际?（填序號(hào)）。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人要做到時(shí)時(shí)處處守信并不容易，小慶齡 的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。意圖：整體把握課文，體會(huì)人物品質(zhì)。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)下面這句話的理解。“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！?意圖：鏈接課前導(dǎo)學(xué)，落實(shí)單元目標(biāo)。來(lái)源：知識(shí)與能力訓(xùn)練2.拓展閱讀。曾子殺豬曾子是孔子的學(xué)生，深受孔子的器重，不但學(xué)問(wèn)好，為人也很誠(chéng)實(shí)，從

13、不欺騙別人，對(duì)自己的孩子也是說(shuō)到做到。有一天，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著要跟著去。于是曾子的妻子騙他說(shuō)：“乖孩子，你在家里等著，我回來(lái)給你殺豬吃?！焙⒆有乓詾檎妫凸怨缘卮诩依锏饶赣H回來(lái)。傍晚，孩子看見(jiàn)母親回來(lái)了，一邊跑上前去迎接，一邊喊著：“快殺豬！快殺豬！”曾子的妻子說(shuō)：“那豬是咱家好幾個(gè)月的口糧，怎能隨便殺呢？”孩子哭了起來(lái)。曾子知道此事以后，二話沒(méi)說(shuō)，舉著刀子，直奔豬圈。妻子問(wèn)：“你跑到豬圈里干什么？”曾子說(shuō)：“殺豬?！?妻子說(shuō)：“我不過(guò)是哄哄孩子，你何必當(dāng)真呢？”曾子說(shuō)：“在小孩兒面前是不能撒謊的。孩子年幼無(wú)知，只能從父母那里學(xué)習(xí)知識(shí)，聽(tīng)取教誨?，F(xiàn)在你欺騙孩子，就是在教他欺騙別

14、人。母親欺騙了孩子，孩子就不會(huì)相信他的母親。”曾子最后真的殺了豬給孩子吃，并且宴請(qǐng)了周?chē)泥従印Ｔ託⒇i的故事一直流傳至今。 選自中國(guó)古代寓言（1）讀完這個(gè)故事，你想對(duì)曾子說(shuō)些什么呢？ 意圖：感悟人物精神，鍛煉思維表達(dá)。來(lái)源：新編 （2）在你的生活中有哪些誠(chéng)信故事？請(qǐng)列舉一個(gè)例子，并談?wù)勀愕母惺堋?小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期）單元名稱第六單元課題語(yǔ)文園地六作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）讀一讀，找一找，填一填。A.表弟 大師 姑父 嬰兒B.垂柳 葫蘆 蘑菇 松樹(shù)C.撲騰 撥動(dòng) 飛越 扇動(dòng)D.海濱 沙灘 波浪 洗澡 = 1 * GB2 “蘆”字在“葫蘆”這個(gè)詞中讀

15、輕聲，我發(fā)現(xiàn)上面的詞語(yǔ)中讀輕聲的詞語(yǔ)還有 、 。 = 2 * GB2 我發(fā)現(xiàn)A組的詞語(yǔ)都表示人稱，B組的詞語(yǔ)與 有關(guān)， C組的詞語(yǔ)與 有關(guān)，D組的詞語(yǔ)都有 （偏旁），表示與 有關(guān)。 意圖：讀詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)，鞏固字詞基礎(chǔ)。來(lái)源：新編2.選一選，寫(xiě)一寫(xiě)。 = 1 * GB2 理解難懂的句子的方法有（ ）（可多選）。A.結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解。B.聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。C.查字典、詞典，上網(wǎng)查資料，或者向別人請(qǐng)教。D抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。E讀一遍，以后再說(shuō)。 = 2 * GB2 “是哪個(gè) 水葫蘆一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。”（選自童年的水墨畫(huà)）。我用 的方法理解這句話的意思是： 。意圖：

16、分析判斷，運(yùn)用方法。來(lái)源：新編3.根據(jù)情境選擇正確的答案，把序號(hào)填在“ ”上。A日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？B人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。C. 掩耳盜鈴 情境三如果你來(lái)到了江南水鄉(xiāng)，看著眼前美麗的景色，你會(huì)情不自禁地吟誦 情境三如果你來(lái)到了江南水鄉(xiāng)，看著眼前美麗的景色，你會(huì)情不自禁地吟誦 。情境二春秋時(shí)期，晉靈公十分殘暴，濫（ln）殺無(wú)辜，大臣趙盾和士季進(jìn)宮勸諫(jin)，晉靈公態(tài)度冷淡，不情愿地認(rèn)錯(cuò)。士季說(shuō)：“ ”晉靈公根本聽(tīng)不進(jìn)，于是派人暗殺了趙盾。人們奮起反抗，趙穿將窮兇極惡的晉靈公殺死。情境一上課時(shí)，她用書(shū)本遮住臉，和同桌竊竊私語(yǔ)，還以為老師看不到，這種行為真是 。

17、意圖：分析情境，理解詞句。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）讀句子，給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋，寫(xiě)在括號(hào)里，并選擇其中一種解釋寫(xiě)一句話。陽(yáng)光： A.太陽(yáng)發(fā)出的光。 B.積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗，活潑有朝氣。 = 1 * GB2 她是一個(gè)特別陽(yáng)光的女孩。（ ） = 2 * GB2 今天的陽(yáng)光可真好呀！ （ ）我選擇的是（ ）選項(xiàng)。 意圖：辨析詞意，理解運(yùn)用。來(lái)源：新編2. 細(xì)心讀，認(rèn)真想。 來(lái)到灘頭,玉哥摘下褡褳,放在一蓬粗壯的牛筋草上,又鉆進(jìn)蘆葦叢里摸出事先準(zhǔn)備好的釣竿,分給虎子和三皮。挑了一處恰當(dāng)位置,玉哥解開(kāi)褡褳,手伸進(jìn)去小心翼翼地捉住一只活蟬,往沙地上輕輕一摔,喋喋不休的小東西立刻像吃了啞藥般噤了聲。玉哥撿起那只暈頭轉(zhuǎn)向的蟬鬼,用魚(yú)鉤穿頭而過(guò),一拋釣竿,蟬鬼“啪嗒”一聲,激落水面,雙翅輕微抖動(dòng),像只沒(méi)頭蒼蠅一個(gè)勁兒地圍著魚(yú)繩轉(zhuǎn)圈,將平靜的水面攪起了陣陣漣漪。不消片刻,水里就傳來(lái)了動(dòng)靜,玉哥立即警覺(jué)起來(lái),只見(jiàn)一道濁浪卷過(guò),餌食憑空消失,竿尖迅速?zèng)]入水中,彎成拱橋狀,玉哥心下一喜,緊握魚(yú)竿開(kāi)始往回收線,不多時(shí),一條銀背魚(yú)兒極不情愿地露出了