小學語文人教五年級下冊（2022年修訂）第八組威尼斯的小艇教學設計

1、威尼斯的小艇教學設計（第二課時） 西充縣建設路小學 鮮敏教學目標： 1認識6個生字，會寫10個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。 2朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語句。 3通過學習課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。 4領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。教學重點：了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。教學難點：領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。教法：情景教學法，引領點撥。學法：小組合作交流，自主領悟。教學準備：多媒體第二課時教學過程：

2、一揭題質(zhì)疑激趣同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習威尼斯的小艇。（板書：26、威尼斯的小艇），請齊讀課題，說說讀了課題，你想知道什么？二整體感知瀏覽課文，思考課文主要講了哪些內(nèi)容？生：小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與人們的關(guān)系（板書 樣子 船夫技術(shù) 作用）三、研讀課文，暢談感受（一）小艇的樣子1、威尼斯的小艇是什么樣子的？抽生讀第二自然段，同學們邊聽邊勾畫出直接寫小艇特點的詞語。 生回答 （板書 奇）2、作者在描寫小艇特點的時候運用了什么修辭手法？把什么比作了什么？ 有什么好處？（板書：仔細觀察 抓住特點 恰當修辭）4、作者坐在小艇上的感受又如何呢？（朗讀第三段） 生答 ： 舒服 情趣（二）船夫的駕

3、駛技術(shù) 1、威尼斯的小艇樣子獨特，坐在里面充滿了情趣，但是要使小艇真正舒服還離不開誰？（生：船夫） 2、船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（板書 好） 3、從哪可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？文中有一個詞把他的駕駛技術(shù)體現(xiàn)的特別好，是哪一個詞？ （讓學生體會操縱自如在文中的意思） 操縱自如：船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應手。 4、這么好的駕駛技術(shù)主要表現(xiàn)在哪些方面？ A行船速度快 B在非常狹窄，非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。在這一段中，作者使用了一些關(guān)聯(lián)詞語，你能快速的勾畫出來嗎？ 生：不管。總 總。而且。還這些關(guān)聯(lián)詞語有什么作用？生：把內(nèi)容寫得調(diào)理清晰，而且更能突出船夫的駕駛技術(shù)高超。 5我

4、們一起讀第四段，夸夸船夫高超的駕駛本領吧。6面試題：如果你是船夫，你怎樣招攬游客？（三）小艇與人們的關(guān)系 1 學習課文的第一自然段。讀了這段話，你知道了什么？（主要引導學生答出小艇是威尼斯主要的交通工具。）你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具的？對于威尼斯而言，“大街”指的是什么？（生：河道） 汽車指的是？為什么它能成為人們主要的交通工具？課文哪兩段給我們作了具體介紹?(5,6自然段。)2、小組合作學習最后兩段，（1）默讀最后兩段，完成表格。小艇是威尼斯主要的交通工具，想一想，還有哪些人會乘坐小艇干什么？（找?guī)酌麑W生）原來這么多人都會乘坐小艇，看來小艇與人們的關(guān)系怎么樣？（板書：大） (2)第

5、六自然段作者從那兩個方面寫小艇的？找出優(yōu)美的語句讀一讀。最后一句用了什么修辭手法（擬人）？師小結(jié)這樣一動一靜，動靜結(jié)合的手法，讓你感受到了什么？ 生：小艇對于威尼斯來說非常重要。 (3)無論是動也好，靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。男女生對比動靜讀讀課文的最后一段，感受威尼斯恬靜的夜！四總結(jié)延伸 1 學習這篇課文，你有什么樣的收獲？威尼斯的小艇之所以給我們留下了深刻的印象，是因為作者平時注意仔細觀察，抓住了事物的特點，并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來描寫的，因而寫得如此生動、形象、具體。我們也要養(yǎng)成勤于觀察的習慣。2東方的威尼斯蘇州，1980年3月，威尼斯與我國的蘇州市結(jié)為姊妹城市。五課后作業(yè)1讀威尼斯之夜比較威尼斯的