小學(xué)道德與法治 部編版 六年級(jí)下《學(xué)會(huì)寬容》 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第2課 學(xué)會(huì)寬容 第2課時(shí)擁有一顆寬容的心 教學(xué)設(shè)計(jì) 鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 楊馥瑜【教材分析】這是六年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元“完善自我健康成長(zhǎng)”的第二課，本課的編寫依據(jù)是新課標(biāo)中主題一“我的健康成長(zhǎng)”第五條“懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”。和第一課“尊重”以及第三課“反思”都是環(huán)環(huán)相扣的。【學(xué)情分析】 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，他們自我意識(shí)的覺(jué)醒，已經(jīng)要求他人尊重自己，理解自己，非常渴求同伴的認(rèn)可。但是在對(duì)待他人的問(wèn)題的時(shí)候，卻顯得有些“嚴(yán)于律人，寬以待己”了，從而引起一些人際之間的矛盾，和自身內(nèi)心的渴望發(fā)生了沖突，因此幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寬待他人、原諒他人、包容他人顯得尤為重要。

2、【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)從他人角度出發(fā)，理解寬待他人。2.學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，原諒他人。3.了解寬容是有限度，有原則的?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)：丁丁和朋友參觀過(guò)寬容城，對(duì)里面發(fā)生的一切感到十分不可思議，丁丁贊嘆道：寬容城里的生活實(shí)在太和諧、友善啦！朋友說(shuō)：但是那實(shí)在太難做到了，咱們的世界里，哪里有靜心泉、包容鏡和禮讓亭啊！丁丁說(shuō)：也是，如果沒(méi)有這些法寶，人人都不寬容會(huì)怎么樣呢？話音剛落，一陣白光閃過(guò)，他們來(lái)到了“計(jì)較城”【設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)上一課時(shí)的內(nèi)容，讓課時(shí)有一定的連貫性，并給下面的一系列活動(dòng)都創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，更能夠感同身受?！慷?、初步體會(huì)，感受“計(jì)較”1.演一演：出

3、示情境，請(qǐng)一位學(xué)生做丁丁，其他同學(xué)分組扮演四個(gè)場(chǎng)景中的“計(jì)較城”居民，演一演、說(shuō)一說(shuō)。（1）丁丁和朋友去上學(xué)，公交車上十分擁擠，一個(gè)急剎車，丁丁不小心踩到了旁邊一位乘客的腳，作為“計(jì)較城”的居民，你會(huì)預(yù)設(shè)：他踩了我，我也踩回去，“以眼還眼以牙還牙”。（2）在教室里，丁丁不小心把后桌同學(xué)的文具盒碰掉了。作為“計(jì)較城”中的同學(xué)，你會(huì) 預(yù)設(shè)：立馬抓住他，不聽(tīng)他的解釋，就要讓他賠我一個(gè)。（3）丁丁跟著媽媽去逛街，人來(lái)人往的市場(chǎng)中，丁丁擠過(guò)人群，不免碰觸到旁邊的人，作為“計(jì)較城”中的市民，你會(huì)預(yù)設(shè)：大喊大叫，大聲指責(zé)丁丁和他媽媽，一定要他們給一個(gè)說(shuō)法，讓他們陪我去醫(yī)院診斷。2.聊一聊（1）請(qǐng)丁丁同學(xué)說(shuō)一

4、說(shuō)感受：預(yù)設(shè)：感到非常委屈，我也不是故意的，而且很害怕，也會(huì)感覺(jué)很孤獨(dú)很無(wú)助。（2）請(qǐng)“計(jì)較城”居民說(shuō)一說(shuō)感受：預(yù)設(shè)：感到人人都很憤怒，很容易就起了沖突，走在路上都感覺(jué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，社會(huì)治安也會(huì)因此變得很不好。3.議一議：這種“計(jì)較”從何而來(lái)呢？（1）沒(méi)有從他人的角度思考（2）只關(guān)注自己受到的傷害，只從自己的角度出發(fā)4.總結(jié)：如果我們不寬容，不大度，那人與人之間只會(huì)存在憤怒、怨恨，破壞我們的人際關(guān)系，甚至危害社會(huì)公共秩序。所以我們?cè)诿鎸?duì)他人的無(wú)心之失的時(shí)候，要多從別人的角度思考，寬容，不計(jì)較，同時(shí)，面對(duì)這種小傷害的時(shí)候，能夠平息心中的不滿，放棄報(bào)復(fù)的想法，懂得原諒他人。【設(shè)計(jì)意圖：角色扮演，到生

5、活中很可能遇到的情景中去體會(huì)，更能夠引發(fā)他們的思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才能夠去解決問(wèn)題?！咳?、深入感知，學(xué)會(huì)原諒1.創(chuàng)設(shè)情境：丁丁在“計(jì)較城”里很不開(kāi)心，所以他請(qǐng)求啄木鳥醫(yī)生的幫助，啄木鳥醫(yī)生說(shuō)這需要丁丁幫忙找到人們心中的三條“蟲子”，他們就會(huì)變得不那么計(jì)較了。2.出示具體情景，分小組討論，處于這樣的情景中，會(huì)是什么感受？原因是什么？（1）這一天，丁丁看到明明氣鼓鼓的，一問(wèn)才知道，原來(lái)他遇到了一道數(shù)學(xué)難題，去找自己的好朋友幫忙講解，但是朋友卻說(shuō)現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間，但過(guò)了幾分鐘，明明卻看到她和別人在玩。小組匯報(bào)感受：預(yù)設(shè)：很煩躁，靜不下心來(lái)做任何事。憤怒控制了明明的思維，他滿腦子想的都是朋友不幫助

6、他的事。該怎么辦：預(yù)設(shè)：首先讓自己平靜下來(lái)的，比如多想想朋友曾經(jīng)對(duì)自己的幫助。朋友不給自己講題，自己可以多思考，不能總是依賴別人不動(dòng)腦筋。其次，聽(tīng)一聽(tīng)朋友的說(shuō)法，也許是朋友忙了好久，放松一下被自己看到了，誤會(huì)了朋友。朋友幫助要感恩，不幫助我們也沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，所謂幫助是情誼，不幫是本分。 總結(jié)：是啊，憤怒，不僅僅影響你自己的心情，危害身體健康，而且還會(huì)影響你和朋友之間的友誼，不利于事情的解決。所以我們找到了第一條“蟲子”怒氣。啄木鳥醫(yī)生告訴我們：要打倒計(jì)較，就要在遇到事情的時(shí)候，平靜下來(lái)，調(diào)整情緒，這樣才能更為客觀、大度地面對(duì)問(wèn)題，擁有一顆寬容的心。要除掉這條蟲子，我們可以先讓自己冷靜下來(lái)，然后聽(tīng)一

7、聽(tīng)朋友的說(shuō)法。（2）這天，丁丁看到班里兩個(gè)同學(xué)大打出手，忙去上前阻攔，原來(lái)，同學(xué)夏天不小心弄臟了另一位同學(xué)林林的作業(yè)本，林林一直記恨在心，在下午的時(shí)候，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把夏天的水杯弄翻了，水灑了整個(gè)桌面。小組匯報(bào)感受：預(yù)設(shè)：夏天和林林會(huì)一直互相報(bào)復(fù)，冤冤相報(bào)何時(shí)了？這樣不知不覺(jué)中，自己的心胸會(huì)變得很狹窄。該怎么辦？預(yù)設(shè)：做錯(cuò)了事的同學(xué)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，誠(chéng)懇地賠禮道歉，幫助受害的同學(xué)；受到傷害的同學(xué)，如果對(duì)方誠(chéng)心實(shí)意地道歉并幫助自己了，也應(yīng)該寬容原諒?？偨Y(jié)：這就是我們找到的第二條“蟲子”報(bào)復(fù)心。啄木鳥醫(yī)生告訴我們：要打倒計(jì)較，就不能“以眼還眼以牙還牙”，因?yàn)閳?bào)復(fù)不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖

8、突，甚至被追究法律責(zé)任哦！所以我們一方面應(yīng)該主動(dòng)道歉，承擔(dān)責(zé)任，另一方面也應(yīng)該大度原諒，冰釋前嫌。（3）丁丁發(fā)現(xiàn)翠翠這幾天一直悶悶不樂(lè)，在學(xué)校獨(dú)來(lái)獨(dú)往，他關(guān)心地一問(wèn)，原來(lái)是她的好朋友弄丟了她的筆，雖然好朋友道歉了，但是翠翠心里依然不想原諒她。小組匯報(bào)感受：預(yù)設(shè)：作為翠翠，其實(shí)內(nèi)心是很苦悶的，她很想回到以前的快樂(lè)時(shí)光，但是又抹不開(kāi)臉。翠翠的朋友也感到非常難過(guò)，她道歉了，卻得不到原諒，也不知道該怎么辦了。該怎么辦：預(yù)設(shè)：要想著每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，如果不是很嚴(yán)重，原則上的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該原諒別人，其實(shí)這樣大家都能夠開(kāi)心?？偨Y(jié)：這就是我們要找到的第三條“蟲子”不諒解。啄木鳥醫(yī)生告訴我們：“金無(wú)足赤人無(wú)完人

9、”，別人會(huì)犯錯(cuò)誤，我們也會(huì)犯錯(cuò)誤，所以要學(xué)會(huì)諒解他人，其實(shí)也是在原諒?fù)瑯涌赡芊稿e(cuò)誤的我們自己，這樣才能擁有一顆寬容的心。2.總結(jié)：真是集體的智慧大無(wú)窮，通過(guò)小組討論我們捉住了令同學(xué)們斤斤計(jì)較，不寬容他人的三條蟲子，更找到了消滅這三條蟲子的有效方法。做事不斤斤計(jì)較成為一個(gè)寬容大度的人，有什么好處呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)大文學(xué)家、思想家、教育家韓愈曾在原毀中的教誨：（齊讀）古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不?。惠p以約，故人樂(lè)為善。意思就是：古代的君子，他們要求自己嚴(yán)格而全面，他們對(duì)待別人則寬容而簡(jiǎn)約。對(duì)自己嚴(yán)格而全面，所以就會(huì)不懈怠地進(jìn)行道德修養(yǎng);對(duì)別人寬容而簡(jiǎn)約，所以人們樂(lè)于做好

10、事?！驹O(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生在學(xué)校生活中遇到過(guò)的一些典型事例，讓學(xué)生來(lái)討論、分析，寓教與無(wú)形，更能夠引發(fā)學(xué)生的反思，指導(dǎo)日常生活的人際交往?！克摹捜莸南薅群驮瓌t1.創(chuàng)設(shè)情景：這一天，丁丁看到同班同學(xué)劉青在嘲諷、欺負(fù)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)，并故意把新同學(xué)的書推到地上。丁丁看到了，讓劉青把東西撿起來(lái)，但劉青做了個(gè)鬼臉，一溜煙就跑了。丁丁把這件事告訴了班主任，班主任嚴(yán)厲批評(píng)了劉青，并讓劉青當(dāng)著全班的面做檢討和向新同學(xué)道歉。事后劉青生氣地跟丁丁說(shuō)：“你不是說(shuō)要寬容嗎？我就犯了一個(gè)小錯(cuò)，你怎么就告訴老師了呢？！”2.討論：同學(xué)們，你們覺(jué)得老師的做法是否過(guò)于嚴(yán)厲？這樣冒犯他人的行為可以寬容嗎？預(yù)設(shè)：不可以，因?yàn)檫@樣

11、的行為會(huì)給同學(xué)造成心理上的創(chuàng)傷，不能隨便姑息；看情況，如果劉青事后認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，積極改正了，那我們也應(yīng)該原諒他的這次錯(cuò)誤。總結(jié)：我們的寬容應(yīng)該是有原則和限度的。3.評(píng)一評(píng)：下列的哪些行為，我們應(yīng)該寬容對(duì)待，哪些不能姑息呢？（1）董軒和小伙伴在竹林里玩火。（2）體育課活動(dòng)時(shí)，同學(xué)不小心撞倒了你。（3）一個(gè)小朋友故意推倒另一個(gè)小朋友，并搶走了他的玩具。4.學(xué)生搶答、分析第二個(gè)行為，我們應(yīng)該寬容對(duì)待，因?yàn)橥瑢W(xué)不是故意的。第三個(gè)行為不能隨便姑息，因?yàn)樗枪室獾模獛椭囵B(yǎng)良好的品德。第一個(gè)行為更不能姑息，因?yàn)楹芸赡芤l(fā)嚴(yán)重后果，這是觸犯法律的行為。中華人民共和國(guó)刑法第一百一十四條規(guī)定：防火、決