小學 五年級 英語小學英語五年級下冊第二模塊第五單元第四課時 5BU5P4 教學設(shè)計

1、單元教學設(shè)計框架 課題：五年級下冊第5單元 Work and play設(shè)計人/單位： 鹽田區(qū)教研團隊一、學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了較強的聽說能力和一定程度的讀寫能力，能夠運用所學知識完成教學任務。他們對“周末、節(jié)假日”這些主題比較感興趣。已知有關(guān)時間的單詞：weekdays Monday Tuesday Wednesday等一星期七天的表達，已學會What do you usually do?的問答。班級小部分英語基礎(chǔ)薄弱的同學，并未掌握好之前所學的內(nèi)容，因此可做適當復習。已知相關(guān)句型：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時。二、教材分析本單元是五年級下冊第二模塊Work and play中的第二個單元，

2、本單元的教學主題是At the weekend，通過“周末計劃”這個主題引出本課的重點句型What are you going to do this weekend? I am going to 。教授學生如何用英語的“一般將來時”來詢問和表達將要發(fā)生的事情。三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 1.以單元為整體，創(chuàng)設(shè)如下情境：通過與Joe的對話引入plan以及this weekend的概念，并在Ms Guo和學生之間的情境對話中進行主要的句型操練。在故事閱讀中學會理解Dont wait until tomorrow.最后聯(lián)系生活實際，引導學生計劃疫情結(jié)束后的活動，通過閱讀Joes weekend plan

3、,完成My future plan的寫作。2.以單元為整體，基于教材分析和學情分析，設(shè)計四個課時：新授課、復習課、故事閱讀課和以讀促寫課。四個課時的教學目標和教學內(nèi)容呈階梯狀螺旋上升。四、單元教學安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Our weekend plansLook and learn, Listen and say，Do a survey第二課時My happy weekendThink and write第三課時TomorrowRead a story第四課時My future planLearn the sounds五、單元教學目標知識：學習詞組：row a boat, see a fi

4、lm在語境中感知理解單詞：weekend, stay, plan, tomorrow, next, until在語境中學習、理解并運用下列句型結(jié)構(gòu)：What are you going to do this weekend? Im going to What is he/she going to do.He/ She is going to. 閱讀故事：Tomorrow學習字母及字母組合-o, -oa, -oe的發(fā)音和對應的單詞Flo, Hello, go, goat, toast, coat, boat, Joe, toe。能力：通過老師引導教授，情境導入，句型操練，閱讀故事，聯(lián)系實際等方式

5、進行表達、寫作。情感：通過整個單元內(nèi)容的感知、感受和感悟，培養(yǎng)學生對未來要有目標、有計劃。第四課時 課時話題：My future plan教學內(nèi)容：5BM2U5 Learn the sounds教學目標： 1. 學生能熟練運用一般將來時be going to的句型來問答。2. 學生能在已學故事的基礎(chǔ)上，看圖并猜測故事結(jié)尾。3. 學生能夠運用一般將來時be going to 的句型來寫自己的活動計劃。4. 學生能在mind map制作中學會如何有條理地規(guī)劃一個活動。5. 培養(yǎng)學生對未來活動的規(guī)劃意識。教學重點：1. 字母及字母組合-o, -oa, -oe的發(fā)音和對應的單詞Flo, Hello,

6、go, goat, toast, coat, boat, Joe, toe。2. 學習句型：be going to 的特殊疑問句型和陳述句型。3. 關(guān)于未來某一項活動的規(guī)劃以及寫作。教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）寫未來計劃時會涉及到what, where, why, when, who, how等內(nèi)容，學生寫作中容易出現(xiàn)遺漏內(nèi)容或者表述順序不清的問題。教學中，老師有效利用mind map進行引導，帶學生做好規(guī)劃，整理寫作思路。四、教學過程步驟目的師生活動組織教學及復習復習本單元重點句型問答：What is going to do this weekend? is going t

7、o.回顧上一課時的故事，看圖續(xù)寫故事結(jié)尾（即上一課時的課后作業(yè)）。T: What is going to do this weekend?SS look at the picture and answer: is going to.Review the story. SS look at the picture and guess the ending.新知呈現(xiàn)與歸納學習chant, 找出人物活動。T：What are they doing now?SS listen watch a video of the chant and find out the answers.學習-o, -oa,

8、-oe的發(fā)音。練習進行語音知識運用。T在Chant中找出帶有-o, -oa, -oe的詞，讓SS讀并且總結(jié)發(fā)音規(guī)則。Read and Judge讓SS學生運用所學的語音知識來做判斷練習。完成聽力和問答練習，初步了解計劃活動所需要包含的方面和所用句型。1. T : Listen and find out what Joes weekend plan is. 2. SS find out information about where/what/why/when/who/how from Joes weekend plan.新知鞏固與活用聯(lián)系自己實際情況，制作未來計劃的mind map。增強做計劃的條理性。1. T從Joes weekend plan中引導SS找出計劃活動時應該包含的幾個方面，并制作成mind map.2. T向SS展示自己的未來計劃的mind map. 并讓學生根據(jù)自身的計劃制作自己的mind map。通過范文，學習如何將mind map寫作成文。T根據(jù)自己的mind map，寫成一篇“My future plan”的文章。向SS展示如何把mind map的內(nèi)容寫成句子并最終成文。小結(jié)呈現(xiàn)寫作示范，引導SS完成計劃。T向SS展示自己的未來計劃后，讓SS