初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)案例分析優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)案例分析優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 復(fù)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理的一個(gè)過(guò)程.此外，復(fù)習(xí)教學(xué)的開(kāi)展也是學(xué)生贏得物理中考勝利的關(guān)鍵性步驟.在傳統(tǒng)的初中物理總復(fù)習(xí)階段教師往往采取的是單一化的題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué).但是隨著新課改的不斷深化實(shí)施，這一方式已不再能夠滿足時(shí)代的發(fā)展要求.下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐分析如何做好初中物理的總復(fù)習(xí)教學(xué)工作. 一、夯實(shí)基礎(chǔ) 中考是對(duì)學(xué)生初中階段所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合考查，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)檢測(cè).盡管如此，筆者對(duì)近年來(lái)的初中物理中考進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)；當(dāng)前對(duì)初中物理基礎(chǔ)性知識(shí)的考查依然存有重要的比重.甚至，很多綜合性題型的考查其實(shí)

2、都是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)的考查. 例如，下列物理量中，以科學(xué)家安培的名字作為單位的是（ ）. A.電壓 B.電流 C.電阻 D.電功率 分析：這是一個(gè)以“電流”的知識(shí)為背景設(shè)置的題目.這就是一個(gè)基礎(chǔ)性的題目，但是要想解答好這個(gè)題目就要求學(xué)生必須對(duì)“電流”的知識(shí)點(diǎn)有準(zhǔn)確的掌握. 又如，把高4m的發(fā)光棒立于焦距為5cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成2cm高的像，物體離凸透鏡的距離可能是（ ）. A.7.5cm B.12.5cm C.4.5cm D.10cm 分析：這個(gè)題目要求學(xué)生必須準(zhǔn)確掌握反射、折射的知識(shí)點(diǎn)，然后綜合運(yùn)用該知識(shí)點(diǎn)靈活進(jìn)行解答.這樣才能得出準(zhǔn)確答案. 在中考物理的復(fù)習(xí)階段，教師一定要

3、注意引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能更好地開(kāi)展下一個(gè)階段的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，繼而更好地提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效率.夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，主要是要對(duì)一些細(xì)碎的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)地毯式的掃描性的復(fù)習(xí). 例如，在復(fù)習(xí)“溫度”時(shí)，其中的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)有：溫度的概念、什么是攝氏溫度、攝氏溫度的讀法.通過(guò)這樣的方式，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和有效地做好初中物理的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，繼而實(shí)現(xiàn)初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性. 二、巧借多媒體搭建知識(shí)體系 多媒體設(shè)備是做好復(fù)習(xí)教學(xué)工作的有力助手，不僅為教學(xué)的實(shí)施注入了新鮮的血液，而且借助多媒體設(shè)備可以有效地節(jié)約板書(shū)的時(shí)間，也能夠加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的板書(shū)呈現(xiàn)效果.在教學(xué)過(guò)程中，

4、教師要善于借助多媒體設(shè)備的大屏幕來(lái)展示知識(shí)，巧妙地借助多媒體設(shè)備來(lái)搭建起系統(tǒng)化的知識(shí)體系，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展. 當(dāng)然，借助多媒體設(shè)備進(jìn)行知識(shí)體系的搭建，首先需要教師對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的梳理，然后借助多媒體設(shè)備進(jìn)行展示.因此，教師對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，可以按先分章、再分節(jié)的方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單化的梳理. 首先將所有內(nèi)容依據(jù)章節(jié)進(jìn)行劃分：第一章：聲現(xiàn)象；第二章：物態(tài)變化；第三章：光現(xiàn)象；第四章：光的折射、透鏡；第五章：物體的運(yùn)用在完成了章節(jié)性的總體性印象復(fù)習(xí)后，教師再依據(jù)教材、借助多媒體設(shè)備具體展示某一個(gè)具體章節(jié)的內(nèi)容. 例如，在復(fù)習(xí)“聲現(xiàn)象”時(shí)，主要包含這樣一些知識(shí)點(diǎn)：聲音的

5、產(chǎn)生：振動(dòng)發(fā)聲、聲源概念；聲音的傳播：傳播的介質(zhì)、以聲波形式傳播、聲速；回聲：概念、產(chǎn)生的條件、回聲的利用；聲音的特性：音調(diào)、響度、音色；噪聲的危害和控制：噪聲、樂(lè)聲，控制噪聲的方式；超聲波和次聲波：概念、特點(diǎn)；聲音的利用：傳遞信息、傳遞能量.通過(guò)將這些知識(shí)點(diǎn)的骨干知識(shí)進(jìn)行羅列，然后以此為綱，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到課本知識(shí)之中，這樣就可以有效地協(xié)助學(xué)生搭建起一個(gè)清晰的初中物理知識(shí)體系，從而更好地做好復(fù)習(xí)教學(xué)工作. 三、強(qiáng)化弱點(diǎn)，突破重點(diǎn) 盡管初中物理復(fù)習(xí)涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，但是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有不同的特點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也具有不同的特性.所以，結(jié)合這一背景特點(diǎn)，為了更好地做好初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作，教師應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的弱點(diǎn)，強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這樣就可以有針對(duì)性地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升. 此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)結(jié)合考試的特點(diǎn)和知識(shí)的特性突破重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，從而綜合性地提升學(xué)生的能力發(fā)展，繼而更加有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步. 例如，在復(fù)習(xí)“力學(xué)”時(shí)，教師可以有意識(shí)地借助中考真題來(lái)提升學(xué)生的能力.有這樣一個(gè)真題：在湖水中劃船時(shí)，使船前進(jìn)的動(dòng)力是（ ）. A.槳對(duì)水的推力 B.水直接對(duì)船的推力 C.人對(duì)船的推力 D.水對(duì)槳的推力 分析：通過(guò)對(duì)力的相互