生物教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)生物教學(xué)反思有關(guān)生物教學(xué)反思在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我在生物課的教學(xué)中，使每節(jié)課設(shè)計(jì)都能面對(duì)全體同學(xué)，著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的需要。提出全體同學(xué)通過(guò)努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求；同時(shí)，也有較大的敏捷性，以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展。以下結(jié)合循環(huán)系統(tǒng)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中反映出來(lái)的一些狀況詳細(xì)總結(jié)一下新課標(biāo)教學(xué)的體會(huì)：它既是對(duì)前面所學(xué)的血液，血管、心臟等知識(shí)的深化，又是后面學(xué)習(xí)呼吸、排泄等章節(jié)的前提和關(guān)鍵。這部分內(nèi)容是生物課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的第五部分生物圈中的人，人體汲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的各種組織、器官，人體所產(chǎn)生的

2、.廢物也通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外，因此本章內(nèi)容起到了聯(lián)系各部分知識(shí)的作用。一給同學(xué)機(jī)會(huì)，自己在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上去探究。血液的循環(huán)途徑的問(wèn)題，同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的過(guò)程關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)中已經(jīng)接觸過(guò)，而且可以提示同學(xué)，人類的血液循環(huán)途經(jīng)和鳥(niǎo)類及哺乳類動(dòng)物是類似的，通過(guò)知識(shí)的遷移，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠自己查找出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩?，所以，課前給每位同學(xué)制作一張?zhí)骄炕顒?dòng)報(bào)告單，通過(guò)他們自己爭(zhēng)論，繪出循環(huán)的路徑，加強(qiáng)同學(xué)的合作技能，并且用已有知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，同學(xué)的技能、知識(shí)儲(chǔ)備有差異，因此允許他們結(jié)組爭(zhēng)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，避開(kāi)知識(shí)信息的孤立，使全體同學(xué)都有參加爭(zhēng)論點(diǎn)的機(jī)會(huì)，做到面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)

3、的生物學(xué)素養(yǎng)。二讓同學(xué)有展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組的爭(zhēng)論，每個(gè)組都能總結(jié)自己的成果，第二步讓同學(xué)充分展示自己的成果，盡量多的給他們機(jī)會(huì)，并且在同學(xué)展示的過(guò)程中，允許其他組的同學(xué)提出疑問(wèn)，提出的問(wèn)題本組成員可以參加解答，通過(guò)這樣的活動(dòng)，使全體同學(xué)都能參加到知識(shí)的爭(zhēng)論中，中同學(xué)都有自我的表現(xiàn)欲，為了能夠參加到爭(zhēng)論中來(lái)，他們就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋去思索問(wèn)題，充分發(fā)揮自己的潛能，做到一節(jié)課中每位同學(xué)都有展示才華的機(jī)會(huì)，減削部分同學(xué)一統(tǒng)天下的局面，培育同學(xué)的積極性。三對(duì)同學(xué)做出客觀的評(píng)價(jià)。不公正的評(píng)價(jià)會(huì)拉開(kāi)師生間的距離，使同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生隔閡、冷漠、消極甚至對(duì)抗的心情。有時(shí)，還會(huì)引起班里的其他同學(xué)冷落、孤立被評(píng)價(jià)的同

4、學(xué)，使同學(xué)受到精神上的損害。所以，老師要公正、公正地對(duì)待每一位同學(xué)，不偏愛(ài)優(yōu)秀同學(xué)，不冷落后進(jìn)生。而且，更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，充分確定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。在參加爭(zhēng)論的過(guò)程中，對(duì)每位同學(xué)給出一個(gè)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)讓去他同學(xué)作評(píng)價(jià)，是同學(xué)的評(píng)價(jià)不局限于老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，而且表達(dá)同學(xué)之間相互認(rèn)同的意識(shí)，讓同學(xué)感到成就感，使評(píng)價(jià)是開(kāi)放性的。另外鼓舞同學(xué)的自我反思激勵(lì)方法，可以自己評(píng)價(jià)自己的成果、作品等，使其他同學(xué)能夠理解你的創(chuàng)意，爭(zhēng)取同學(xué)良好的評(píng)價(jià)，這樣加強(qiáng)同學(xué)的自信心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加評(píng)價(jià)，建立同學(xué)、老師、家長(zhǎng)共同參加的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到評(píng)價(jià)的人性化和性格化，突出同學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，同時(shí)把終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。能有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)覺(jué)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，促進(jìn)同學(xué)的性格進(jìn)展。讓同學(xué)產(chǎn)生勝利的體驗(yàn)，激勵(lì)同學(xué)不斷追求勝利。能援助同學(xué)自我認(rèn)識(shí)，自我教育，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、全面的進(jìn)展。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分發(fā)揮同學(xué)搜集、整理、加工資料的技能，使同學(xué)開(kāi)闊視野，認(rèn)識(shí)到信息的重要性，掌控獵取信息的技能，才能更好的適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。在新課標(biāo)的教學(xué)中，說(shuō)先要仔細(xì)研讀新課標(biāo)，在此基礎(chǔ)上充分去實(shí)現(xiàn)課