小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）課文2青蛙寫詩教案

1、青蛙寫詩教案 執(zhí)教人：付政瓊教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文感受詩歌的生動(dòng)有趣。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)并能簡(jiǎn)單使用。教學(xué)重點(diǎn)：借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，并學(xué)會(huì)使用。教具準(zhǔn)備：課件，圖片，字條。導(dǎo)入：孩子們 ，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青蛙寫詩這篇課文的生字詞，這節(jié)課老師帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。來跟老師讀課題（出示標(biāo)題課件），誰能用最動(dòng)聽的聲音讀課題把小青蛙給請(qǐng)出來（指黑板課題讀）。抽生讀，你的聲音真美，小青蛙迫不及待地來和你們見面了。（貼青蛙圖片）它的名字叫“跳跳”，我們一起和它打個(gè)招呼吧。（跳跳，你好）二、讀文： 老師告訴你們一個(gè)小秘密：小跳跳不但是捉蟲高手，而且還會(huì)寫詩呢，想知道它寫的詩是什么樣兒的嗎？（想

2、）讓我們趕快翻開課文去看看吧。老師也好想知道，讓老師先讀好嗎？請(qǐng)孩子們用手幫老師指著課文，仔細(xì)聽聽老師讀的好不好哦。（師范讀）老師讀得好嗎？掌聲鼓勵(lì)一下我吧。你們想讀嗎？請(qǐng)孩子們齊讀課文。（孩子們讀得真棒，動(dòng)聽的聲音把我們帶到了小跳跳的池塘里來了）三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1你們瞧，（出示課件）下雨了，池塘里真美??！聽老師來讀讀這雨吧（師讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）誰來學(xué)老師樣子讀讀？（抽讀）你們聽出下的是一場(chǎng)怎樣的雨嗎？（小雨）師引導(dǎo)：淅瀝瀝，沙啦啦是形容雨下的很輕柔，所以我們要讀的輕柔一點(diǎn)，給人一種舒服的感覺。誰愿意再來讀一讀？（指生）雨下得多輕??！那就輕輕地讀一讀！（指生）（師評(píng)：老師也

3、感覺到輕柔的雨絲了，真舒服?。。┘?xì)細(xì)的雨絲落到荷葉上，變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來滾去，落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花?？吹竭@么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，你的心情怎么樣？（生：高興極了）小跳跳聽到這么動(dòng)聽的雨聲，也非常開心，于是，它高興地說（課件出示）引讀：我要寫詩啦！（指生）師：再高興一點(diǎn)（開火車多叫幾個(gè)學(xué)生）讓我們一起來讀出青蛙的快樂，齊：“我要寫詩啦！”2.跳跳躲在荷葉下，靜靜地想啊想啊，終于寫出了一首詩。你們瞧，（出示黑板：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）這首詩和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？（生：沒有題目；只有一個(gè)字；沒有標(biāo)點(diǎn)）評(píng)價(jià)：（真是一個(gè)細(xì)心的孩子）師：是啊，這首詩里只有一

4、個(gè)呱字，這個(gè)呱字是擬聲詞，是小青蛙的語言。那么現(xiàn)在就讓我們一起來讀一讀這首詩看看你有什么樣的感受？師:誰來說說你有什么感受？（生：感覺有點(diǎn)難受；感覺有點(diǎn)上不來氣；有點(diǎn)不太好聽.）師：是啊，小跳跳也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們，他們趕來幫忙了，他們是誰呢？讓我們?nèi)フn文找到他們吧。請(qǐng)孩子們拿上筆，自由讀課文2、3、4小節(jié)，把他們?nèi)Τ鰜戆伞＃ㄕn件出示要求）四、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣生讀文圈出，都有哪些好朋友來幫忙了？抽生交流。指明學(xué)生分別交流，分別讓全班孩子用最熱情的聲音把他們請(qǐng)到黑板上來（師根據(jù)交流在黑板上貼圖片：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）。（課件出示：“青蛙

5、寫詩的時(shí)候，有有還有”的句式）誰能用上“有有還有”再來說一說青蛙寫詩的時(shí)候都有誰來幫忙了？（鼓勵(lì)學(xué)生說一句完整的話，評(píng)價(jià)：你們真是既聰明又會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）既聰明m1、師：他們都幫了什么忙呀？咱們一起來看看吧！瞧，可愛的小蝌蚪先游過來了（出示蝌蚪課件），它是怎么幫忙的？（抽生交流）師：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢？:（生：小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號(hào)長(zhǎng)得特別像”）師：所以，小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。師：真是一只樂于助人的小蝌蚪，誰愿意來讀一讀第二小節(jié)？（PPT指生）你能讀出小蝌蚪的真誠(chéng)和可愛嗎？（抽生）誰還想讀？（指生）師評(píng)：讀得真好，你和蝌蚪一樣可愛。你們瞧，小蝌蚪變成了逗號(hào)來

6、到了小青蛙的詩里，跟老師一起把它們放進(jìn)來吧。（詩寫逗號(hào)，先打個(gè)圓圓的黑點(diǎn)，再來一條小尾巴，生跟著書空）師：有了逗號(hào)的詩不一樣了，誰來讀讀？（指讀）老師聽出來了，他碰到逗號(hào)的時(shí)候，停了一小下，原來逗號(hào)有停頓的作用。當(dāng)一個(gè)句子沒有說完，中間需要停頓時(shí)候我們要用逗號(hào)隔開?，F(xiàn)在聽老師拍著手來停頓著讀一下。你們能不能跟著老師來一遍？這一遍咱們?cè)谛睦飻?shù)著停來一遍。分組來一遍。師：你們學(xué)得真快，這么快就認(rèn)識(shí)了逗號(hào)朋友，它怕你們忘了它，就編了一首兒歌來讓你們記住它（出示兒歌：逗號(hào)像只小蝌蚪，句中停頓好幫手，稍作停頓換口氣。）你們?cè)敢飧蠋熞黄饋戆阉涀?？師教讀，拍手讀。2.師：咦，跳跳的詩寫完了嗎？（沒寫完

7、）師：還有誰來幫什么忙啦？（水泡泡）它是怎樣幫忙的呢？（當(dāng)句號(hào)）（PPT出示水泡泡和句號(hào)的圖片）你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（生：水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）師：是啊，所以水泡泡也來幫忙了。誰再來讀一讀第三小節(jié)？讀出水泡泡的真誠(chéng)。（指生）師評(píng)：同學(xué)們，水泡泡多脆弱啊，輕輕一碰就會(huì)碎，我們要柔柔弱弱的讀。聽老師讀，（師范讀）還有誰想讀？（指生）師評(píng)：好有誠(chéng)意卻又多么脆弱的水泡泡。現(xiàn)在，水泡泡變成了句號(hào)也來到了青蛙的詩里，我們一起把它標(biāo)出來吧。（師生共同書寫）句號(hào)朋友使跳跳的小詩又發(fā)生了變化，你們瞧！（呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱）師：加了句號(hào)我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰來讀一讀。（指生讀）師評(píng)：句號(hào)表示一句話

8、結(jié)束了，所以，需要停頓的時(shí)間比逗號(hào)停頓的時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。剛才逗號(hào)停一拍，句號(hào)就停兩拍，來，我們一起拍著停頓節(jié)拍來讀。誰再來讀一讀。（指生）師評(píng)：非常好，讀出了逗號(hào)和句號(hào)的停頓作用。師：老師把句號(hào)朋友的兒歌給大家?guī)砹耍蠋焷碜x讀，把它記在心里吧，（出示：句號(hào)是個(gè)小圓圈，句子說完它出現(xiàn)，停頓時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)）教讀，再拍手讀。3.師：跳跳就這樣“呱呱呱”地寫著自己的詩，連它自己都覺得太沒意思了，總不能就這樣一直“呱”下去吧？正當(dāng)它有點(diǎn)難過的時(shí)候，又有一位熱心的小伙伴來幫忙了，它就是一串水珠。（課件）誰來讀一讀第四小節(jié)？（PPT荷葉上的一串水珠說“我們可以當(dāng)省略號(hào)。”）師評(píng)：真是一串熱情的水珠呀?。ǔ?/p>

9、示一個(gè)水珠的圖片）師：這是一串水珠嗎？引導(dǎo)學(xué)生說這是一顆水珠，（出示一串水珠圖片）引導(dǎo)學(xué)生說一串水珠，你還知道什么東西是一串一串的（葡萄，項(xiàng)鏈，燈籠，羊肉串）為什么這里是一串水珠而不是一個(gè)水珠呢？（生：省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn)，一個(gè)不行。）師：是啊，沒說完的話有很多，一個(gè)小黑點(diǎn)可代替不了。誰再來讀讀這句話，讀出一串水珠的熱情。（指生）師評(píng)：一串水珠就是有很多的水珠，所以我們要強(qiáng)調(diào)一下“我們”這兩個(gè)字。哪六個(gè)小朋友再來試一試？（指生）師評(píng)：真是一竄熱情的水珠。師：這一串水珠排著整齊的隊(duì)伍變成省略號(hào)也來到了跳跳的詩里，跟老師一起把它們標(biāo)出來吧（師生一起打省略號(hào)）省略號(hào)在這里表示什么呢？（抽生交流：青蛙還

10、有很多的呱沒有寫出來）師：對(duì)了，省略號(hào)就是表示還有很多的話沒有說完，所以讀的時(shí)候要把聲音適當(dāng)拉長(zhǎng)一點(diǎn)，聽老師讀讀：（師范讀：呱呱呱）誰來試一試？（指生）分組賽讀。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)1.有了朋友們的幫助，青蛙跳跳的詩寫成了。你們瞧?。ㄟ蛇桑蛇?，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱.）誰來讀出青蛙的快樂，（指讀）你們想讀嗎？讓我們一起來大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧！齊讀。 2旁邊池塘里也有住著一只小青蛙，（貼圖）它叫“笑笑”。它聽到你們讀的詩這么美，不服氣，也寫了一首詩，看看你能讀嗎？（課件出示）自由讀，抽生讀。師評(píng)：你是一個(gè)聰明能舉一反三的孩子，這只青蛙送給你。（取圖送）3.你們也想和跳跳一樣當(dāng)個(gè)小詩人嗎？（想）哪就請(qǐng)孩子們拿出老師剛才發(fā)的字條，請(qǐng)上逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)來幫忙，寫出和跳跳、笑笑不一樣的詩歌吧！老師相信大家一定會(huì)寫得很好的，開始吧！寫好的孩子大聲讀讀你的詩，老師讓寫得最認(rèn)真的孩子上來展示。（教師巡視，挑出寫得好的）請(qǐng)生展示，自讀，齊讀，掌聲鼓勵(lì)，送禮物。師小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有了他們的幫忙，讀青蛙的詩還累嗎？（不累了）是啊，幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏，更有韻味了。學(xué)會(huì)了它們，我們不但會(huì)讀詩，還學(xué)會(huì)了寫詩，都成了大詩人，一起來