人教版七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 教案教學設計

1、第一單元 青春時光第一課 青春邀約.第一框 悄悄化的我.1第二框 成長不僅僅的是身體.4 第二課 青春心弦.第一框 男生生.第二框 青春動.1第三課青春的證明.4第一框 青春揚.4第二框 青春格.8第一課 春的邀約第一框 悄變化的我一教目與學難情態(tài)價觀標能容面對青春期的生理和心理的變化確待自己的心變 化，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。能目：強自我調(diào)節(jié)能力，促進生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。知目：解青春期生理和心理常識；了解青春期矛盾心理和心理特征。教重：春期的心理和生理變化。教難：正視自身存在心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。二教分悄悄變化的我是道德與法治七年級下冊教材第一課第一框題的內(nèi)容。

2、包括“悅納生理變化“面矛盾心理”兩個目題。本課依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”部分。具體對應的內(nèi)容標準是納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展“會青春美好，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理夠客觀地認識自我。于青春的學生來說，身體發(fā)育帶來的困擾影響他們對自我的評價和自我認同，影響他們的觀念和行為，因此學中如何引導學生從關(guān)注外在身體 的發(fā)育變化到關(guān)注內(nèi)心成長，是本課的重難點。三學分從學情的角度看，進入初中以來，學生的身體外形和精神都發(fā)生很大的變化，學生有必要通過學習掌握正確面對身體變化的態(tài)度會節(jié)青春期矛盾心理的方法節(jié)主要采取自主探究法、合作交流法驗參與學習法，

3、引導學生通過與自身經(jīng)驗相結(jié)合，展 開討論，生成觀點，最終達成教學目標。四教過導新：進春出示任務：猜一猜，這是什么詞？提示一請生觀看不同語言（語德泰、芬蘭語語韓等的詞， 并猜測其含義。提示二：“一生最好是少年，一年最好_”（李大釗時）小結(jié)：在中國文化中青是種生命的顏色。在五行中，青還與春季有關(guān)，因為春天是草木生長的季節(jié)，此時的草木茂盛色綠，這正迎合了青的勃勃生機，所以春天也被稱“春青色的春天生長的春天。在人的成長階段中青春1 周歲至 20 周歲的階段也指年齡在 10-16 周的青少年也用于比喻舊的事物重新煥發(fā)神采春夏天草木 蓬勃生長呈青蔥色，正是茂盛時期；所以稱之為青春。環(huán)一品青成的好出示任務：

4、我來比你來猜關(guān)于青春的歌曲或影視作品反饋指導師需提前講清游戲規(guī)則次取一人作為描述員用簡潔語言提示關(guān)鍵詞（不能出現(xiàn)所猜字），可以輔助運用肢體語言進行表述青春有關(guān)的作品：歌曲青春修煉手冊TFBOYS、曲同桌的你老狼、電影致青春、電視劇你好舊時光等） 其他同學猜測作品舉手發(fā)言。品讀歌詞青春修煉手冊，提問這歌哪幾句歌詞特別觸動你？對此，你有怎樣的感悟？ 2.這歌反映了青春的哪些特點？你與歌詞中的描述有哪些類似或不同的地方 嗎？ 你還道哪些有關(guān)青春作品？這些作品都有什么共同特點？小結(jié)： 這些于青春的作品，很陽光、美好、浪漫，青春帶著一份特殊的邀約款款而來我正漫步在這最美好的春季節(jié)。在這個時期們經(jīng)歷種種美

5、好和變化比如 我們的身體會發(fā)生一定的變化、我們心理也會面對一些新的問題。環(huán)二正青成的化1.悅納生理變化出示任務成的變化之一：過了，我們和親人相聚時，他們是否看到你在上中學后有哪些變化例如學會提到別人的個頭長得真快我長得慢痘痘又多了好丑啊； 等等）反饋指導引學生應該正確看這些身體的變化賞青春期教育公益視成長的 煩惱并體會其中的意義。小結(jié)青春期是人一生中身體發(fā)的重要時期們要正視身體的變化欣然接受青春花蕾的綻放，不因自己的生理變化而自卑，是對我們自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化， 是我們對同伴的尊重。2.直面心理矛盾出示任務成長的變化之二可能遇到過這些問題我喜歡爸媽干涉我的事情是遇到麻煩時是希望他們

6、出現(xiàn)后有心里話不愿意和別人講了，其實我也希望有人能理解我我小開始學習擊劍但是現(xiàn)在在初中新班級班會上我卻不 敢上臺表演“亮劍”了反饋指導請生根據(jù)自身的具事例結(jié)合公益廣告青春修煉手冊第6 期視頻 內(nèi)容，探討青春期容易出現(xiàn)這些問題的原因。小結(jié)：在青春期中，伴隨生理的發(fā)展，自我的認知能力不斷提高，自我意識不斷增強，情感世界更加豐富的時候喜歡叛逆青春期的矛盾心理有時候讓我們煩惱也我們的成長提供了契機積極面對正確處理這些矛盾們才能健康成長那我們?nèi)绾胃?好地自我調(diào)節(jié)呢？環(huán)三暢青成的待出示任務：“青春產(chǎn)品說明書”設計背景材料：某“青春銷售店”在電視臺播出了一則“出售青春”的廣告，廣告稱：本店有青春可售，批發(fā)零

7、售皆可。欲購從速，相關(guān)事宜面談某 40 歲士來到此店，她對售貨員說：“給我一份 1 歲青?！钡陠T答道：“好的，請拿一張18 歲時的照片，一周后取貨?！币粋€星期以后，該女士如期而至，沒想到卻拿到一尊 18 歲時的蠟像，并要價5000 元她疑惑不解：“你們是出售青春嗎，怎么出售蠟像了？”“噢，真正的青春，都在產(chǎn)品說明書里面?！钡陠T回應到。該女士迅速打開說明書，只見里面有這么幾句話：歡迎使用你本人的蠟像，想要恢復如初，我們有以下建議1.保持 18 歲時無憂無慮、敢作敢為的心情2.睡好覺吃好飯3.多做有益的事，當然包括多運動每早上對著蠟像問自 己：今天我 18 歲了？她看完后，頻頻點頭，似乎有所感悟反

8、饋指導：閱讀材料并提問，你有何感悟？請學生小組合作（ 4-6 人組）自編“ 13歲青春產(chǎn)品說明書”，內(nèi)容包括青春的生理變化，青春的心理矛盾13 歲春產(chǎn)品的“使用注意事項”或“維修指南”，其他內(nèi)容可自擬（若本節(jié)課時間有限，可課后完成）小結(jié)通過這節(jié)課的學習我知道了青春期的生理變化和心理變化我們要正確對待這些變化要解青春期的生理心理變化是正?，F(xiàn)象握解決心理矛盾的方法要學會選擇不同的方法解決青春煩惱自己的心理醫(yī)生更好地度過自己最美好的青春年華不 虛度青春。五板設悄悄變化的我走進青春青春的邀約品味青春成長的美好正視青春成長的變化（悅納生理變化、直面心理矛盾）暢想青春成長的期待第二框 長的不僅僅的身體 一

9、教目與學難情感態(tài)度價值觀目標發(fā)揮青春思維的長處養(yǎng)思維的獨立意識弘揚批判精神和創(chuàng)造精神能力目標提高辨別能和辯證思維能力區(qū)分思維的獨立與一味追求獨特的不同。知識目標解思維的獨立性和批判性的表現(xiàn)，掌握開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法；知道思維獨 立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能。教重：解獨立；培養(yǎng)批判精神。教難：維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造潛力。二教分本框包括“發(fā)展獨立思維培批判精神”和“開發(fā)創(chuàng)造潛能”三目。通過激發(fā)想象力的導入活動讓生暢想青春驗思維的創(chuàng)造性和多樣性體會青春期成長的另一主題思維的成長。這個階段，獨立思維性思維和創(chuàng)造性思維不斷發(fā)展成熟學生開始具有抽象思考和高級推理能力些思維能力的培

10、養(yǎng)不有利于解決生活中的問題且 是實現(xiàn)自我價值的途徑，同時也是推進社會發(fā)展的動力。三學分進入初中以來學生的身體外形理和精神都發(fā)生了很大的變化些變化都源自身體的發(fā)育。在這個階段，學生會面臨許多新的問題。青春期的學生會在生理、情感、思維、人際關(guān)系社化等方面向成人攏，也會遇到許多矛盾和困惑以，要注重引導學生以積極的態(tài)度應對青春期的身體理變化帶來的困惑用漸成熟的思維方式獨立地判 地思考問題，開啟勇于創(chuàng)造的青春生活。四教過導新：組果示青產(chǎn)說書出示任務借數(shù)字多媒體投影各小組展示各自設計青春產(chǎn)品說明書的主要內(nèi) 容、使用須知、特色之處及簡要分工。反饋指導學在回顧上節(jié)課內(nèi)和展示分享的過程中示自己的創(chuàng)意和思考教師

11、加以評價總結(jié)。小結(jié)在成任務的過程中，大發(fā)揮自己的想象力，暢想青春還現(xiàn)每個人對 問題都有不同的理解，我們的思維具有獨立性，更加活躍環(huán)一從組特圖說發(fā)獨思出示任務觀一組心理圖片從不同的角度可以得到看到不同的答案，體會背后的 道理。結(jié)合教材第 9 頁“究與分享”，思考初中生的“獨立”是指什么。反饋指導引學生思考心理圖背后反映的心理現(xiàn)象于看到的圖片和圖案要有 自己的看法，每個人的立場和角度不同，所得到的結(jié)論也不同。小結(jié)思維的獨立并不等同于一追求獨特是意味著不人云亦云有己獨到的見 解，同時接納他人合理、正確的意見。環(huán)二從個同聲說培批精出示任務：背景材料：文學評論家李建軍在文學報發(fā)表的“直議莫言與諾獎”一文

12、中指出言的創(chuàng)作并沒有達到我們這個時代精神創(chuàng)作的最高點的作品缺乏偉大的倫理精神乏以照亮人心的思想光芒，缺乏諾貝爾在他的遺囑中所說的理想傾向”。這自然是一家之 言。思考：在對莫言獲得諾獎后的眾聲喧嘩、一片熱捧中，李建軍的“直言”，具有什么樣 的思維？什么是批判性思維？反饋指導在們的成長中與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性判性思維表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于發(fā)表不同的觀點，關(guān)于向不合理的事情說“不”，敢于 向權(quán)威挑戰(zhàn)。出示任務：校園情景初生小強是初中某的班長，個性倔強，愛打抱不平，時常幫助周圍有困難的同學和朋友，愿意對周圍的事物發(fā)表自己的看法，但言辭激烈，有一次日問 題，把同班的一個同學給說

13、哭了！思考：簡單評價一下小強的行為？反饋指導批性思維的要求1.有質(zhì)疑的勇氣2.表達自己觀點和提出合理化建議 的能力；考他人感受，要知怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。小結(jié)思的批判性有助于我們現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。但是批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣表觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他 人的感受、批判的技巧，更有利于解決問題。環(huán)三從串趣實說開創(chuàng)潛出示任務：背景材料：用細竹條和魚線制作出重僅 30 克的小架子竟能承重 200 公，廢舊牛皮紙DIY 變身為各種造型的樹精靈坐由錫箔紙制成的銀河號飛船來到外太空在中國青少年創(chuàng)新思維大賽現(xiàn)場充滿了各令人意想不到的事物成年人都大

14、為折服充展示出 中小學生豐富的想象力與創(chuàng)造力。思考：這則材料說明了什么？反饋指導：觀看紀錄片輝煌中國第二集片段中國青年創(chuàng)新改變未來。思考：創(chuàng)造對于個人與會有著怎樣的意義？青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己具有怎樣 的創(chuàng)造？小結(jié)：創(chuàng)新改變未來。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)造是青春最亮麗的風景這是因為創(chuàng)造能夠體現(xiàn)青春活力現(xiàn)青春朝氣青春的我們思想活躍感奔放氣勃未來充滿美好憧憬有改變自己變界的創(chuàng)造潛力。青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。 五板設第二課 春的心弦第一框 生女生一教目情態(tài)價觀標以正確的態(tài)度對待性別差異。正確認識自我，發(fā)

15、現(xiàn)自我。 能目：高辯證認識性別差異的能力以及提高自我認識的能力。知目：解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢；理解男生女生優(yōu)勢互補的意義。 二教分本課是第二課青春的心弦中的第一框題男生女生。對應的課程標準一“我與他人和集體“交往與溝通具體對應的內(nèi)容標準是：“學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往立同學間的真誠友誼確認識異性同學之間的交往與友誼；二是“成長中的我”中“認識自我”。具體對應的內(nèi)容標準是：“了解青春期心理 衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動。三學分1.進入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差異，人們對于性別的認識，通常會受到性別刻板印象的影響其是中學生往往會

16、簡單片地來認識性別角色的差異，常常忽略性別群體中各個成員的特殊性，不能全面地認識性別角色對他們成長的意義。2.在與異性交往的過程中生理不當時會產(chǎn)生一些不良情緒和不當?shù)男袨榈K們身心健康的成長。例如，隨著青春期的到來，學生對異性同學產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注異性，希望與異性交往卻往往表現(xiàn)出異性的故意疏遠與排斥不到各自的優(yōu)勢或有的同學與異性交往很少自的圈子限在同性范圍內(nèi)有認識到與異性交往的好處或者覺 得與異性交往不自然?？傊@都是沒有用正確的方式與異性交往。四教過環(huán)一了男生別色異導入：在青春這個美麗的季節(jié)里有種關(guān)注讓我們心存感激有一種情愫讓我們難以割舍有種選擇讓我們幸?；蚣m結(jié)是誰撥動了我青春的心弦我一起認識

17、青春 期的他和她？評價任務：認識男生女生的性別角色差異。反饋指導：1.對比兩張圖設問：兩張照片哪一張更容易區(qū)分性別？2.猜猜看設問：他還是她？3.通過對比，男生與女生的性別差異有哪些？小結(jié)到了青春期男生女生在生理方面的差異會更加明顯顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。同時，男生女生生理差異、性格特征、興趣愛好、思維方式等方面越來越多表現(xiàn)出自己的點理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異指在特定社會中被認為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性差異。 環(huán)二正看性角差評價任務：正確看待性別角色差異。材料 1：著裝和言行是性別表達重要方面，也是人們判斷一個人性別的重要依據(jù)

18、，但是在生活中有這樣一種現(xiàn)象有男生說話細聲細氣有女生裝扮男性化粗獷豪放 對于上述現(xiàn)象，有以下說法，你怎樣看待這些說法？說說你的理由。A.這是特殊場合或者特殊活動的需要B.這些人非常有個性C.這些人性別取向有問題，需要幫助D.這是私人的事情，應該尊重反饋指導：設問：1.上的描述哪些屬于男性特征哪些屬于女性特征，或者兼而有之？判斷依據(jù)是什 么？2.認識這些性別角色的差異，對我們成長有什么意義？材料 2：了不起的“女科學家”1.人們?yōu)槭裁磿兴茖W家？為什么顏寧自己卻說請不要叫我“女科學家”？2.性別刻板印象對我們的成長有什么影響？3.觀看視頻開講啦：女科學家都去哪兒了，從顏寧的回答中，給你的啟示

19、是什么？小結(jié)性角色的認識以幫助我們了解自己與異性的差異會塑造自己的形象，恰當?shù)嘏c異性相處是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮接受自己生理性別的同時，不要受性別刻板印象的影響，勇敢做自己，挖掘潛能，發(fā)揮優(yōu)勢。 不因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。環(huán)三優(yōu)互，互習評價任務：認識到男生女生優(yōu)勢互補。反饋指導：男生女生各自有性別差異們要正確的看待各自雙方的差異這差異轉(zhuǎn)化為各 自的性別優(yōu)勢。1.看男生女生的對比圖，請你結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析男生女生各有什么優(yōu)勢？2.材料新學期開學我們班要成以下任務運新書分課本擦璃掛窗簾、 搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、

20、掃地、擦墻壁。（1）根據(jù)活動任務你會讓男女各承擔什么任務？（2）你這樣安排的理由是什么小結(jié)男生女生各自擁有自身的別優(yōu)勢們不僅要認識自己的優(yōu)勢要發(fā)現(xiàn)對方 的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀，讓集體變得更加和諧。五板設第二框 春萌動一教目情態(tài)價觀標樹立正確的愛情觀，確認識異性之間的交往與友誼。能目：握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的情誼。知目解生女生優(yōu)勢互補的意義對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。 二教分內(nèi)分：課是第二課青春的心弦中的第二框題春萌動。本課所依據(jù)的課程標準一是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內(nèi)容標準是用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往建同間的真誠友誼正認識異性同

21、學之間的交往與友誼把握原則與尺度?！倍恰俺砷L中的我”中的“認識自我”。具體對應的內(nèi)容標準是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識青期的美好克服青春期的煩惱好自己的心理沖動本框題由“異性朋友異情”兩目組成。幫助學生正確認識和處理兩性之間的性 別差異，學會優(yōu)勢互補，引導學生把握與異性交往的原則與尺度。三學分學會與異性交往是青春期重要目標之一生的成長不僅僅局限于學識的增長還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展性形成品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。隨著青春期的到來，學生對異性同學產(chǎn)生興趣始注異性希望與異性交往卻往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠和排斥又如一學生中存在紙條戀愛和朦朧狀態(tài)下“狂熱初戀，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的

22、一種性心理幼稚的表現(xiàn)身處青春期的七年級學生來說他們對什么是真正的愛情及愛情所包含的社會責任和義務一無所知或知之甚少此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼，對促進他們的成長具有重要意義。 四教過環(huán)一異朋設問：你心目中的男神、女神是什么樣子的？評價任務：分析心目中男神、女神的樣子。反饋指導1.與異性交往，要學習對方的優(yōu)秀品質(zhì)設問：心目中的男神、女神的哪些閃光點在吸引著你？小結(jié)異性的吸引不僅僅是因為別和外貌是被對方身上的優(yōu)秀品質(zhì)所吸引這種性別差異在交往中可以形成一種互補效應以相互學習取長補短從使各自的發(fā)展更 加充分、更加完善，在彼此的學習中促進自我人格的完善。2.青春期的萌動心理設問：友誼是不是

23、僅僅局限在男生與男生之間，或者女生與女生之間呢？青春期男生女生之間的青春萌動管是從生理上來說還是心理上來說都是一個很正常的現(xiàn)象。上幼兒園時，出去活動都是男女生手拉著手，我們也不覺得別扭和不好意思。性別意識萌生后知道男女授受親男生之間互相看不起女覺得男生這也不好那也不好，男生覺得女生不貼心、不溫柔。當某一天，你遇到一個很欣賞的異性，就開始情竇初 開。小結(jié)在異性面前更想表現(xiàn)自己好的一面意自己的形象渴得到異性的肯定和接受是青春期發(fā)展過程中一種正?，F(xiàn)象可必擔心與煩惱樂觀積極的態(tài)度對待青春 期。3.與異性交往需要注意言談得當、舉止得體設問為什么我們本來和某個異很正常的交往卻被同學長和老師誤解呢？怎樣 才

24、能避免誤解和質(zhì)疑，讓異性之間的交往變得自然？小結(jié)：與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為 我們青春美好的見證。環(huán)二異情評價任務：閱讀第 20 頁“閱讀悟”一個苦惱男孩的來信，思考以下問題：1.設問：男生女生之間喜歡、欣賞正常嗎？2.感情終止是否正確？理由是什么？3.如果給這個男孩提建議，你會怎么說？反饋指導：1.對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。2.面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，應該慎重對待，理智處理?；顒樱河^看電影片段怦然心動1.設問：朱莉一開始因為什么喜歡布萊斯？2.他們之間的

25、矛盾、誤會是怎樣產(chǎn)生的？3.朱莉后來為什么開始疏遠布萊斯？4.布萊斯對朱莉從一開始的厭惡到后來的欣賞，他是被朱莉的哪一點所吸引的？小結(jié)在異性交往的過程中我會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅?cè)菀装堰@種欣賞和向往理解為愛情實這不是真正的愛情面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理需要具有愛他人的能力這能力包含自我的成熟道的完善也含對家的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和 自律。五板設第三課青的證明第一框 春飛揚一教目情態(tài)和值目：體會青春的美好與可貴著信的青春熱情和自強的青春態(tài) 度去把

26、握青春，珍惜青春。能目：備感知美好青春的能力提交流合作表達感受的能力，提升自主探究 分析問題的能力。知目：解青春的特質(zhì)，懂得激發(fā)自己的自信、自強的態(tài)度。二教分內(nèi)分：青春飛揚是道德與法治七年級下冊第一單元第三課青春的證明第一框。本框題作為七年級下冊起始單青時光中的組成部分青的生命教育為底色前課對于青春期的體變化以及青春期的心理變化的鋪墊春的局限，把青春視為人生經(jīng)歷中一段美好而重要的時光，幫助學生把對青春的理解上升到精神層面，在本單元起到升華的作用課邏輯結(jié)構(gòu)上分“成長的渴望飛翔的力量兩部分，強調(diào)將青春活力導向生活中的正能量導學生熱愛青春欣賞青春幫學生以自信的青 春熱情和自強的青春態(tài)度去把握青春，珍

27、惜青春。三學分青春期的青少年，年少氣盛，精力旺盛證自己但果他們的獨立性和成人感的發(fā)展需求得不到滿足和肯定，就容易陷入失落、挫敗感中，變得敏感、脆弱和自卑。正確引導青少年將青春活力化為成長中的正能量助于他們感受青春時光的美好正力生命的成長就需要引領(lǐng)青少年探索青春握青春青春作出理性規(guī)劃勵們自尊、 自信、自強，用積極的行動釋放青春的力量，證明青春的自我。四教過環(huán)一暢欲感青材料：出售青春某青春銷售店在電視臺播了一則“出售青春”的廣告。廣告稱：本店有 青春可售，批發(fā)零售皆可。欲購從速，相關(guān)事宜面談。某位年近 40 歲的士來到了青銷售店對售貨員說我一份 18 歲的春吧” 評價任務：引導學生思考青春特質(zhì)，導

28、入課題。反饋指導設問：1.這位女士為什么要買青？2.根據(jù)自己的理解，你認為青春什么？它有哪些特質(zhì)？小結(jié)：每個人對青春的理解都不盡相同春味著一個全新的狀態(tài)充著向上的活力和蓬勃的朝氣，又有精神狀態(tài)上的獨立、自由、理想、憧憬、信念、拼搏和飛翔的渴望。 環(huán)二暢未逐青評價任務：感受青春的力量，激發(fā)學生對于青春的探索和憧憬。反饋指導：設問：1.對于青春，你有哪些憧？你想去做哪些事情？2.有人說年人的想法多數(shù)是異想天開怎么看？你相信自己所想的事情都能做到 嗎？你認為別人所想的事情是否都能實現(xiàn)？過渡青春擁有無盡的遐想令們擁有嘗試做更多事情的沖動和勇氣春憧憬成就理想，指引我們在青春探索的路上永不停歇。有這樣一個

29、人，一個為足球著迷的人 高三的時候做出了一個選擇：組建自己的足球隊。設問：你怎么看待他的選擇？你認為他會遇到哪些困難？過渡前充滿無限未知當也有來自他人的鄙夷和師長的打擊。但是，他滿載著青 春的勇氣與決心，義無反顧地開始了逐夢之旅。這是他的經(jīng)歷。2012 年，和來自不同學校的好友共同組建了自己的球隊特洛伊，他為球隊做了詳盡的規(guī)劃、制度和訓練計劃，那一年夏天他們參加了“百隊杯”比賽。以小組第一的成績 出線，卻在第一輪淘汰賽被淘汰出局。設問：如果你是他，你會如何選擇？過渡：這是他參加的最后一屆“百隊杯”，卻是特洛伊的第一屆“百隊杯”。2013 年，大學一年級的時候，開始以教練領(lǐng)隊的身份帶領(lǐng)球隊參加“

30、百隊杯”，那一年，特洛伊打進北京市十強，被最終的冠軍淘汰出局2014 年他從 188 支賽球隊中殺出重圍，終獲冠軍?？上У氖牵?2015 年百隊杯”上，因為一場大雨，“特洛伊” 比 1 敗陣來，止步 32 強。不，從前兩年的隊長已經(jīng)變身領(lǐng)隊、五年來一直伴隨“特洛伊現(xiàn)百杯場上的說有么遺憾的了是輸了們明年會再來說這話時他情堅定而剛強他告訴記者多人不相信的事情都要一一去做一遍，親自體驗一下不可理喻的成功早已注定的失敗。但我不會后悔，我和我的特洛伊 我的足球，才剛剛開始?！霸O問：1.你認為是什么讓他堅持去？2.你從他身上看到了什么特質(zhì)？3.這種特質(zhì)對他有什么幫助？小結(jié)青的探索需要自信，自讓他充滿了激情

31、管面對諸多質(zhì)疑和困難，他也能懷著堅定的信心和希望去試堅持并且不斷創(chuàng)造更多機會和可能。但是，在實現(xiàn)夢想的路上不是止步不前的永遠都在探索在不斷戰(zhàn)勝自己超越自己這就是自強。 第三環(huán)節(jié)：展翅飛翔筑夢青春評價任務讓生體會青春就是滿了無限憧憬與可能想也要敢做成功與否并不 是最重要的目的，享受過程也是青春成長的證明。材料在對質(zhì)疑的時候他說人的目標不應是追求成功而是更加喜歡自己一成功的人不一定喜歡當下的自己一個能由衷喜歡并且欣賞自己的人的生一定是成 功的，我現(xiàn)在就很喜歡現(xiàn)在的自己。他所做的一切不是為了成功，而是享受實現(xiàn)夢想的過程，并且在這個過程中不斷努力，高中畢業(yè)的他都撲在了“特洛伊”和足球上，大學畢業(yè)，他再

32、次面臨人生轉(zhuǎn)折，他放棄了很多機會，放棄了他的專業(yè)，選擇了和朋友一起創(chuàng)業(yè)做足球，確實又走上了很艱難的路了很艱難的日子，但是和高中畢業(yè)一樣，他一點兒悔意都沒有。擁有青春，就擁有了活力、魄力擁挑戰(zhàn)自我的勇氣和堅的意志了這些我擁有了克服怯懦的動力和敢于冒險的精神青的我們能夠盡情去經(jīng)歷、去體驗、去實踐不一樣的青春旅程看不一樣的美好風景就青春的美好在在個過程中有的坎坷曲折有磕磕絆絆，都是我們成長的足跡。這些足跡對于我們，彌足珍貴，我們沿著這些足跡帶著苦澀的 美好，帶著淚水的歡笑，我們收獲的，正是成長和成熟。小結(jié)這個足球少年是一個名不經(jīng)傳的普通人黃皓天是卻用自己的努力演繹了一個普通人的傳奇活中大多是平凡的人

33、是我們每一個人都可以通過自己的努力 讓自己成為最棒的普通人，收獲精彩的人生。材料：“出售青春”案例中的那位女士買來了青春沒有？“好的，請你拿一張 18 歲的片，一個星期后取貨。”店員回答。一個星期后，該女士如期而至想到商店給了她一尊 18 歲時的臘像且價 元女士不解地問：“你們不是出售青春嗎？怎么出售臘像了。，臘像只不過是添頭，真正的青春都在產(chǎn) 品說明書里?！钡陠T如是說。該女士迅速打開產(chǎn)品說明書只里面有這么幾句話歡使用你本人的蠟像要恢復如初，我們有以下建議：保18 歲時無憂無慮、敢作敢為的心情；睡好覺吃好飯；多做有益的事，當然包括多做運動；每天早上面對臘像問自己：今天，我 1 歲了？ 該女士看

34、后，頻頻點頭，似有所悟設問：青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試，面對青春，每個人會有不同的憧憬對青春的憧憬對理想何規(guī)劃青春路徑過青春之旅？小結(jié)：人的一生是短暫的，也是不可逆的，如果將人出生到死亡的時間比作一天的 24 小，那么正青春的你們正值清晨我正歷美好的青春我們敢夢敢想手著畫筆，描繪著青春路上痛并快樂的成長足跡。是的，我們正青春望正青春的你不要蹉跎了這人生最美 好的時光，帶著青春的熱情，收獲一個精彩而富有價值的青春歷程！五板設第二框 春有格一教目情態(tài)價觀標認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文，增強規(guī)則和責任意識。能目：成修身養(yǎng)成自我省察的習慣能夠在比較復雜的社會生活中作出正確的 道德判斷和選擇。知目：道“行己有恥于至善”的內(nèi)涵和要求。二教分課標：依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“自尊自強對應的內(nèi)容標準是、愛不做有損人格的事辨是非善惡，學會在比較復雜 的社會生活中作出正確選擇教分青有格是七年級下冊第一單元青春時光的最后一框內(nèi)容，是引導學生把對青春的關(guān)注從身體心上升到精神層面是單元的升華與提高本框題設計立意在于讓學生在青春探索、自我證明的道路上，既堅守道德和法律底線，