(賽課教案)四年級下冊音樂《京調》

1、京調教學設計教學目標通過欣賞京調，感受京劇唱腔在器樂曲中的韻味，從而激發(fā)他們對我國京劇藝術的寵愛之情。感受體驗樂曲中兩種不同的心情，并能準確區(qū)分它的曲式構造。教學重、難點感受體驗樂曲中兩種不同的心情，準確區(qū)分它的曲式構造。記憶樂曲中的主題旋律。教材分析調連綴而成。樂曲心情活潑，構思別具一格。由樂隊合奏的引子，運用京劇中胡琴過門的音調，從而造成京劇光明的京劇曲牌，模擬大家生疏的京劇唱腔，使人感到輕松開心。中并由曲笛用散板的京劇唱腔完畢全曲。全曲的構造為：引子ABABA教學過程一、興趣導入師生問好。師：同學們，好！生：教師，好！師：京劇是我國的戲曲藝術的一個劇種，被稱為中國的國粹，已有兩我們的京劇

2、。把它稱為BeijingOpera“北京的歌劇”。那么同學們對京劇了解多少呢，下面有幾道題來考考大家。京劇的藝術表現(xiàn)手段有哪些？唱、念、做、打(3)花臉屬于哪個行當？凈紅臉、白臉、黑臉個代表什么性格的人物？紅臉代表忠勇，白臉代表奸詐，黑臉代表正直。你能說出三種京劇的伴奏樂器嗎？二胡，京胡，板胡同學們答復的很棒！今日，我們一起來欣賞一首，由作曲家顧冠仁先生依據(jù)京劇唱腔改編的樂曲京調。二、欣賞樂曲初次傾聽樂曲京調并思考：A、演奏這首樂曲的主要樂器是什么？這首樂曲的心情是怎樣的？B、你們聽到了哪些樂器？這首樂曲的演奏形式是什么？學生答復：這首歌曲的心情是歡快、活潑的。演奏這首樂曲的主奏樂器是竹笛。還

3、有二胡、京胡、板胡等樂器。師：同學們聽出的這些樂器都屬于什么樂器呢？學生答復：民族樂器。師：民族樂器簡稱民樂，這首樂曲的演奏形式就是？引導學生說出民樂合奏同學們答復得格外好。為了進一步深入欣賞京調，讓我們一起走進京調、生疏京調、了解京調。分主題復聽。傾聽京調A思考：A學生答復：主奏樂器是：笛子 節(jié)奏比較歡快、活潑。出示AA2/4奏，感受整首A傾聽京調BBB節(jié)奏有什么特點？與A學生答復：B 主題的主奏樂器是笛子，節(jié)奏伸展，旋律流暢，心情變得美麗。出示BA們再次欣賞B傾聽第一樂段。A你聽出B檢驗學生是否能聽出A、BAB生疏京調區(qū)分構造。師：這首樂曲主要是由這兩個主題構成的，下面我們完整地欣賞全曲，

4、聽一聽這兩個主題是怎樣進展的，記錄兩個主題消滅的挨次。生：A B A B A師：在這首樂曲中，除了這兩個主題，還有引子、間奏和尾聲。再次傾聽全曲，邊聽音樂邊思考以下問題：引子的主奏樂器是什么？尾聲的主奏樂器是什么？音調來源于哪個主題？速度有什么特點？學生答復：引子的主奏樂器是二胡。尾聲的主奏樂器是笛子，音調來源于A學生答復：引子 A B A B A 尾聲完整的欣賞樂曲京調。師：最終我們完整地欣賞全曲，當聽到第一和其次主題時可隨著音樂即興表演，可以表演教師教的動作也可以自己創(chuàng)編的動作。三、延長師：同學們都知道二胡是京劇中常用的一種伴奏樂器，今日在我京調的A學生表演師：演奏得格外好，下面我們用豎笛來練奏A一起合奏，這樣的演奏形式就是？學生答復：民樂合奏。學生練奏四、