2022年學(xué)習(xí)《班級(jí)管理技能》心得體會(huì)范本

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年學(xué)習(xí)班級(jí)管理技能心得體會(huì)范本四子王旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)：_芳_月_日我有幸參加了集寧一中蘭榮彥校長(zhǎng)的講座，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，使我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，必須要與時(shí)俱進(jìn)，以_為指導(dǎo)，以人文教育為主線，采用學(xué)生樂(lè)意接受的教育方式方法，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)。一、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的_力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律

2、己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。二、充分利用班會(huì)的教育功能。班會(huì)除了班主任總結(jié)一周的班級(jí)情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生_與開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生通過(guò)參與班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的互相了解，同時(shí)提高了班_的凝聚力。在班會(huì)課上我還注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，從另一個(gè)側(cè)面了解學(xué)生的想法，為實(shí)施有的放矢的教育做更好的準(zhǔn)備。三、培養(yǎng)班干部，形成優(yōu)秀的班_。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到要注意培養(yǎng)班干部，班干部是老師的得力助手，要放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù)，有得力的班干部，才會(huì)有優(yōu)秀的班_。認(rèn)識(shí)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向

3、上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用_的合力，_孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與_，變他律為自律，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎郷里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班_、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)班集凝聚力和感召力。天真活潑、充滿生機(jī)、富有朝氣是當(dāng)代青少年學(xué)生的典型特征。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于

4、樂(lè)又能培養(yǎng)學(xué)生_意識(shí)和榮譽(yù)感，增強(qiáng)班_的凝聚力和感召力。因此我平時(shí)除了認(rèn)真_好所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，還_班_開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用班團(tuán)隊(duì)課讓學(xué)生自發(fā)_各種游戲、競(jìng)賽、演講、教唱新歌等，還倡導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集”，爭(zhēng)做“文明學(xué)生”等活動(dòng)。讓學(xué)生在具體活動(dòng)中培養(yǎng)各種美好品質(zhì)，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)心、_的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生留戀班_、熱愛(ài)學(xué)校生活，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)美好前程。五、溝通家長(zhǎng)，爭(zhēng)取社會(huì)支持與配合。通過(guò)電話、或家訪等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹正確的教育方法，交流情況，共同教育，和家長(zhǎng)一起研究家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，幫助家長(zhǎng)搞好

5、家庭教育水平。班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。2022年學(xué)習(xí)班級(jí)管理技能心得體會(huì)范本（二）在班級(jí)管理經(jīng)典案例評(píng)析的序中有這樣一句話。班級(jí)管理工作不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。的確是這樣啊。班主任工作是一項(xiàng)相當(dāng)繁瑣的工作，班中極大小小的事都得班主任親自過(guò)問(wèn)，尤其是在處理一些班中事務(wù)時(shí)，更是在考驗(yàn)我們班主任的各方面素質(zhì)。有些事一旦處理不當(dāng)，會(huì)讓學(xué)生心理產(chǎn)生陰影，或是使自己失去威信。學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師從旁指導(dǎo)，工作經(jīng)驗(yàn)尚淺的我們也同樣需要啊。班級(jí)管理經(jīng)典案例評(píng)析就是老師，它精選了一些優(yōu)秀班主任的教育案例，詳細(xì)描述了這些優(yōu)秀教師在遇到一些特殊情況時(shí)的處理方法及效果，并為他們的處理方法作了

6、評(píng)析，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果。翻看這些案例，發(fā)現(xiàn)其中有些事我自己也遇到過(guò)，現(xiàn)在再看看他們的處理辦法，真佩服。自己也學(xué)到了很多好的管理方法，其中一個(gè)就是激勵(lì)。激勵(lì)，是班級(jí)管理的陽(yáng)光，它象春日的一縷陽(yáng)光，能溫暖人的心。第一，定幾條不是獎(jiǎng)勵(lì)的“獎(jiǎng)勵(lì)”。班級(jí)管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)必有罰，但我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生，就“獎(jiǎng)勵(lì)他打掃衛(wèi)生一次”。這是一種充滿溫情的處罰，是獎(jiǎng)給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，贏得大家的諒解。若說(shuō)成“罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強(qiáng)制性，易形式對(duì)立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當(dāng)成功，比如把檢討書改成情況說(shuō)明書就是一個(gè)例子。第二，以優(yōu)秀學(xué)生為表

7、率班主任要經(jīng)常采用不同形式對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，重視優(yōu)秀學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的表率作用，由于同學(xué)們生活學(xué)習(xí)在一起，學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)歷基本相同，學(xué)生中的榜樣為學(xué)生所熟悉，因此更具有可比性，更易為其他學(xué)生所接受，能起到立竿見(jiàn)影的作用。但這方法也有個(gè)副作用，其他學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理。所以，第三，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)教師極力的眼光不能只停留在優(yōu)秀的學(xué)生身上，也要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘其他學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給他們以鼓勵(lì)及信心，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的優(yōu)點(diǎn)，不斷激勵(lì)他克服不足之處，要對(duì)學(xué)生的好思想、好習(xí)慣及時(shí)熱情地加以肯定和表?yè)P(yáng)。恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，有利于發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)，也有利于促進(jìn)學(xué)生群體形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣。教師平時(shí)可以多寫激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。寫哪兒呢。周記本上，日記本上，作業(yè)本上都可以寫。給他們的文章一些鼓勵(lì)，也可以針對(duì)他們近來(lái)的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。看到老師對(duì)自己的_，學(xué)生還不更努力地表現(xiàn)自己?jiǎn)?。第四，向?qū)W生示弱，這也是一種激勵(lì)班里的獨(dú)生子女不少，即使不是獨(dú)生子女，家里也寵得不得了，使得他們驕傲又蠻橫，特別有幾個(gè)頑劣的，他們不怕老師，對(duì)老師的說(shuō)教毫不感興趣，真讓人頭疼。有一天我生病了，全身酸痛，連站的力氣都沒(méi)有了，就坐著給學(xué)生上課，聲音也放輕放柔