小學語文人教五年級下冊（2022年修訂）第二組《祖父的園子》教學設(shè)計

1、 祖父的園子教學設(shè)計 教學目標 1.學會文中的“蚱、晃”等11個會認字，會寫“蝴、螞”等14個會寫字；會讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容，說說園子里有什么，“我”在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。3.體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情和對祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。4.學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受。教學重點 體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情；學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學難點 體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心

2、情；學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課1.檢查，指名學生朗讀課文13自然段。2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學習了課文的13自然段，了解了祖父的園子里有什么，感受到祖父的園子的熱鬧、生機勃勃，以及作者對園子的滿心喜愛之情。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作家蕭紅走進祖父的園子，去感受一下“我”在祖父的園子里的童年生活的快樂。 （板書：熱鬧 生機勃勃 滿心喜愛）二、細讀品味，體會文意（一）走進“園子”，感受童趣。1.在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章415自然段，標出她做了哪些趣事，認真體會。2.小組交流，小組長根據(jù)交流情況做好記錄。3.小組派代表做匯

3、報發(fā)言，全班交流，教師評價，相機引導(dǎo)。（1）講解“我”和祖父種小白菜?！坝媚_把那下了種的土窩一個一個地溜平”“東一腳西一腳地瞎鬧”“有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了”這些描寫準確地表現(xiàn)了種小白菜給“我”帶來的樂趣。指導(dǎo)朗讀，讀出“我”的調(diào)皮。（2）講解“我”幫祖父鏟地“我”是怎樣鏟地的？（用鋤頭亂鉤一陣，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當谷穗留著。）指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出鏟地給“我”帶來的樂趣。（3）講解“我”在園子里的玩耍從這段話中你感受到什么？（感受到作者和大多數(shù)孩子一樣活潑好動，做事不專一。感受到園子里的植物和動物給“我”帶來極大的快樂。）指導(dǎo)朗讀，讀出“我”的活潑好動。（4）講解“我”

4、幫祖父澆水同樣是澆水，“我”和祖父有什么不同？（祖父是往菜上澆，“我”是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚。）想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？（激動地、歡快地、開心地、天真爛漫地）（3）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象“我”的動作，神情，在讀中表現(xiàn)出“我”的激動、歡快、開心、天真爛漫讀出作者的快樂和頑皮。（板書：快樂和頑皮）（二）走近祖父，感受慈愛。1.作者在園子里是那樣的淘氣，那樣的調(diào)皮，祖父是怎樣對待她的，閱讀課文514自然段，標出有關(guān)句段，細讀感悟。2.小組交流，小組長根據(jù)交流情況做好記錄。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評價，相機引導(dǎo)以下問題。（1）從“慢慢”你

5、感受到什么？（感受到祖父對我的耐心和慈愛。）（2）文段描寫了祖父的幾次笑？（三次）分別是怎樣的笑？（大笑起來笑夠了還在笑）你從祖父的笑中感受到什么？（感受到祖父的慈祥、和藹可親、疼愛孫女。）（3）分角色朗讀對話，體會文章表達的情感。4.在祖父的園子中，“我”愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈愛，在他寬容、耐心、呵護下，我才可以縱情地在園子中嬉戲！這座園子在“我”的眼中、在“我”心里又是怎么樣的呢？（這是一座樂園，更是一座愛園。）5.教師小結(jié)：在祖父的園子，慈愛的祖父讓“我”自由快樂，對“我”傾注了愛心和耐心，給了“我”心靈的自由。祖父的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有

6、了“我”的自由、快樂而又幸福的童年。（三）走進景物，感受童年生活的自由自在。1.自由讀課文16、17自然段，看看能了解到什么？感受到什么？2.小組交流，小組長根據(jù)交流情況做好記錄。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評價，相機引導(dǎo)以下問題：太陽在園子里是特別大的，好像站在對面的土墻都會回答似的。（1）“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。”一句運用了什么修辭手法？有何表達效果？（運用了夸張和排比的修辭手法，突出了太陽光之強，富有童趣。）（2）“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！币痪涞囊馑?/p>

7、是什么？（天氣非常晴朗，一切都是光明的。）（3）從“拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的?！币痪渲校愀惺艿绞裁?？（祖父的園子里充滿活力。）（4）你從這段話感受到什么？（祖父的園子里充滿光明、健康、漂亮，充滿活力。）花開了，太陽也不知道。（1）“花開了，都是自由的?！?運用了什么樣的修辭手法？（擬人、排比的修辭手法。）形象地表現(xiàn)了什么？（園子里所有的事物都是勃勃生機和美麗無比的。）（2）“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！币痪湓谶@段話中起什么作用？（承上啟下。）表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了作者對自由自在、無憂無慮生活的向往和熱愛。）（

8、3）這段話主要描寫了什么？（描寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)瓜、玉米生長和蝴蝶飛舞自由自在、無拘無束。）寄托了作者什么樣的思想感情？（作者把自己自由快樂的心情寄托在它們身上，通過擬人化的描寫，表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。）（4）互相交流，祖父的園子有什么特別之處？（在祖父的園子里，就連動物和植物都是自由的，無拘無束的。）（5）教師小結(jié)：這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分

9、不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！4.指導(dǎo)朗讀：把自己當成園子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵樹，來講述你的快樂和自由吧?。▽W生自由朗讀課文16、17自然段。）（板書：快樂和自由）（四）學習課文1820自然段。指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文1820自然段，通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。（板書：快樂）三、回顧總結(jié)，延伸拓展。1.【出示課件17】在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子？（“祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。）（板書：無窮的樂趣）2.有自由的園子真好，有愛的園子真好。在作者短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶