初中物理開放性教學(xué)研究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、初中物理開放性教學(xué)研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 目前，初中課堂教學(xué)目標(biāo)更多地以學(xué)生的自主發(fā)展為主.如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生思想開放性的提高，是教師需要思考的問(wèn)題，尤其是在初中物理教學(xué)中.這樣，能夠促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到開放性教學(xué)的目的，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì). 一、使用合理的教學(xué)方法 1.開放性練習(xí)法.初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，離不開大量的練習(xí).練習(xí)題目是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生掌握理論知識(shí)的核心基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠進(jìn)行后續(xù)的實(shí)踐操作.針對(duì)此種練習(xí)，教師要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)掌握相應(yīng)的物理技能.例如，在講“牛頓定律”時(shí)，教師可以建立模擬場(chǎng)景，

2、以學(xué)生為主體對(duì)象，模擬學(xué)生受到的力的作用，讓學(xué)生有切身的體會(huì)和理解，以便于在今后的練習(xí)中進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)他們的探索意識(shí)和理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作的本領(lǐng). 2.開放性問(wèn)題法.物理課程的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維.針對(duì)這種需求，教師可以設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題.首先，教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，制定相關(guān)的策略和方針.比如，有些學(xué)生的空間想象能力較高，那么在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以構(gòu)建具體的磁場(chǎng)模型，讓學(xué)生了解磁場(chǎng)中力之間的相互作用.有些學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力較高，教師可以讓他們自己設(shè)計(jì)與物理知識(shí)相關(guān)的習(xí)題，并獨(dú)自作答.這樣，盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有高低，但是都得到不同的鍛煉.因此，開放性問(wèn)題

3、法在教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要，符合了物理教學(xué)內(nèi)容的開放性. 3.開放性實(shí)驗(yàn)法.在初中物理教學(xué)中，教師要利用開放性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、收集信息能力和處理問(wèn)題能力.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以小科學(xué)家的身份去探索自然界中的奧秘，真實(shí)感受當(dāng)年科學(xué)家探索知識(shí)的艱辛歷程，并從中體會(huì)探索智慧火花，學(xué)習(xí)到科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生愛上物理實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)地參與物理實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 二、注重教師與學(xué)生的互動(dòng)交流 在初中物理教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)與交流，增強(qiáng)學(xué)生思維的開放性.首先，要建設(shè)積極和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍.良好的學(xué)習(xí)氛圍是教師與學(xué)生交流互動(dòng)的基礎(chǔ)前提.學(xué)生可以通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的

4、了解，發(fā)展自身的興趣愛好，同時(shí)在交流過(guò)程中產(chǎn)生滿足感和成就感，獲得美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn).其次，教師要注重課堂中的多向交往.這個(gè)多向交往，具體來(lái)說(shuō)，指的是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，小組與小組等之間的交流方式.這樣，教師和學(xué)生對(duì)彼此都有充分的了解，從而加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維. 當(dāng)前的課堂教育依托著先進(jìn)的教育技術(shù)和設(shè)備.通過(guò)多媒體設(shè)施的應(yīng)用，學(xué)生所需求的各種信息都能夠被及時(shí)滿足.在這種模式下，要提高物理課堂的開放性程度，就要從以下兩點(diǎn)出發(fā).第一，要建立合適的教學(xué)情境.教師可以通過(guò)多媒體及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)增加更新的內(nèi)容，及時(shí)刪除落后的內(nèi)容，進(jìn)而構(gòu)件豐富的物理信息資源庫(kù)，使物理課堂更加生

5、動(dòng)多彩.例如，在講“電磁感應(yīng)”時(shí)，教師可以建立合適的物理模型，讓學(xué)生能夠有效地接受信息.第二，展現(xiàn)目標(biāo).在上課前，教師要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生需要的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘其思維的開放性.第三，合作探究.物理學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過(guò)程，學(xué)生要在教師的正確引導(dǎo)下把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，成為學(xué)習(xí)的主體，做到會(huì)學(xué)知識(shí)，會(huì)用知識(shí).第四，總結(jié)反饋.在一堂課結(jié)束后，學(xué)生要根據(jù)這堂課自身的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行自測(cè)打分，指出自己的優(yōu)缺點(diǎn).另外，學(xué)生之間要進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，以便客觀地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.最后由教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià).這樣，教師不僅能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解自己的教學(xué)效果，也能從學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力. 三、設(shè)立學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 為了提高物理教學(xué)的開放程度，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，是必不可少的環(huán)節(jié).這樣，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生的興趣和愛好.例如，在講“電流、電壓”時(shí)，有些學(xué)生覺得自己沒有學(xué)習(xí)熱情，從而把自己的情況寫在課后的總結(jié)評(píng)價(jià)中.教師在翻看評(píng)價(jià)時(shí)能夠了解學(xué)生的心理需求和興趣偏向，從而因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和滿足感.合理的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包含以下方面：第一，基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià).通過(guò)筆試檢測(cè)，基本方式就是命題考試.第二，基本能力評(píng)價(jià).包括動(dòng)手、動(dòng)口兩方面，以課堂問(wèn)答等方式來(lái)實(shí)行.第三，創(chuàng)新能力評(píng)價(jià).比如，針對(duì)所學(xué)的物理史實(shí)等，