夜行黃沙道中教案

1、Word 夜行黃沙道中教案 夜行黃沙道中教案 西江月夜行黃沙道中寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美妙景象，表達(dá)了詞人喜愛大自然，關(guān)懷人民生活，企盼豐年的思想感情。 一、教材分析 這篇課文是一首詞。詞的是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美妙景象，表達(dá)了詞人喜愛大自然，關(guān)懷人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的開心感受。 二、設(shè)計(jì)理念： 本課的教學(xué)遵循同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主感悟的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美妙的意境，引導(dǎo)同學(xué)融入想象，自讀自悟，勾畫畫面，相互溝通，體會(huì)意境。在

2、自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開展活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗(yàn)。通過課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)大語文教學(xué)理念。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動(dòng)。 3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟喜愛大自然，關(guān)懷人民，企盼豐年的思想感情。 四、教學(xué)過程： 一、讀通與文本對話 課前：宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，她與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜愛哪一首，能背給大家聽聽嗎?同學(xué)自由背誦。 1、語言導(dǎo)

3、入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今日這節(jié)課讓我們連續(xù)走近宋詞，領(lǐng)會(huì)它獨(dú)特的魅力。(板書課題) 2、誰來讀讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)覺?(同學(xué)自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個(gè)題目的意思，對的了解等) 相機(jī)介紹黃沙嶺及：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景美麗，農(nóng)田水利條件好。本文，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶特別熟識(shí)。 3、下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞，老師范讀。) 4、請同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (同學(xué)練讀，老師巡察指導(dǎo)) 5、師激勵(lì)同

4、學(xué)讀：課堂上，最奇妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展現(xiàn)你們奇妙的聲音?(生：想) 6、為了展現(xiàn)你們最佳的讀書效果，老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請看屏幕(出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。) 7、指名配樂朗讀，相機(jī)評價(jià)。 8、男女生競賽讀。(讀前相互鼓鼓勁兒) 環(huán)節(jié)簡析：由于不是第一次接觸詞這種文體，老師可通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)在溝通中鞏固已知。同學(xué)步入六班級(jí)，已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此，老師可放心地讓同學(xué)自主溝通，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。 二、讀懂與對話 過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開頭。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品嘗，下面我們就一起

5、來認(rèn)真品嘗一下吧! (一)品讀上闋 出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你全部的感覺器官，觀賞這漂亮的夜景。 2、溝通： a：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子 同學(xué)不理解別枝，相機(jī)出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋： 1)離開枝頭;2)斜枝、樹枝;3)另外一枝。 在的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎?讓我們再讀，專心去體會(huì)。 指名描繪自己的所見。 明月驚鵲可以聯(lián)系月落烏啼來理解。 同學(xué)可能受插圖的誤導(dǎo)，認(rèn)為稻子是金黃色的，引導(dǎo)同學(xué)思索：在夏天，稻子才揚(yáng)花灌漿，會(huì)是金黃色的嗎? b：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象。 c：聽到

6、的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年 同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那他們會(huì)說些什么呢? 同桌試著演演說說;指名演演說說(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。 小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說得真是太好了!這兒的說字，是青蛙在說嗎?那是誰在說?(青蛙、農(nóng)人、自己，都可以，重在體會(huì)的喜悅之情)對呀，聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么希望有一個(gè)豐收年呀! 出示紅字：由于這樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。 齊讀這兩句，體會(huì)詞人企盼之情。 d：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。 聯(lián)系學(xué)過的詩句，如：空山不見人，但聞人語響月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。 3、

7、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面? (同學(xué)自由描述，大致內(nèi)容是：月光非常光明，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)緩緩地吹來，讓人感到真涼快、舒適，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，好像在唱歌呢!田野里，稻花開了，一陣陣芳香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上遇到很多納涼的老農(nóng)，都在說著今年真是一個(gè)豐收年，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，好像也在爭說豐年。老師相機(jī)評價(jià)并教導(dǎo)：在古詩詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會(huì)感受得真真實(shí)切。) 4、感情朗讀，前一句讀出幽，后一句讀出喜。 5、多媒體煽情。(畫面、音樂) 光明的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)

8、，鳴叫的蟬兒，清爽的稻花香，這一切多么的美妙，讓我們一起置身于這么美妙安靜的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧齊讀上闋。 6、在如此美妙的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉醉在豐收的喜悅之中) 環(huán)節(jié)簡析：詞的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在同學(xué)自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)溝通自己的想象，在關(guān)鍵處賜予奇妙引導(dǎo)，充分把握詞的基本內(nèi)容，然后通過品讀悟情，媒體煽情，把同學(xué)帶入如詩如畫的詞的美妙的意境之中，使同學(xué)如臨其境，如聞其聲，與詞產(chǎn)生共鳴。 (二)品讀下闋 過渡：這么布滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾畫畫面，也可以和同伴溝通感受，假

9、如有不理解的地方，可以相互爭論。假如爭論還不能理解的，請預(yù)備質(zhì)疑。 1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 2、同學(xué)自主感悟，自主溝通。 3、同學(xué)溝通畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 詞人完全沉醉在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，此刻他的心情怎樣? 就是這個(gè)時(shí)候，引讀舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見 4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過去熟識(shí)的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢? 出示選擇：(1)道路特別的彎曲、林木茂密;(2)更是由于詞人沉醉在稻花香里說豐人，聽取哇聲一片的愉悅心境之中。 (體會(huì)詞人可能由于天黑、心急、樹茂而沒發(fā)覺，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后突然觀察的喜出望外之情。) 陸游有一句詩，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎?(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。) 想像在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語言，感受的喜悅。 指名讀，競賽讀。 5、多媒體煽情。(畫面、音樂) 這就是生活的樂趣。在山野中遇