小學(xué)語文人教三年級下冊選讀課文七色花

1、七色花教學(xué)設(shè)計六槐小學(xué)：康鳳權(quán)教學(xué)目標： 1、有感情地朗讀課文；繼續(xù)練習默讀；培養(yǎng)想象能力。2、理解課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。3、了解小姑娘愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì)。教育學(xué)生要做有意義的事情。教學(xué)準備:每人一片七色花瓣，歌曲愛的奉獻。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，喚醒參與1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們一起學(xué)習了七色花這篇有趣的童話故事。珍妮上街幫媽媽買了面包圈后，為了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她害怕的哭時，一位老婆婆，送給了她一朵神奇的七色花。為什么說這朵七色花很神奇，它神奇在哪？這朵七色花都幫助珍妮實現(xiàn)了哪些愿望？2、

2、指名回答，相機板書。3、師：這多神奇的七色花讓珍妮實現(xiàn)了七個愿望，可是，讓珍妮得到真正幸福和快樂的是哪片花瓣？（青色）4、那青色的花瓣上是什么愿望？大家一起讀一讀。二、品讀文本，潛心會文（過渡語：為什么時候珍妮對最后一片花瓣的使用最有意義？）1、請大家自由地讀課文2022自然段，用不同的符號畫出珍妮想到了什么，看到的什么和怎么做的？【想到的用“”勾畫，看到的用“”勾畫，做的用“” 勾畫?！?、誰來把你勾畫的珍妮心里怎么想的句子和大家來交流?！景l(fā)言時要大膽，聲音響亮，語句完整。】3、指名交流：（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。師：你從這句話中了感受到了什么？生

3、:珍妮認為前六片花瓣都浪費了，最后一片花瓣可得把它用在正事上，所以她說要好好想想。（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜。前六片花瓣白白浪費掉了，她很后悔，所以她要讓最后一片花瓣做自己想做的事情。）師：珍妮前六次使用七色花瓣達成了自己的各種愿望，為什么現(xiàn)在她卻認為浪費了呢？（學(xué)生想說哪次，就品讀哪次，引導(dǎo)學(xué)生把浪費的原因說清楚。如：迷路后，回家的方法很多；花瓶打碎了，可以勇敢地承認錯誤；可以和小朋友友好相處，商量玩，沒有必要在毫無準備的情況下去北極，又浪費一片回家；要很多玩具沒有給她帶來快樂，而是煩惱。并相機指導(dǎo)感情朗讀?！帮w吧，飛吧！我要”在這里一共出現(xiàn)了六次，但是每次出現(xiàn)的情況都不相同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣，可以展開不同形式地讀）（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了；買不，等一等，讓我再想想看。師：珍妮想到了買巧克力糖和蛋卷，這里有個省略號它省去了什么？（引導(dǎo)學(xué)生進一步認識到吃過就沒有了）師：那可以買玩的呀，例如買三輪小車、買電影票，還有？（指名學(xué)生想象）怎么也不買呢？（引導(dǎo)學(xué)生那只是暫時的快樂）師：怪不得她在心里說: 不，等一等，讓我再想想看。從這句話你又體會到什么？（這句話寫出了當剩下最后一片花瓣時，珍妮復(fù)