小學語文人教四年級上冊10 爬山虎的腳

1、10 爬山虎的腳【教學目標】會認5個生字，會寫13個生字。正確、流利地朗讀課文，把握文章內(nèi)容。了解爬山虎的腳的特點。學習作者細心觀察事物的習慣?！窘虒W重點】了解爬山虎的葉子、腳的形狀及爬行過程。體會作者對爬山虎的喜愛之情?！窘虒W難點】把握文章寫作特點。培養(yǎng)學生留心觀察的習慣?！窘虒W準備】多媒體【教學課時】2課時【教學過程】第一課時內(nèi)容話題導(dǎo)入師出示爬山虎的圖片，引導(dǎo)學生敘述它的特點。師：動物和人是有腳的，那植物也有腳嗎？它的腳和我們一樣嗎？它是如何行走的呢？我們今天學的這篇課文將會告訴我們。（板書課題：爬山虎的腳）介紹作者葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)

2、代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。預(yù)習檢測師聽寫生生字詞。均 柄 蝸 曲 萎生齊讀生字，師再播放生字音頻。師播放會寫的字筆順筆畫，提示易寫錯的字。虎 操 占 嫩 順 均 疊 隙 莖 柄 萎 瞧 固初讀課文生讀課文，圈畫出不懂的字詞句，并思考以下問題。爬山虎生長在什么地方？（墻上）爬山虎的葉子有什么特點？（一順兒朝下；均勻）爬山虎的腳是什么樣子的？（枝狀；像蝸牛的觸角；嫩紅）文章如何劃分層次？第一部分（1）：寫爬山虎生長的地方。第二部分（2）：寫爬山虎葉子的特點。第三部分（35）：寫爬山虎的腳。生自讀課文，找出問題的答案。指名生回答，師給予指導(dǎo)。師出示答案并解惑

3、。課堂小結(jié)你們已經(jīng)對課文有了初步了解，想象一下，一面紅墻上爬滿了綠綠的爬山虎，風一吹，滿墻的葉子隨風蕩漾，這是多么美的景象，你們會用什么語言來描繪這種美景呢？大家可以想一想，寫一寫。第二課時內(nèi)容溫故知新師聽寫課文詞語，檢查學生課后復(fù)習情況。指名學生說說課文的內(nèi)容。師：上節(jié)課我們知道了它的腳是什么樣子的？這節(jié)課我們將探尋它的腳長在哪兒，是怎么爬的。研讀課文生自讀第二自然段，用兩個字概括爬山虎葉子的特點，并說說你從哪些句子里得出來的。（綠；整齊）用自己的話描述葉子在風的拂動下的樣子。【設(shè)計意圖】考查學生對景物描寫手法的把握。爬山虎的腳具有什么樣的特點？課文是從哪幾方面寫的？生交流探討。生匯報答案，

4、師引導(dǎo)指正。師揭示答案。（課文是從“位置”“顏色”和“形狀”這三個方面來詳細地描述爬山虎的腳的特點。爬山虎的腳的位置是在長葉柄地方的反面，其形狀是枝狀的細絲，它的顏色是嫩紅的。）生讀第四自然段。用自己的話敘述爬山虎的爬行過程?！驹O(shè)計意圖】考查學生對句子重組、擴寫的能力。畫出表示爬山虎爬行的動詞。生交流討論，并匯報成果。師指正引導(dǎo)。重點探究課文題目是“爬山虎的腳”，文中為什么還要寫爬山虎的葉子呢？（葉子與腳都是爬山虎的一部分；將尋常的事物寫的如此詳盡，突出作者的觀察的細致）爬山虎爬行的過程的動詞間是存在著因果關(guān)系的，你說說它們的關(guān)系嗎？（細絲原先是直的，因為向上爬所以縮短了距離，就彎了，所以產(chǎn)生了拉力，爬山虎就在墻上貼的更緊了。）生自由回答，合理即可，主要發(fā)揮學生的思維力和想象力。課文主旨這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。學習寫作方法本文中作者通過“觸、巴、彎、拉、貼”幾個動詞就將爬山虎爬行的過程描寫的清清楚楚，畫面生動，我們在寫作過程中也可以運用動詞來描述某一行為，但是所選的動詞要合理。推薦閱讀那片綠綠的爬山虎【板書設(shè)計】生長環(huán)境墻上顏色好看葉子特點排列整齊形狀腳的特點 顏色爬行過程與墻的關(guān)系【教學反思】本次教學著重從整體來讓學生了解文本內(nèi)容，雖然對文