初三語文教師教學計劃

1、第 頁初三語文教師教學計劃一、指導思想 本學期我將和學生一起，謹記領導的信任和重托，結合本班級實際，全面推動素養(yǎng)教化，提高學生成果，實現(xiàn)明年中考上交令領導、社會、學生、家長滿足的答卷。 二、工作目標 1、初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 2、改革課堂教學，高質(zhì)高效，向課堂45分鐘要質(zhì)量。 3、質(zhì)量為中心，以提高期末考試成果為目標，主動參與集體備課，提高自身素養(yǎng)。 4、成果目標：所教兩個班級考試成果力爭

2、排在本組前列，并處于全區(qū)同類學校的領先位置。 三、教學措施 1、嚴格協(xié)作本組的教學進度，按時完成教學任務。嚴格支配并適時分析平常測驗和月考、期中、期末考成果。 2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。不奢侈每一分每一秒，以提高課堂效率。 3、抓好學生的書寫。嚴格要求學生用鋼筆寫字，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求。 4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 5、作文教學貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫

3、，有效提高作文水平。 6、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習、自我管理，加強課代表和小組長的模范帶頭作用，以及家長和老師的監(jiān)督指導作用，力爭做到“堂堂清、日日清、周周清”。教化學生做自己學習和人生的主子，功課不欠賬。 初三語文老師教學安排2 新學期又已起先，為迎接20 xx年的全市中考，依據(jù)近年來教化教學的要求和中考發(fā)展改變的特點，以及本屆初中畢業(yè)班學生的整體特點和狀況特制定本學期初三語文教學安排。 一、教學目的： 從整體上提高學生運用語文學問的實力并體現(xiàn)于中考中，接著培育學生的讀寫實力，發(fā)展學生的智力，提高學生的素養(yǎng)。在教學過程中，力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想。 二、教學教研的任務： 本學

4、期主要講授初中語文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊，其詳細時間支配如下： 第一周至第八周結束第六冊，全書共六個單元，從第十一周起先進行綜合復習。 詳細教學方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎學問的運用，又要注意閱讀理解分析實力，實行課內(nèi)和課外閱讀想結合的方法，提高學生們的理解分析實力。 詳細教學方法是復習基本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內(nèi)容接著實行以練帶講的方式進行，基礎學問和分析實力一起抓。 其余時間綜合復習并迎接期末考試。 三、教學教研的步驟和方法： 對20 xx年的中考試卷進行具體的分析，得出語文中考的趨向和動態(tài)，和復習中能做到有的放矢;

5、對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成果做細致的分析，必需明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學生對基礎學問駕馭的不夠堅固扎實;學科實力比較弱，主要表現(xiàn)在閱讀分析實力不高理解實力較差;作文水平不高語言的表現(xiàn)實力偏低;學生書寫規(guī)范，字跡潦草等。針對以上狀況的分析特制定以下實施步驟。 1、細心備課，優(yōu)化教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分，是保證教學順當進行的前提，是提高課堂教學效率必不行少的條件。因此，在備每一個教案時，熟識教材內(nèi)容，力求精鉆細研，駕馭重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。 2、指導學生閱讀，提高學生的閱讀分析實力。在重視鞏固基礎學問的同時，

6、還必需留意提高學生的閱讀分析實力，這就須要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，供應好的閱讀方法，以便在教短的時間內(nèi)駕馭閱讀內(nèi)容，提高分析實力，取得好成果。 3、重視理論聯(lián)系實際，提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也可以干脆體現(xiàn)在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還是歸結于培育學生運用語文的實力，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也須要老師仔細地對待作文教學，平常一周兩練，仔細引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。 4、融入創(chuàng)新教化，培育學生的創(chuàng)新實力。在當前的素養(yǎng)教化中

7、，我們在教學中不行忽視學生創(chuàng)新實力的培育，所以在語文教學中，更應當重視創(chuàng)新實力的培育，方法是在閱讀和作文教學中，啟發(fā)思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。 5、加強同一學科老師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成果，無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的老師，必需通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應當相互溝通學習，以便取長補短，提高教學效率。教學資源也要共同運用，切忌有所保留。 初三語文老師教學安排3 初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在初中階段的最終一

8、年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學期伊始，仔細地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進做法，特制定初三下學期語文教學安排如下： 一、指導思想 以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質(zhì)量為重點，不斷總結完善，培育學生酷愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫實力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。 二、現(xiàn)狀分析 1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將接連進入總復習階段。從多年閱歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視

9、。 2、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解實力、文字組織和表達實力、寫作實力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習看法不正確，認為憑自己現(xiàn)有的學問水平即可應付。 3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢駕馭著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學校的期望值不斷提高，給自

10、己帶來較大壓力。語文學習，須要一個漸漸積累的過程，學生語文實力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成果取得較大突破，尚需進一步的探究。 三、措施和設想 總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點打算放在閱讀和寫作兩個方面。 宏觀上要活，是要始終把培育學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把變更學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要創(chuàng)建條件讓學生仔細安心讀書，主動創(chuàng)設情景讓學生深化探討問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。 閱讀教學的重點： 1、閱讀是學生的特性化行為，要培育學生具有感受、理解、觀賞和評價

11、的實力，從而進一步培育他們探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力。 2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學問，采納隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。 3、培育學生廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、相識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 寫作教學的重點： 1、培育學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思索，發(fā)覺蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達自己對學習和生活的思索和對將來的向往;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語

12、言材料、生活材料的習慣。 2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。 3、綜合運用敘述、描寫、爭論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結構完整，標點符號運用正確。 4、逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和相識。會寫簡潔的自己熟識的有關學習的規(guī)劃和總結等。 5、突出學生的.實踐活動，指導學生主動地獲得學問，采納啟發(fā)式和探討式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 四、詳細單元

13、或體裁的教學 把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思索和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習愛好的提早丟失，考試興奮點的提前消逝。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要留意文學觀賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。 古代詩文。教學時要從朗讀入手，培育學生的文言語感，同時要接著加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生留意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點特性化的評點和賞析。

14、當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人綻開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞實力。 散文。重點是體會作者的思想感情，觀賞文中人物、事務、景物的描寫，品嘗精妙的語言。 小說名篇。重點是觀賞小說的細微環(huán)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深化探討和探討課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。 五、加強執(zhí)行力 安排方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到詳細問

15、題詳細分析詳細落實，不斷總結不斷修正使安排更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，接著充溢提高自己，與學生打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。 初三語文老師教學安排4 一、教材簡析 本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突

16、出開放性(5)注意策略引導。 二、班級學生現(xiàn)狀分析 通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有非常之一的同學語文基礎較好，語文成果優(yōu)異。另有非常之三的同學語文基礎較差，成果仍舊不志向，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習愛好不是非常深厚。 三、教學目標 1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖

17、國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)建一個良好的氛圍，打下基礎。 2、學習目標：課程目標依據(jù)學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下： 要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的

18、質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。要留意說明的依次和方法;默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 四、教學措施 1、激勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整齊的習慣。 2、除課堂的大作文外，激勵學生平常多練筆，從句段起先，多寫一些短小精悍的文

19、章來，使學生寫作實力能慢慢地得以提高。 3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的實力。 4、優(yōu)化作業(yè)管理,培育學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同學生的特點。 5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，激勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。 6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。 7、引導學生把學問系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的

20、網(wǎng)絡。 8、依據(jù)農(nóng)村中學的實際狀況，在講解新學問的同時留意對舊學問的回顧。 9、常常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。 10、語文學習重在積累。因此，平常將定期不定期地向?qū)W生舉薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關切一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。 五、科研課題如何提高學生的寫作水平 1、誘發(fā)學生學習愛好，加大贊許的力度。 2、廣泛征集資料，形成初步材料。 3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

21、 4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。 六、本學期個人提高方面 1、業(yè)務提高安排 (1)定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行探討。 (2)寫好教學反思、教學日記并剛好進行整理，升華為隨筆和閱歷。 (3)上好每一節(jié)課，細心的科學設計、思路創(chuàng)新的探究以適應大多數(shù)學生的實際。 (4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動好玩，讓學生系統(tǒng)地駕馭學問。 (5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的駕馭，又熬煉學生的書法。 2、安排閱讀書目 新課程下中小學老師備課技能指導、語文課程標準、吉林教化、語文教學通訊、新課程怎樣教勝利教化、細微環(huán)節(jié)確定成敗、小故事大道理。 3、其他活

22、動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。 在教化教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力氣。 信任通過我堅持不懈的努力，我肯定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我信任我會努力，我信任我的學生在一年以后的中考中做到，考出自己志向的成果。不過這都是我的設想，我會接著不斷的努力下去的! 初三語文老師教學安排5 迎來了初三新學期，這下學期的教學工作特別重要，要充分的重視，吸取上學期的語文教學教學和閱歷，把這個學期的教學工作安排做好。以下是本學期的語文教學工作安排： 一、指導思想 培育學生酷愛祖國語

23、文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際須要的識字寫字實力，閱讀實力，寫作實力，口語交際實力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。 二、教材分析 九年級語文下冊是根據(jù)新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和老師供應了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣袤天地和無限風光。全書共六個單元： 1、詩的激情 2、文學魅力 3、關注自然和生命 4、戲曲觀賞 5、古文詩詞 6、古文詩詞 三、學生分析 學生有肯定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文學問較感愛好，但離

24、新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎，上課情愿主動參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習看法，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的看法?？陬^實力和寫作實力一般。 四、教學策略 1、堅持上好教材上的閱讀課，充分敬重學生，建立同等民主、和諧輕松、對話溝通、相互協(xié)作的師生關系。 2、堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注意突出語文的綜合性和實踐性，培育學生的綜合實踐實力和社會生活實力。 3、充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學習方式

25、作為教學的最終歸宿。 4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。 5、充分重視學生的情感、看法、價值觀的取向，注意培育學生的人文精神和文化內(nèi)涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。 6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。 五、主要教學工作 (一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。 (二)指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。 這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為具體的安排。如下： 1、仔細探討xxxx

26、中考總復習，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預料，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行學問點的歸納、總結，駕馭每課的重點、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培育學生獨立分析、解決問題的實力。 2、有安排地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，剛好鞏固。并且指導學生能敏捷、創(chuàng)新地駕馭學問， 3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。 4、大膽取舍復習內(nèi)容，打破逐冊復習的方法，確定好重點

27、的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文學問，然后讓學生進一步明確要求，避開學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生駕馭一些基本的技能和方法。 初三語文老師教學安排6 初三的語文教學工作，不僅要抓好素養(yǎng)教化，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，限度的提高學生的語文成果，學生面臨的是中考，要的是成果，因此要細心制定好本學期的語文安排，不打無打算之仗，才能使學生以優(yōu)異的成果，考入高一級學校。 一、學生基本狀況 初三四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成果不突出，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不主動，總是讓老師或同學

28、逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信念不足，怕別人笑話?？隙ㄒ尩谝幻谈２?，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用，使男生同學敢于主動發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學當中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學課堂上主動主動，學習愛好高，作業(yè)完成好，也特別仔細。在課堂上，應使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生開心的學習，提高自己。學生的缺點在于理解實力差，對文章讀的少，許多學生認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜愛做點題，但對閱讀是整個吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。許多

29、學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有肯定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。 二、教材分析 初三下學期的教學內(nèi)容，以復習為主，練習為輔，考試督促;以學生駕馭方法為主，老師講為次;結合縣里支配，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。其次輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生駕馭方法，明確記敘文，爭論文，說明文考試的“點”，能做到理解精確，表述準確，清楚，回答到點子上。第三輪用時兩周，駕馭技巧，做好心理打算。 三、實行措施 1、細心備課，在備課時，無

30、論學生，教材、教法盡量考慮周全。 2、虛心向同年級、同科老師學習，和他們一起探討教材，設計教法，多聽他們的課。 3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。 4、愛好是的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關切的聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習的主動性，是他們自己產(chǎn)生對語文的愛好。 5、平常多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿意他們。 6、盡努力采納新的教法，和多媒體教學。 7、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。 四、詳細安排 第一周初中語文第一冊 其次周初中語文其次冊 第三周初中語文第三冊 第四、五周初中語文第四冊 第六、七周初中語文第五冊 第八周期中考試

31、講評 第九、十周初中語文第六冊 第十一十四周短文閱讀復習 第十五、十六周訓練，心理指導 初三語文老師教學安排7 一、指導思想： 初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標，以全面落實學校各項教學工作安排為重點，著眼于中考，在教學實踐中不斷探究，學習、借鑒以往初三語文的教學閱歷，強化集體備課，全面組織課堂教學，不斷總結完善教學方法，仔細完成教學任務。提高學生語文學習水平和實力，仔細打算中考復習、備考，全面提高合格率，為中考語文成果的最佳而努力。 二、工作重點： 1.充分相識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結奮戰(zhàn)，加強集體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試，共同探討協(xié)商，明確教學目標、重難點、作業(yè)布置等，以及教學

32、中的得失，做到資源與閱歷共享，探究方法，努力提高語文教學質(zhì)量。平常做好教學常規(guī)工作，目標落到實處。 2.新授與復習并舉：爭取完成其次學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培育學生良好的學習看法和習慣，提升學習層次。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的詳細狀況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學習成果，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生狀況，找出問題所在，對癥下藥，平常要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成果。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體探討后修改然后用于考試。 3.重視教學常規(guī)工作：充分相識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學的效益。 語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注意教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓學問點的剖析，對學問點的理解注意方法