中小學(xué)課題申報(bào)《基于“互聯(lián)網(wǎng)”的初中語文閱讀“整本的書”教學(xué)策略的研究》

1、課題報(bào)范例精基“互聯(lián)網(wǎng)”的中語文閱“整本的書”學(xué)策略的究網(wǎng)” 網(wǎng)”、課題計(jì)論證一本題內(nèi)研現(xiàn)述、題義研價(jià)（）內(nèi)研現(xiàn)述較新的讓學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與初中語文（）題義“7-9 于 260 但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒能將互聯(lián)致 ”時(shí)拓新的路子 （）究值種特點(diǎn)有 （1（2興趣 （3網(wǎng) 二本題研目、究容主觀和新處（）究標(biāo)“悅課 通過本課網(wǎng)使信 （）究容1.究于“互聯(lián)+構(gòu)“?！敝袑W(xué)讀臺(tái)應(yīng)2.對(duì)中同級(jí)標(biāo)讀學(xué)基策 （1七年激發(fā)學(xué)閱 （2八年側(cè)重主題（3九年比較式研 閱讀的（）要點(diǎn)大閱 這就為語文閱讀教學(xué)的進(jìn)行指明了前進(jìn)的方向要擴(kuò) 2018 年教育信息化工作要點(diǎn)的重點(diǎn)任務(wù)是促進(jìn)信息 +（）新處 通過“悅可以并可以針對(duì)破

2、網(wǎng)”背正 三本題研思、究法技路和施驟（）究路+”平臺(tái)，根據(jù)初中生的年齡、心 提升 （）究法法 解決問題驗(yàn)充實(shí)整方 2文獻(xiàn)資料法 書會(huì)的案例時(shí)進(jìn)行不斷揚(yáng)棄， 法 初應(yīng)觀施以個(gè)別輔導(dǎo)認(rèn)真剖析名著閱 法 5經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法: 在課構(gòu)建提升教學(xué) 對(duì)充分的了解為+”的 （）施驟段2018 年 月-2018 8 月 )（1 （2（3（4段 年 9 月 年 月（1容定展實(shí)質(zhì)性研究。（2成 （3結(jié)合逐步形成具段 年 10 一 年 12 )（1（2二本題研目、究容主觀和新處（）究標(biāo)“悅課 通過本課網(wǎng)使信 （）究容1.究于“互聯(lián)+構(gòu)“?！敝袑W(xué)讀臺(tái)應(yīng)2.對(duì)中同級(jí)標(biāo)讀學(xué)基策 （1七年激發(fā)學(xué)閱 （2八年側(cè)重主題 （3九年比較

3、式研 閱讀的（）要點(diǎn)大閱 這就為語文閱讀教學(xué)的進(jìn)行指明了前進(jìn)的方向要擴(kuò) 2018 年教育信息化工作要點(diǎn)的重點(diǎn)任務(wù)是促進(jìn)信息 +（）新處 通過“悅可以并可以針對(duì)破 網(wǎng)”背正 三本題研思、究法技路和施驟（）究路+”平臺(tái)，根據(jù)初中生的年齡、心 提升 法 解決問題驗(yàn)充實(shí)整方 2文獻(xiàn)資料法 書會(huì)的案例時(shí)進(jìn)行不斷揚(yáng)棄， 法 初應(yīng)觀施以個(gè)別輔導(dǎo)認(rèn)真剖析名著閱 法 5經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法: 在課構(gòu)建提升教學(xué) （）術(shù)線對(duì)充分的了解為+”的 （）施驟段2018 年 月-2018 8 月 )（1 （2（3（4段 年 9 月 年 月（1容定展實(shí)質(zhì)性研究。（2成 （3結(jié)合逐步形成具段 年 10 一 年 12 )（1（2課題行性分

4、析一已得相研成和要考獻(xiàn)（）取的關(guān)究果小學(xué)書法網(wǎng) 中 . 語 ，2012. 倪 . 語 .M ，上海：華東師范大學(xué)出版社， 編學(xué)究華究，1999 月編育M北 ， 煒 . 社.奇 “整本的書閱讀教學(xué)策略例談水滸傳為 例，2018） 年 月， 第 躍 議，（6 夏春陽 . 淺談初中語略 J. 中 ，（12） 李克東. - . 電 ，2001(8) . 巧 ( 刊) 劉加勇 .淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中語文教學(xué) J. 讀 寫(教育刊 章靜 學(xué)報(bào)2000 年 02 期 唐江花 ;新 學(xué)2006 年 劉認(rèn)真 .論信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效整合 中國管理信 化. 曹春 韋 . 信息 中 育19 悠 . 利 J. 究. 王洪霞 .讓 技.語有效課小學(xué)微寫作教學(xué)實(shí)淺談中小學(xué)生書法學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、成因淺談中小學(xué)生書法學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、成因潛心訓(xùn)練學(xué)有 淺談中學(xué)生自我教育能力的 第六 優(yōu)秀