年級(jí)《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年級(jí)雪教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)雪教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1整體感悟文章的內(nèi)容:2品析文中的兩幅雪景圖:3理解作者所表達(dá)的情感:4學(xué)習(xí)文章借景抒懷的表達(dá)技巧:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，理解作者所描繪的兩地雪的特點(diǎn)及作者的感情。2、運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解文章的深刻內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)本文借景抒情的寫(xiě)法。教學(xué)方法：研讀賞析、合作探究課前預(yù)習(xí)：（1）文學(xué)常識(shí)：“譯書(shū)尚未成功,驚聞殞星,中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨”這是斯諾寫(xiě)給被譽(yù)為“民族魂”的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一人的 先生的挽聯(lián)。（2）積累生字詞（A）a.粘：粘結(jié) 粘連 b. 旋： 旋轉(zhuǎn) 旋風(fēng)c.褪：褪色 褪下袖子 d

2、.脂粉奩（B）解釋下列詞語(yǔ)。博識(shí)：凜冽：天宇：精魂：消釋?zhuān)荷v：教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入：我知道很多同學(xué)都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師也說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜：（大屏幕顯示）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚(yáng)?！辈乱徊?，這指的是哪一種自然現(xiàn)象？（雪）同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)雪的詩(shī)句呀？（大屏幕展示雪景圖片）學(xué)生可能說(shuō)的有：窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。北國(guó)冰封，萬(wàn)里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余茫茫，大河上下，頓失滔滔。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。教師歸結(jié)導(dǎo)入：同樣是寫(xiě)雪，但詩(shī)

3、人抒發(fā)的感情卻不盡相同。那么對(duì)于魯迅先生收錄在散文詩(shī)集野草中的雪，我們會(huì)讀出怎樣的情感，怎樣的內(nèi)涵呢？二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知：1、學(xué)生自由朗讀課文，粗通文意。2、多媒體播放課文范讀，學(xué)生小聲跟讀。3、學(xué)生齊讀課文：女生齊讀課文13段，男生齊讀46段。思考：老師為何這樣分工？有什么理由，同學(xué)們都讀出了不同的畫(huà)面和感情了嗎？明確并板書(shū)： 對(duì)比江南的雪朔方的雪滋潤(rùn)美艷 “但是” 蓬勃地奮飛三、合作探究，賞析美文1、反復(fù)研讀課文，體會(huì)江南的雪和朔方的雪的特點(diǎn)的深切涵義分別是什么？“滋潤(rùn)美艷”，何為“滋潤(rùn)美艷”？“滋潤(rùn)”有三個(gè)義項(xiàng)：使?jié)駶?rùn)，干枯；含水分多；方言，舒服，舒心。選哪一個(gè)？選追問(wèn)：文中哪些內(nèi)容

4、能表現(xiàn)江南的雪的“滋潤(rùn)”的特點(diǎn)？血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草 塑雪羅漢追問(wèn)：“美艷”何意？文中哪些描寫(xiě)表現(xiàn)江南雪的“美艷”了？雪野中景物之美（色彩的映襯）很潔白，很明艷，目光灼灼請(qǐng)一女生從第一段讀出滋潤(rùn)美艷之美朔方：如粉如沙，絕不粘連 蓬勃地奮飛找出能表現(xiàn)“蓬勃地奮飛”的動(dòng)詞？生光，旋轉(zhuǎn)，升騰，彌漫，閃爍請(qǐng)一男生讀出“蓬勃地奮飛”的氣勢(shì)。注意：在這里老師一定要跟上讀的指導(dǎo)。前一部分我指導(dǎo)學(xué)生用深情歡樂(lè)優(yōu)美和緩的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，反復(fù)讀，讀出童年的歡樂(lè)，讀出作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，讀出作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)美好理想的熾熱追求。后一部分感情與之截然不同。我先示范

5、朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，然后指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出氣勢(shì)，在讀中領(lǐng)會(huì)作者壓抑不住的戰(zhàn)斗激情。2、體會(huì)作者在文中所表達(dá)的感情：展開(kāi)全文閱讀（1）作者對(duì)江南雪景的回憶和對(duì)現(xiàn)實(shí)中朔方雪景的描畫(huà)，分別寄托了、融入了作者不同的思想感情，你能體會(huì)分別是怎樣不同的感情嗎？請(qǐng)你在課文上做些圈點(diǎn)批注，然后結(jié)合課文中具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。師生討論后明確：作者對(duì)美麗多彩的江南的雪懷有一種眷戀、渴望、快樂(lè)、童真童趣而對(duì)獨(dú)立、有活力、有精神的朔方的雪懷有一種贊頌、敬仰之情。（2）這是一首散文詩(shī)，散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的抒情性的文體，向前一步，就變成了詩(shī)。試著用文中的句子將兩種不同的畫(huà)面和詩(shī)人的不同感受改寫(xiě)為兩首詩(shī)。學(xué)生自由改寫(xiě)。寫(xiě)完后小

6、組內(nèi)分享交流展示，選出優(yōu)秀的作品在全班展示。集體推薦出的優(yōu)秀作品用稿紙謄抄出來(lái)張貼在班內(nèi)的宣傳欄內(nèi)。（一）報(bào)春的江南的美雪看那血紅的寶珠山茶白中隱青的單瓣梅花深黃的磬口的蠟梅花還有冷綠的雜草那都是開(kāi)在江南的雪野中的春姑娘的眉腮和眼睛喲那可是極壯健的處子的皮膚喲滋潤(rùn)美艷之至的江南之雪呀！更讓孩子們快樂(lè)的是他們呵著紫芽姜一般的小手塑成的雪羅漢目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。（二）蓬勃地奮飛的精魂朔方的雪花在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)便蓬勃地奮飛在日光中燦燦地生光如包藏火焰的大霧旋轉(zhuǎn)而且升騰彌漫太空使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍在無(wú)邊的曠野上在凜冽的天宇下閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂歸結(jié)兩首詩(shī)：一柔美一粗獷，一清

7、麗一豪邁，風(fēng)格迥異。四、拓展延伸，深究?jī)?nèi)涵：1、作者在這篇散文詩(shī)中寫(xiě)了江南的雪和朔方的雪的不同特點(diǎn)，融入了不同的思想感情。作者僅僅是要表現(xiàn)這些嗎？補(bǔ)充投影寫(xiě)作背景：1924年12月30日，北京紛紛揚(yáng)揚(yáng)落了一場(chǎng)大雪。魯迅在這一天的日記里寫(xiě)道：“雨雪。下午霽，夜復(fù)雪?！痹谶@一天的日記里，他破例地寫(xiě)下這樣富于詩(shī)意的文字：“晴，大風(fēng)吹雪盈空際?！边^(guò)了十八天，魯迅就把他的創(chuàng)作激情和深刻思索，凝結(jié)成了雪這篇文字優(yōu)美而又寓意深邃的散文詩(shī)。此文寫(xiě)于1925年1月，當(dāng)時(shí)正處于北伐革命的前夜，國(guó)共兩黨結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，但魯迅當(dāng)時(shí)生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，反動(dòng)勢(shì)力猖獗，斗爭(zhēng)極其激烈。歸結(jié)寫(xiě)作目的：作者寫(xiě)江南雪

8、的滋潤(rùn)美艷，表現(xiàn)對(duì)美好快樂(lè)生活的眷戀和渴望；寫(xiě)在凜冽的天宇下奮飛的雪，表現(xiàn)對(duì)寒冷的環(huán)境的反抗，對(duì)不懼孤獨(dú)、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神的贊頌。歸結(jié)主題：本文通過(guò)過(guò)江南與朔方不同雪景的對(duì)比烘托，表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的緬懷和對(duì)冷酷環(huán)境的抗?fàn)帯?、你在學(xué)習(xí)這篇課文中有沒(méi)有疑難問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)研討。雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。2.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，兩個(gè)部首：“雨”（雨字頭）和“q”（竹字頭）。理解生字和熟字組成的新詞：“雪地、畫(huà)家、竹葉、月牙、用、筆、幾”，懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。3.朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1

9、.學(xué)習(xí)生字詞。2.理解課文內(nèi)容。三、教具1.生字卡片。2.竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、解題。1.出示課題，讀課題。2.看題目討論：“雪地”什么樣？（下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會(huì)出現(xiàn)一串串腳印）什么樣的人叫“小畫(huà)家”？（年齡不大，有很高的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)的人）讀了這個(gè)題目你想知道什么？（雪地的小畫(huà)家是誰(shuí)？他們畫(huà)的畫(huà)什么樣？他們?cè)趺闯蔀檠┑氐男‘?huà)家？）二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容，識(shí)記生字的字音。1.看拼音讀課文，用鉛筆畫(huà)出本課生字，標(biāo)出詩(shī)中有幾句話。2.再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。3.指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。4.讀生字

10、卡片，檢查離開(kāi)拼音是否記住生字字音。5.再讀課文，說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家一課主要講誰(shuí)的事，講他們的什么事。（講小動(dòng)物的事，講它們?cè)谘┑厣袭?huà)畫(huà)的事。）三、講讀課文，理解課文內(nèi)容，理解生字新詞意思。1.讀第一句。說(shuō)說(shuō)天氣怎么了（下雪了），小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪心情會(huì)怎樣（非常高興），請(qǐng)帶著非常高興的語(yǔ)氣讀第一句詩(shī)。2.讀第二句。說(shuō)說(shuō)雪地里誰(shuí)來(lái)了（一群小畫(huà)家）；看圖說(shuō)說(shuō)“一群”是多少（好幾個(gè)）。3.讀第三句。說(shuō)說(shuō)這群小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們各畫(huà)的是什么？（這群小畫(huà)家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的是月牙）出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)它們

11、的形狀，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)?？床鍒D并與實(shí)物做比較，說(shuō)說(shuō)這些小畫(huà)家在雪地上畫(huà)的畫(huà)與實(shí)物像不像。再讀第三句。4.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們畫(huà)畫(huà)用什么（我們要用鉛筆畫(huà)，再用蠟筆或水色上色）這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)出這么美的畫(huà)的呢？（讀第四句后回答：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（意思是說(shuō)，這些小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫(huà)）再讀第四句。5.這些小畫(huà)家都是用自己的腳在雪地上畫(huà)畫(huà)，為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有

12、蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過(guò)印出的蹄印像月牙）6.讀最后兩句話。前一句是個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（青蛙怎么沒(méi)參加）青蛙為什么不到雪地上畫(huà)畫(huà)呢？（它躲在洞里睡著啦），青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物）。老師簡(jiǎn)介青蛙冬眠知識(shí)：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復(fù)正?；顒?dòng)。要求學(xué)生用問(wèn)答的語(yǔ)氣讀最后兩句。7.讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動(dòng)物。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.有感情地朗讀課文。2.讀生字詞卡片：畫(huà)家、竹葉、月牙、用、

13、筆、幾。二、識(shí)記生字字形。1.師生共同分析“雪、筆”的字形。雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒(méi)有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。2.學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表?yè)P(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫(huà)：上面一橫，中間一個(gè)“田”字，下面豎折、豎。葉：左邊口字旁，右邊是十字。牙：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：橫、豎折、豎鉤、撇。用：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。幾：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：撇、橫折彎鉤。3.在田字格中寫(xiě)生字，一字寫(xiě)兩遍。三、指導(dǎo)背誦課文。（可用填空的辦法指導(dǎo)學(xué)生背誦。）四、綜合練習(xí)。1.寫(xiě)出帶有下面部首的一兩個(gè)字，填在括號(hào)里?？冢ǎǎ﹒（）2.完成課后作業(yè)第2題。雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)

14、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們?cè)敢?和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，

15、走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)二、自主識(shí)字：1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?3、自學(xué)生字：(1)比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)同桌互相讀字，糾正字音。(3)用投影出示所有生字，齊讀。(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。(5)哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的?(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。三、朗讀感悟：1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。(1)師范讀課文，