人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元 青春時(shí)光第一課 青春邀約.第一框 悄悄化的我.1第二框 成長(zhǎng)不僅僅的是身體.4 第二課 青春心弦.第一框 男生生.第二框 青春動(dòng).1第三課青春的證明.4第一框 青春揚(yáng).4第二框 青春格.8第一課 春的邀約第一框 悄變化的我一教目與學(xué)難情態(tài)價(jià)觀標(biāo)能容面對(duì)青春期的生理和心理的變化確待自己的心變 化，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。能目：強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。知目：解青春期生理和心理常識(shí)；了解青春期矛盾心理和心理特征。教重：春期的心理和生理變化。教難：正視自身存在心理衛(wèi)生問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決矛盾，保持心理健康。二教分悄悄變化的我是道德與法治七年級(jí)下冊(cè)教材第一課第一框題的內(nèi)容。

2、包括“悅納生理變化“面矛盾心理”兩個(gè)目題。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”部分。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展“會(huì)青春美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理夠客觀地認(rèn)識(shí)自我。于青春的學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體發(fā)育帶來(lái)的困擾影響他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)和自我認(rèn)同，影響他們的觀念和行為，因此學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注外在身體 的發(fā)育變化到關(guān)注內(nèi)心成長(zhǎng)，是本課的重難點(diǎn)。三學(xué)分從學(xué)情的角度看，進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)生的身體外形和精神都發(fā)生很大的變化，學(xué)生有必要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握正確面對(duì)身體變化的態(tài)度會(huì)節(jié)青春期矛盾心理的方法節(jié)主要采取自主探究法、合作交流法驗(yàn)參與學(xué)習(xí)法，

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，展 開(kāi)討論，生成觀點(diǎn)，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四教過(guò)導(dǎo)新：進(jìn)春出示任務(wù)：猜一猜，這是什么詞？提示一請(qǐng)生觀看不同語(yǔ)言（語(yǔ)德泰、芬蘭語(yǔ)語(yǔ)韓等的詞， 并猜測(cè)其含義。提示二：“一生最好是少年，一年最好_”（李大釗時(shí)）小結(jié)：在中國(guó)文化中青是種生命的顏色。在五行中，青還與春季有關(guān)，因?yàn)榇禾焓遣菽旧L(zhǎng)的季節(jié)，此時(shí)的草木茂盛色綠，這正迎合了青的勃勃生機(jī)，所以春天也被稱“春青色的春天生長(zhǎng)的春天。在人的成長(zhǎng)階段中青春1 周歲至 20 周歲的階段也指年齡在 10-16 周的青少年也用于比喻舊的事物重新煥發(fā)神采春夏天草木 蓬勃生長(zhǎng)呈青蔥色，正是茂盛時(shí)期；所以稱之為青春。環(huán)一品青成的好出示任務(wù)：

4、我來(lái)比你來(lái)猜關(guān)于青春的歌曲或影視作品反饋指導(dǎo)師需提前講清游戲規(guī)則次取一人作為描述員用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言提示關(guān)鍵詞（不能出現(xiàn)所猜字），可以輔助運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述青春有關(guān)的作品：歌曲青春修煉手冊(cè)TFBOYS、曲同桌的你老狼、電影致青春、電視劇你好舊時(shí)光等） 其他同學(xué)猜測(cè)作品舉手發(fā)言。品讀歌詞青春修煉手冊(cè)，提問(wèn)這歌哪幾句歌詞特別觸動(dòng)你？對(duì)此，你有怎樣的感悟？ 2.這歌反映了青春的哪些特點(diǎn)？你與歌詞中的描述有哪些類似或不同的地方 嗎？ 你還道哪些有關(guān)青春作品？這些作品都有什么共同特點(diǎn)？小結(jié)： 這些于青春的作品，很陽(yáng)光、美好、浪漫，青春帶著一份特殊的邀約款款而來(lái)我正漫步在這最美好的春季節(jié)。在這個(gè)時(shí)期們經(jīng)歷種種美

5、好和變化比如 我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化、我們心理也會(huì)面對(duì)一些新的問(wèn)題。環(huán)二正青成的化1.悅納生理變化出示任務(wù)成的變化之一：過(guò)了，我們和親人相聚時(shí)，他們是否看到你在上中學(xué)后有哪些變化例如學(xué)會(huì)提到別人的個(gè)頭長(zhǎng)得真快我長(zhǎng)得慢痘痘又多了好丑啊； 等等）反饋指導(dǎo)引學(xué)生應(yīng)該正確看這些身體的變化賞青春期教育公益視成長(zhǎng)的 煩惱并體會(huì)其中的意義。小結(jié)青春期是人一生中身體發(fā)的重要時(shí)期們要正視身體的變化欣然接受青春花蕾的綻放，不因自己的生理變化而自卑，是對(duì)我們自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化， 是我們對(duì)同伴的尊重。2.直面心理矛盾出示任務(wù)成長(zhǎng)的變化之二可能遇到過(guò)這些問(wèn)題我喜歡爸媽干涉我的事情是遇到麻煩時(shí)是希望他們

6、出現(xiàn)后有心里話不愿意和別人講了，其實(shí)我也希望有人能理解我我小開(kāi)始學(xué)習(xí)擊劍但是現(xiàn)在在初中新班級(jí)班會(huì)上我卻不 敢上臺(tái)表演“亮劍”了反饋指導(dǎo)請(qǐng)生根據(jù)自身的具事例結(jié)合公益廣告青春修煉手冊(cè)第6 期視頻 內(nèi)容，探討青春期容易出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因。小結(jié)：在青春期中，伴隨生理的發(fā)展，自我的認(rèn)知能力不斷提高，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界更加豐富的時(shí)候喜歡叛逆青春期的矛盾心理有時(shí)候讓我們煩惱也我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)積極面對(duì)正確處理這些矛盾們才能健康成長(zhǎng)那我們?nèi)绾胃?好地自我調(diào)節(jié)呢？環(huán)三暢青成的待出示任務(wù)：“青春產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”設(shè)計(jì)背景材料：某“青春銷售店”在電視臺(tái)播出了一則“出售青春”的廣告，廣告稱：本店有青春可售，批發(fā)零

7、售皆可。欲購(gòu)從速，相關(guān)事宜面談某 40 歲士來(lái)到此店，她對(duì)售貨員說(shuō)：“給我一份 1 歲青?！钡陠T答道：“好的，請(qǐng)拿一張18 歲時(shí)的照片，一周后取貨。”一個(gè)星期以后，該女士如期而至，沒(méi)想到卻拿到一尊 18 歲時(shí)的蠟像，并要價(jià)5000 元她疑惑不解：“你們是出售青春?jiǎn)?，怎么出售蠟像了？”“噢，真正的青春，都在產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)里面。”店員回應(yīng)到。該女士迅速打開(kāi)說(shuō)明書(shū)，只見(jiàn)里面有這么幾句話：歡迎使用你本人的蠟像，想要恢復(fù)如初，我們有以下建議1.保持 18 歲時(shí)無(wú)憂無(wú)慮、敢作敢為的心情2.睡好覺(jué)吃好飯3.多做有益的事，當(dāng)然包括多運(yùn)動(dòng)每早上對(duì)著蠟像問(wèn)自 己：今天我 18 歲了？她看完后，頻頻點(diǎn)頭，似乎有所感悟反

8、饋指導(dǎo)：閱讀材料并提問(wèn)，你有何感悟？請(qǐng)學(xué)生小組合作（ 4-6 人組）自編“ 13歲青春產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”，內(nèi)容包括青春的生理變化，青春的心理矛盾13 歲春產(chǎn)品的“使用注意事項(xiàng)”或“維修指南”，其他內(nèi)容可自擬（若本節(jié)課時(shí)間有限，可課后完成）小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了青春期的生理變化和心理變化我們要正確對(duì)待這些變化要解青春期的生理心理變化是正?，F(xiàn)象握解決心理矛盾的方法要學(xué)會(huì)選擇不同的方法解決青春煩惱自己的心理醫(yī)生更好地度過(guò)自己最美好的青春年華不 虛度青春。五板設(shè)悄悄變化的我走進(jìn)青春青春的邀約品味青春成長(zhǎng)的美好正視青春成長(zhǎng)的變化（悅納生理變化、直面心理矛盾）暢想青春成長(zhǎng)的期待第二框 長(zhǎng)的不僅僅的身體 一

9、教目與學(xué)難情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)發(fā)揮青春思維的長(zhǎng)處養(yǎng)思維的獨(dú)立意識(shí)弘揚(yáng)批判精神和創(chuàng)造精神能力目標(biāo)提高辨別能和辯證思維能力區(qū)分思維的獨(dú)立與一味追求獨(dú)特的不同。知識(shí)目標(biāo)解思維的獨(dú)立性和批判性的表現(xiàn)，掌握開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法；知道思維獨(dú) 立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能。教重：解獨(dú)立；培養(yǎng)批判精神。教難：維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。二教分本框包括“發(fā)展獨(dú)立思維培批判精神”和“開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能”三目。通過(guò)激發(fā)想象力的導(dǎo)入活動(dòng)讓生暢想青春驗(yàn)思維的創(chuàng)造性和多樣性體會(huì)青春期成長(zhǎng)的另一主題思維的成長(zhǎng)。這個(gè)階段，獨(dú)立思維性思維和創(chuàng)造性思維不斷發(fā)展成熟學(xué)生開(kāi)始具有抽象思考和高級(jí)推理能力些思維能力的培

10、養(yǎng)不有利于解決生活中的問(wèn)題且 是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，同時(shí)也是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。三學(xué)分進(jìn)入初中以來(lái)學(xué)生的身體外形理和精神都發(fā)生了很大的變化些變化都源自身體的發(fā)育。在這個(gè)階段，學(xué)生會(huì)面臨許多新的問(wèn)題。青春期的學(xué)生會(huì)在生理、情感、思維、人際關(guān)系社化等方面向成人攏，也會(huì)遇到許多矛盾和困惑以，要注重引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)青春期的身體理變化帶來(lái)的困惑用漸成熟的思維方式獨(dú)立地判 地思考問(wèn)題，開(kāi)啟勇于創(chuàng)造的青春生活。四教過(guò)導(dǎo)新：組果示青產(chǎn)說(shuō)書(shū)出示任務(wù)借數(shù)字多媒體投影各小組展示各自設(shè)計(jì)青春產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的主要內(nèi) 容、使用須知、特色之處及簡(jiǎn)要分工。反饋指導(dǎo)學(xué)在回顧上節(jié)課內(nèi)和展示分享的過(guò)程中示自己的創(chuàng)意和思考教師

11、加以評(píng)價(jià)總結(jié)。小結(jié)在成任務(wù)的過(guò)程中，大發(fā)揮自己的想象力，暢想青春還現(xiàn)每個(gè)人對(duì) 問(wèn)題都有不同的理解，我們的思維具有獨(dú)立性，更加活躍環(huán)一從組特圖說(shuō)發(fā)獨(dú)思出示任務(wù)觀一組心理圖片從不同的角度可以得到看到不同的答案，體會(huì)背后的 道理。結(jié)合教材第 9 頁(yè)“究與分享”，思考初中生的“獨(dú)立”是指什么。反饋指導(dǎo)引學(xué)生思考心理圖背后反映的心理現(xiàn)象于看到的圖片和圖案要有 自己的看法，每個(gè)人的立場(chǎng)和角度不同，所得到的結(jié)論也不同。小結(jié)思維的獨(dú)立并不等同于一追求獨(dú)特是意味著不人云亦云有己獨(dú)到的見(jiàn) 解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。環(huán)二從個(gè)同聲說(shuō)培批精出示任務(wù)：背景材料：文學(xué)評(píng)論家李建軍在文學(xué)報(bào)發(fā)表的“直議莫言與諾獎(jiǎng)”一文

12、中指出言的創(chuàng)作并沒(méi)有達(dá)到我們這個(gè)時(shí)代精神創(chuàng)作的最高點(diǎn)的作品缺乏偉大的倫理精神乏以照亮人心的思想光芒，缺乏諾貝爾在他的遺囑中所說(shuō)的理想傾向”。這自然是一家之 言。思考：在對(duì)莫言獲得諾獎(jiǎng)后的眾聲喧嘩、一片熱捧中，李建軍的“直言”，具有什么樣 的思維？什么是批判性思維？反饋指導(dǎo)在們的成長(zhǎng)中與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性判性思維表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，關(guān)于向不合理的事情說(shuō)“不”，敢于 向權(quán)威挑戰(zhàn)。出示任務(wù)：校園情景初生小強(qiáng)是初中某的班長(zhǎng)，個(gè)性倔強(qiáng)，愛(ài)打抱不平，時(shí)常幫助周圍有困難的同學(xué)和朋友，愿意對(duì)周圍的事物發(fā)表自己的看法，但言辭激烈，有一次日問(wèn) 題，把同班的一個(gè)同學(xué)給說(shuō)

13、哭了！思考：簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下小強(qiáng)的行為？反饋指導(dǎo)批性思維的要求1.有質(zhì)疑的勇氣2.表達(dá)自己觀點(diǎn)和提出合理化建議 的能力；考他人感受，要知怎樣的批判容易被接受，有利于解決問(wèn)題。小結(jié)思的批判性有助于我們現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。但是批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣表觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他 人的感受、批判的技巧，更有利于解決問(wèn)題。環(huán)三從串趣實(shí)說(shuō)開(kāi)創(chuàng)潛出示任務(wù)：背景材料：用細(xì)竹條和魚(yú)線制作出重僅 30 克的小架子竟能承重 200 公，廢舊牛皮紙DIY 變身為各種造型的樹(shù)精靈坐由錫箔紙制成的銀河號(hào)飛船來(lái)到外太空在中國(guó)青少年創(chuàng)新思維大賽現(xiàn)場(chǎng)充滿了各令人意想不到的事物成年人都大

14、為折服充展示出 中小學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。思考：這則材料說(shuō)明了什么？反饋指導(dǎo)：觀看紀(jì)錄片輝煌中國(guó)第二集片段中國(guó)青年創(chuàng)新改變未來(lái)。思考：創(chuàng)造對(duì)于個(gè)人與會(huì)有著怎樣的意義？青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己具有怎樣 的創(chuàng)造？小結(jié)：創(chuàng)新改變未來(lái)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)造是青春最亮麗的風(fēng)景這是因?yàn)閯?chuàng)造能夠體現(xiàn)青春活力現(xiàn)青春朝氣青春的我們思想活躍感奔放氣勃未來(lái)充滿美好憧憬有改變自己變界的創(chuàng)造潛力。青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。 五板設(shè)第二課 春的心弦第一框 生女生一教目情態(tài)價(jià)觀標(biāo)以正確的態(tài)度對(duì)待性別差異。正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)

15、現(xiàn)自我。 能目：高辯證認(rèn)識(shí)性別差異的能力以及提高自我認(rèn)識(shí)的能力。知目：解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢(shì)；理解男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意義。 二教分本課是第二課青春的心弦中的第一框題男生女生。對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)一“我與他人和集體“交往與溝通具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼；二是“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期心理 衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。三學(xué)分1.進(jìn)入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差異，人們對(duì)于性別的認(rèn)識(shí)，通常會(huì)受到性別刻板印象的影響其是中學(xué)生往往會(huì)

16、簡(jiǎn)單片地來(lái)認(rèn)識(shí)性別角色的差異，常常忽略性別群體中各個(gè)成員的特殊性，不能全面地認(rèn)識(shí)性別角色對(duì)他們成長(zhǎng)的意義。2.在與異性交往的過(guò)程中生理不當(dāng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒和不當(dāng)?shù)男袨榈K們身心健康的成長(zhǎng)。例如，隨著青春期的到來(lái)，學(xué)生對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開(kāi)始關(guān)注異性，希望與異性交往卻往往表現(xiàn)出異性的故意疏遠(yuǎn)與排斥不到各自的優(yōu)勢(shì)或有的同學(xué)與異性交往很少自的圈子限在同性范圍內(nèi)有認(rèn)識(shí)到與異性交往的好處或者覺(jué) 得與異性交往不自然?？傊@都是沒(méi)有用正確的方式與異性交往。四教過(guò)環(huán)一了男生別色異導(dǎo)入：在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里有種關(guān)注讓我們心存感激有一種情愫讓我們難以割舍有種選擇讓我們幸?；蚣m結(jié)是誰(shuí)撥動(dòng)了我青春的心弦我一起認(rèn)識(shí)

17、青春 期的他和她？評(píng)價(jià)任務(wù)：認(rèn)識(shí)男生女生的性別角色差異。反饋指導(dǎo)：1.對(duì)比兩張圖設(shè)問(wèn)：兩張照片哪一張更容易區(qū)分性別？2.猜猜看設(shè)問(wèn)：他還是她？3.通過(guò)對(duì)比，男生與女生的性別差異有哪些？小結(jié)到了青春期男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯顯著的生理差異來(lái)自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。同時(shí)，男生女生生理差異、性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面越來(lái)越多表現(xiàn)出自己的點(diǎn)理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異指在特定社會(huì)中被認(rèn)為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性差異。 環(huán)二正看性角差評(píng)價(jià)任務(wù)：正確看待性別角色差異。材料 1：著裝和言行是性別表達(dá)重要方面，也是人們判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)

18、，但是在生活中有這樣一種現(xiàn)象有男生說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣有女生裝扮男性化粗獷豪放 對(duì)于上述現(xiàn)象，有以下說(shuō)法，你怎樣看待這些說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。A.這是特殊場(chǎng)合或者特殊活動(dòng)的需要B.這些人非常有個(gè)性C.這些人性別取向有問(wèn)題，需要幫助D.這是私人的事情，應(yīng)該尊重反饋指導(dǎo)：設(shè)問(wèn)：1.上的描述哪些屬于男性特征哪些屬于女性特征，或者兼而有之？判斷依據(jù)是什 么？2.認(rèn)識(shí)這些性別角色的差異，對(duì)我們成長(zhǎng)有什么意義？材料 2：了不起的“女科學(xué)家”1.人們?yōu)槭裁磿?huì)叫她女科學(xué)家？為什么顏寧自己卻說(shuō)請(qǐng)不要叫我“女科學(xué)家”？2.性別刻板印象對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？3.觀看視頻開(kāi)講啦：女科學(xué)家都去哪兒了，從顏寧的回答中，給你的啟示

19、是什么？小結(jié)性角色的認(rèn)識(shí)以幫助我們了解自己與異性的差異會(huì)塑造自己的形象，恰當(dāng)?shù)嘏c異性相處是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮接受自己生理性別的同時(shí)，不要受性別刻板印象的影響，勇敢做自己，挖掘潛能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。 不因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。環(huán)三優(yōu)互，互習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)：認(rèn)識(shí)到男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。反饋指導(dǎo)：男生女生各自有性別差異們要正確的看待各自雙方的差異這差異轉(zhuǎn)化為各 自的性別優(yōu)勢(shì)。1.看男生女生的對(duì)比圖，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析男生女生各有什么優(yōu)勢(shì)？2.材料新學(xué)期開(kāi)學(xué)我們班要成以下任務(wù)運(yùn)新書(shū)分課本擦璃掛窗簾、 搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、

20、掃地、擦墻壁。（1）根據(jù)活動(dòng)任務(wù)你會(huì)讓男女各承擔(dān)什么任務(wù)？（2）你這樣安排的理由是什么小結(jié)男生女生各自擁有自身的別優(yōu)勢(shì)們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)要發(fā)現(xiàn)對(duì)方 的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀，讓集體變得更加和諧。五板設(shè)第二框 春萌動(dòng)一教目情態(tài)價(jià)觀標(biāo)樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，確認(rèn)識(shí)異性之間的交往與友誼。能目：握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的情誼。知目解生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意義對(duì)異性的欣賞和向往并不是真正的愛(ài)情。 二教分內(nèi)分：課是第二課青春的心弦中的第二框題春萌動(dòng)。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)一是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往建同間的真誠(chéng)友誼正認(rèn)識(shí)異性同

21、學(xué)之間的交往與友誼把握原則與尺度?！倍恰俺砷L(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)青期的美好克服青春期的煩惱好自己的心理沖動(dòng)本框題由“異性朋友異情”兩目組成。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理兩性之間的性 別差異，學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把握與異性交往的原則與尺度。三學(xué)分學(xué)會(huì)與異性交往是青春期重要目標(biāo)之一生的成長(zhǎng)不僅僅局限于學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展性形成品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。隨著青春期的到來(lái)，學(xué)生對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生興趣始注異性希望與異性交往卻往表現(xiàn)出對(duì)異性的故意疏遠(yuǎn)和排斥又如一學(xué)生中存在紙條戀愛(ài)和朦朧狀態(tài)下“狂熱初戀，實(shí)際上是帶有很大好奇和模仿成分的

22、一種性心理幼稚的表現(xiàn)身處青春期的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們對(duì)什么是真正的愛(ài)情及愛(ài)情所包含的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)一無(wú)所知或知之甚少此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼，對(duì)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)具有重要意義。 四教過(guò)環(huán)一異朋設(shè)問(wèn)：你心目中的男神、女神是什么樣子的？評(píng)價(jià)任務(wù)：分析心目中男神、女神的樣子。反饋指導(dǎo)1.與異性交往，要學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀品質(zhì)設(shè)問(wèn)：心目中的男神、女神的哪些閃光點(diǎn)在吸引著你？小結(jié)異性的吸引不僅僅是因?yàn)閯e和外貌是被對(duì)方身上的優(yōu)秀品質(zhì)所吸引這種性別差異在交往中可以形成一種互補(bǔ)效應(yīng)以相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短從使各自的發(fā)展更 加充分、更加完善，在彼此的學(xué)習(xí)中促進(jìn)自我人格的完善。2.青春期的萌動(dòng)心理設(shè)問(wèn)：友誼是不是

23、僅僅局限在男生與男生之間，或者女生與女生之間呢？青春期男生女生之間的青春萌動(dòng)管是從生理上來(lái)說(shuō)還是心理上來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。上幼兒園時(shí)，出去活動(dòng)都是男女生手拉著手，我們也不覺(jué)得別扭和不好意思。性別意識(shí)萌生后知道男女授受親男生之間互相看不起女覺(jué)得男生這也不好那也不好，男生覺(jué)得女生不貼心、不溫柔。當(dāng)某一天，你遇到一個(gè)很欣賞的異性，就開(kāi)始情竇初 開(kāi)。小結(jié)在異性面前更想表現(xiàn)自己好的一面意自己的形象渴得到異性的肯定和接受是青春期發(fā)展過(guò)程中一種正?，F(xiàn)象可必?fù)?dān)心與煩惱樂(lè)觀積極的態(tài)度對(duì)待青春 期。3.與異性交往需要注意言談得當(dāng)、舉止得體設(shè)問(wèn)為什么我們本來(lái)和某個(gè)異很正常的交往卻被同學(xué)長(zhǎng)和老師誤解呢？怎樣 才

24、能避免誤解和質(zhì)疑，讓異性之間的交往變得自然？小結(jié)：與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼就會(huì)成為 我們青春美好的見(jiàn)證。環(huán)二異情評(píng)價(jià)任務(wù)：閱讀第 20 頁(yè)“閱讀悟”一個(gè)苦惱男孩的來(lái)信，思考以下問(wèn)題：1.設(shè)問(wèn)：男生女生之間喜歡、欣賞正常嗎？2.感情終止是否正確？理由是什么？3.如果給這個(gè)男孩提建議，你會(huì)怎么說(shuō)？反饋指導(dǎo)：1.對(duì)異性的欣賞和向往并不是真正的愛(ài)情。2.面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理?；顒?dòng)：觀看電影片段怦然心動(dòng)1.設(shè)問(wèn)：朱莉一開(kāi)始因?yàn)槭裁聪矚g布萊斯？2.他們之間的

25、矛盾、誤會(huì)是怎樣產(chǎn)生的？3.朱莉后來(lái)為什么開(kāi)始疏遠(yuǎn)布萊斯？4.布萊斯對(duì)朱莉從一開(kāi)始的厭惡到后來(lái)的欣賞，他是被朱莉的哪一點(diǎn)所吸引的？小結(jié)在異性交往的過(guò)程中我會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅?cè)菀装堰@種欣賞和向往理解為愛(ài)情實(shí)這不是真正的愛(ài)情面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理需要具有愛(ài)他人的能力這能力包含自我的成熟道的完善也含對(duì)家的責(zé)任。愛(ài)情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛(ài)情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和 自律。五板設(shè)第三課青的證明第一框 春飛揚(yáng)一教目情態(tài)和值目：體會(huì)青春的美好與可貴著信的青春熱情和自強(qiáng)的青春態(tài) 度去把

26、握青春，珍惜青春。能目：備感知美好青春的能力提交流合作表達(dá)感受的能力，提升自主探究 分析問(wèn)題的能力。知目：解青春的特質(zhì)，懂得激發(fā)自己的自信、自強(qiáng)的態(tài)度。二教分內(nèi)分：青春飛揚(yáng)是道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課青春的證明第一框。本框題作為七年級(jí)下冊(cè)起始單青時(shí)光中的組成部分青的生命教育為底色前課對(duì)于青春期的體變化以及青春期的心理變化的鋪墊春的局限，把青春視為人生經(jīng)歷中一段美好而重要的時(shí)光，幫助學(xué)生把對(duì)青春的理解上升到精神層面，在本單元起到升華的作用課邏輯結(jié)構(gòu)上分“成長(zhǎng)的渴望飛翔的力量?jī)刹糠?，?qiáng)調(diào)將青春活力導(dǎo)向生活中的正能量導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)青春欣賞青春幫學(xué)生以自信的青 春熱情和自強(qiáng)的青春態(tài)度去把握青春，珍

27、惜青春。三學(xué)分青春期的青少年，年少氣盛，精力旺盛證自己但果他們的獨(dú)立性和成人感的發(fā)展需求得不到滿足和肯定，就容易陷入失落、挫敗感中，變得敏感、脆弱和自卑。正確引導(dǎo)青少年將青春活力化為成長(zhǎng)中的正能量助于他們感受青春時(shí)光的美好正力生命的成長(zhǎng)就需要引領(lǐng)青少年探索青春握青春青春作出理性規(guī)劃勵(lì)們自尊、 自信、自強(qiáng)，用積極的行動(dòng)釋放青春的力量，證明青春的自我。四教過(guò)環(huán)一暢欲感青材料：出售青春某青春銷售店在電視臺(tái)播了一則“出售青春”的廣告。廣告稱：本店有 青春可售，批發(fā)零售皆可。欲購(gòu)從速，相關(guān)事宜面談。某位年近 40 歲的士來(lái)到了青銷售店對(duì)售貨員說(shuō)我一份 18 歲的春吧” 評(píng)價(jià)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生思考青春特質(zhì)，導(dǎo)

28、入課題。反饋指導(dǎo)設(shè)問(wèn)：1.這位女士為什么要買青？2.根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為青春什么？它有哪些特質(zhì)？小結(jié)：每個(gè)人對(duì)青春的理解都不盡相同春味著一個(gè)全新的狀態(tài)充著向上的活力和蓬勃的朝氣，又有精神狀態(tài)上的獨(dú)立、自由、理想、憧憬、信念、拼搏和飛翔的渴望。 環(huán)二暢未逐青評(píng)價(jià)任務(wù)：感受青春的力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)于青春的探索和憧憬。反饋指導(dǎo)：設(shè)問(wèn)：1.對(duì)于青春，你有哪些憧？你想去做哪些事情？2.有人說(shuō)年人的想法多數(shù)是異想天開(kāi)怎么看？你相信自己所想的事情都能做到 嗎？你認(rèn)為別人所想的事情是否都能實(shí)現(xiàn)？過(guò)渡青春擁有無(wú)盡的遐想令們擁有嘗試做更多事情的沖動(dòng)和勇氣春憧憬成就理想，指引我們?cè)谇啻禾剿鞯穆飞嫌啦煌Ｐ?。有這樣一個(gè)

29、人，一個(gè)為足球著迷的人 高三的時(shí)候做出了一個(gè)選擇：組建自己的足球隊(duì)。設(shè)問(wèn)：你怎么看待他的選擇？你認(rèn)為他會(huì)遇到哪些困難？過(guò)渡前充滿無(wú)限未知當(dāng)也有來(lái)自他人的鄙夷和師長(zhǎng)的打擊。但是，他滿載著青 春的勇氣與決心，義無(wú)反顧地開(kāi)始了逐夢(mèng)之旅。這是他的經(jīng)歷。2012 年，和來(lái)自不同學(xué)校的好友共同組建了自己的球隊(duì)特洛伊，他為球隊(duì)做了詳盡的規(guī)劃、制度和訓(xùn)練計(jì)劃，那一年夏天他們參加了“百隊(duì)杯”比賽。以小組第一的成績(jī) 出線，卻在第一輪淘汰賽被淘汰出局。設(shè)問(wèn)：如果你是他，你會(huì)如何選擇？過(guò)渡：這是他參加的最后一屆“百隊(duì)杯”，卻是特洛伊的第一屆“百隊(duì)杯”。2013 年，大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，開(kāi)始以教練領(lǐng)隊(duì)的身份帶領(lǐng)球隊(duì)參加“

30、百隊(duì)杯”，那一年，特洛伊打進(jìn)北京市十強(qiáng)，被最終的冠軍淘汰出局2014 年他從 188 支賽球隊(duì)中殺出重圍，終獲冠軍?？上У氖?， 2015 年百隊(duì)杯”上，因?yàn)橐粓?chǎng)大雨，“特洛伊” 比 1 敗陣來(lái)，止步 32 強(qiáng)。不，從前兩年的隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)變身領(lǐng)隊(duì)、五年來(lái)一直伴隨“特洛伊現(xiàn)百杯場(chǎng)上的說(shuō)有么遺憾的了是輸了們明年會(huì)再來(lái)說(shuō)這話時(shí)他情堅(jiān)定而剛強(qiáng)他告訴記者多人不相信的事情都要一一去做一遍，親自體驗(yàn)一下不可理喻的成功早已注定的失敗。但我不會(huì)后悔，我和我的特洛伊 我的足球，才剛剛開(kāi)始?！霸O(shè)問(wèn)：1.你認(rèn)為是什么讓他堅(jiān)持去？2.你從他身上看到了什么特質(zhì)？3.這種特質(zhì)對(duì)他有什么幫助？小結(jié)青的探索需要自信，自讓他充滿了激情

31、管面對(duì)諸多質(zhì)疑和困難，他也能懷著堅(jiān)定的信心和希望去試堅(jiān)持并且不斷創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和可能。但是，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上不是止步不前的永遠(yuǎn)都在探索在不斷戰(zhàn)勝自己超越自己這就是自強(qiáng)。 第三環(huán)節(jié)：展翅飛翔筑夢(mèng)青春評(píng)價(jià)任務(wù)讓生體會(huì)青春就是滿了無(wú)限憧憬與可能想也要敢做成功與否并不 是最重要的目的，享受過(guò)程也是青春成長(zhǎng)的證明。材料在對(duì)質(zhì)疑的時(shí)候他說(shuō)人的目標(biāo)不應(yīng)是追求成功而是更加喜歡自己一成功的人不一定喜歡當(dāng)下的自己一個(gè)能由衷喜歡并且欣賞自己的人的生一定是成 功的，我現(xiàn)在就很喜歡現(xiàn)在的自己。他所做的一切不是為了成功，而是享受實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，并且在這個(gè)過(guò)程中不斷努力，高中畢業(yè)的他都撲在了“特洛伊”和足球上，大學(xué)畢業(yè)，他再

32、次面臨人生轉(zhuǎn)折，他放棄了很多機(jī)會(huì)，放棄了他的專業(yè)，選擇了和朋友一起創(chuàng)業(yè)做足球，確實(shí)又走上了很艱難的路了很艱難的日子，但是和高中畢業(yè)一樣，他一點(diǎn)兒悔意都沒(méi)有。擁有青春，就擁有了活力、魄力擁挑戰(zhàn)自我的勇氣和堅(jiān)的意志了這些我擁有了克服怯懦的動(dòng)力和敢于冒險(xiǎn)的精神青的我們能夠盡情去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去實(shí)踐不一樣的青春旅程看不一樣的美好風(fēng)景就青春的美好在在個(gè)過(guò)程中有的坎坷曲折有磕磕絆絆，都是我們成長(zhǎng)的足跡。這些足跡對(duì)于我們，彌足珍貴，我們沿著這些足跡帶著苦澀的 美好，帶著淚水的歡笑，我們收獲的，正是成長(zhǎng)和成熟。小結(jié)這個(gè)足球少年是一個(gè)名不經(jīng)傳的普通人黃皓天是卻用自己的努力演繹了一個(gè)普通人的傳奇活中大多是平凡的人

33、是我們每一個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力 讓自己成為最棒的普通人，收獲精彩的人生。材料：“出售青春”案例中的那位女士買來(lái)了青春沒(méi)有？“好的，請(qǐng)你拿一張 18 歲的片，一個(gè)星期后取貨?！钡陠T回答。一個(gè)星期后，該女士如期而至想到商店給了她一尊 18 歲時(shí)的臘像且價(jià) 元女士不解地問(wèn)：“你們不是出售青春?jiǎn)?？怎么出售臘像了。，臘像只不過(guò)是添頭，真正的青春都在產(chǎn) 品說(shuō)明書(shū)里?！钡陠T如是說(shuō)。該女士迅速打開(kāi)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)只里面有這么幾句話歡使用你本人的蠟像要恢復(fù)如初，我們有以下建議：保18 歲時(shí)無(wú)憂無(wú)慮、敢作敢為的心情；睡好覺(jué)吃好飯；多做有益的事，當(dāng)然包括多做運(yùn)動(dòng)；每天早上面對(duì)臘像問(wèn)自己：今天，我 1 歲了？ 該女士看

34、后，頻頻點(diǎn)頭，似有所悟設(shè)問(wèn)：青春的我們擁有無(wú)盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試，面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬對(duì)青春的憧憬對(duì)理想何規(guī)劃青春路徑過(guò)青春之旅？小結(jié)：人的一生是短暫的，也是不可逆的，如果將人出生到死亡的時(shí)間比作一天的 24 小，那么正青春的你們正值清晨我正歷美好的青春我們敢夢(mèng)敢想手著畫(huà)筆，描繪著青春路上痛并快樂(lè)的成長(zhǎng)足跡。是的，我們正青春望正青春的你不要蹉跎了這人生最美 好的時(shí)光，帶著青春的熱情，收獲一個(gè)精彩而富有價(jià)值的青春歷程！五板設(shè)第二框 春有格一教目情態(tài)價(jià)觀標(biāo)認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文，增強(qiáng)規(guī)則和責(zé)任意識(shí)。能目：成修身養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣能夠在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的 道德判斷和選擇。知目：道“行己有恥于至善”的內(nèi)涵和要求。二教分課標(biāo)：依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是、愛(ài)不做有損人格的事辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜 的社會(huì)生活中作出正確選擇教分青有格是七年級(jí)下冊(cè)第一單元青春時(shí)光的最后一框內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)青春的關(guān)注從身體心上升到精神層面是單元的升華與提高本框題設(shè)計(jì)立意在于讓學(xué)生在青春探索、自我證明的道路上，既堅(jiān)守道德和法律底線，