2022年《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》學習體會

1、第7頁共7頁2022年教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)學習體會新村鎮(zhèn)中心小學勞麗菲古人云。學高為師，德高為范。通過近期教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)學習，覺得作為一名人民教師，必須具備較深的學識和高尚的情操。1、提高教師職業(yè)道德認識和陶冶教師職業(yè)道德情感，是增強師德修養(yǎng)的前提。教師職業(yè)道德認識是教師對道德知識的理解和掌握。教師要形成良好的道德品質，就必須不斷學習和掌握教師職業(yè)道德知識，深刻理解教師職業(yè)道德原則、規(guī)范，把外在的道德規(guī)范內化成為教師從事教學工作的行為準則。只有這樣，才能使教師明辨職業(yè)活動中的是非善惡，從而增強履行教師職業(yè)道德義務的自覺性。與此同時，還要不斷陶冶教師的職業(yè)道德情感。教師職業(yè)道德情感是教育

2、工作者根據一定教師職業(yè)道德觀念，在處理人際關系、評價某種行為時所產生的內心體驗。沒有這種內心體驗即訴諸情感的道德認識，教師的道德行為就缺乏內在動力。應該說，師德修養(yǎng)的增強是教師職業(yè)道德認識和職業(yè)道德情感相互作用的結果。它們共同構成了教師在教學活動中相對完整的道德意識。2、教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格_，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性_力，具有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”

3、等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求。2、磨煉教師職業(yè)道德意志同堅定教師職業(yè)道德信念，是教師履行職業(yè)道德行為的有力保證。道德意志在道德素質的培養(yǎng)中起著重要作用。在道德生活中，一個具有頑強道德意志的人，即使在極其困難的條件下，也能抵制外部的腐蝕和引誘，保持“富貴不能_，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚情操。道德意志在道德素質的形成過程中起著特殊的作用，沒有道德認識和道德情感就沒有道德行為，但是如果沒有道德意志，即使有了道德行動，也不可能持久。此外，道德信念是教師對道德理想、道德人格、道德原則、道德規(guī)范的堅定不移的信仰，是由一個人

4、的道德認識、情感、意志所鑄成的比較穩(wěn)固的“合金”，是人們的道德認識轉變?yōu)榈赖滦袨榈拿浇楹蛢闰屃?，它使道德行為表現(xiàn)出明確性和一貫性?？梢哉f，道德信念是道德品質構成的核心要素，是人們的道德行為最深層的根據和重要保證?？傊?，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。2022年教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)學習體會（二）暑假前學校布置了一項任務要求全體老師在閱讀完教師行為的_個細節(jié)后寫一篇不少于_字的讀后感。初讀了一遍后，覺得和自己預期的東西不一樣。教師充當的角色應該在傳道、受業(yè)、解惑這三個方面進行深入思考,這本書的側重點卻是不一樣的，教師行為的_個細節(jié)所說的內容大部分是說教師在教學過程

5、以及各個教學環(huán)節(jié)等方面來說的，在知識的專業(yè)性上闡述并不多。所以，在后來的閱讀中我站在另一個角度來學習來閱讀，有了不同的收獲。首先、我們需要關注細節(jié)。真相在細節(jié)，細節(jié)捕捉讓我們再教育實踐中不只是聽其言，更是觀其行，而對于真相而言，“行”永遠是勝于“言”的;力量在細節(jié)，一種教學經驗的總結，加入僅僅只是告訴我們這些經驗是什么，有哪些方面組成，而沒有細節(jié)性的事例呈現(xiàn)和說明，就很難走進我們的心靈;魅力在細節(jié)，在法學領域中經常有這樣的說法：程序是美的，那么換成是教育領域，那么細節(jié)是美的;問題在細節(jié)，教育中大而化之的東西還是比較多的，細節(jié)上的推敲不夠，把握不準，雕琢不細，從而導致教育的科學性不強，示范性不高

6、;意義在細節(jié)，教育上有很多理論，教學上有很多規(guī)則，管理上也有很多規(guī)章，所有這些要求和規(guī)定只有在細節(jié)上體現(xiàn)時才有意義。其次強調細節(jié)。強調細節(jié)并不是不關注大局、放棄宏觀。事實上，細節(jié)只有在方向正確、戰(zhàn)略明確、目標設定合理的前提下才有意義。因而，在細節(jié)的把握上，老師們不能碎片化地理解細節(jié)，而要注意把細節(jié)放在全局中去考量，這樣的細節(jié)雕琢才更有意義。所以作者將細節(jié)分為五大類：(一)、教師教育行為細節(jié)育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話，

7、一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產生的真實影響與預期的目標背道而馳。(二)、教師教學行為細節(jié)課堂是教師開展教學活動的主陣地，課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為，能夠對學生產生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當的言語行為，那么就能夠感染學生，引

8、導學生的情緒變化，激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當的言語行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質量。(三)、教師管理行為細節(jié)在學校教育世界里，教師經常承擔著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理;在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。(四)、教師學習行為細節(jié)古人云，“活到老，學到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學習的機會

9、，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學習的針對性和實效性。(五)、教師日常行為細節(jié)在教育教學過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學生的一次次“身教”，而且這種教育比言教更具影響力。第三、充分運用資源努力成為一名學習型教師。古人云，“活到老，學到老”。作為一名新教師更需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。本書中鄭教授提出在教研活動中向同事學習、向專家學習、通過網絡

10、學習等。其實學習的機會很多看我們怎么把握，比如在教研組，很多有經驗的老師一些教學方法都非常值得我們學習，虛心向身邊的同事學習，避免自己出現(xiàn)不必要的的教學失誤。教師想快速的提高自己的教學水平，每天必須用一點時間進行教學反思。通過自己不斷的學習反思，努力發(fā)掘課堂教學中一些不易被發(fā)現(xiàn)和難以解決的細節(jié)問題。教學反思也為教師經常性的修正行為方式，不斷改進自己的課堂教學，提供了努力的方向和實踐的策略。以上從幾個方面談了我的一些看法，對于其它的一些細節(jié)問題，也非常值得我們教師細致體會和借鑒。讀了這本書，我深刻認識到我們教師要關注的不僅僅是這_個細節(jié)，在平時我們也要多觀察、多思考，時時刻刻關注自己的行為細節(jié)，

11、只有這樣我們才能發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，我們的教學工作才能順利完成，收到事半功倍的奇效，這樣我們的教學工作才會更上一層樓。2022年教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)學習體會（三）最近讀了教師行為的_個細節(jié)，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。以下是我的一些體會：一、教師教育行為細節(jié)育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常

12、源自與不經意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產生的真實影響與預期的目標背道而馳。二、教師教學行為細節(jié)課堂是教師開展教學活動的主陣地，課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為，能夠對學生產生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)

13、出得當的言語行為，那么就能夠感染學生，引導學生的情緒變化，激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當的言語行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質量。三、教師管理行為細節(jié)在學校教育世界里，教師經常承擔著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理;在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。四、教師學習行為細節(jié)古人云，“活到老，學到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己

14、任的教師，需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學習的針對性和實效性。五、教師日常行為細節(jié)在教育教學過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。2022年教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)學習體會（四）今年暑假，我研讀了課堂教學的_個細節(jié)書，感觸非常深，這也許是我從教以來對我感受最深的值得鑒的一本好書。我從教學方法探索、教師的語言行為、課堂突發(fā)事件、

15、學生的學習狀態(tài)等幾個方面入手專心研讀，鄭老師抓住了以上幾個細節(jié)的關鍵核心問題來進行研究，但在現(xiàn)實教學中這些大多是被我們忽略了的或完全不以為然的小問題，而在鄭老師的眼中卻成為了非關注不可的大問題。曾經聽有人說“一屋不掃，何以掃天下?”是啊，連小事都做不好的人，談何做大事呢?更何況課堂教學中根本就沒有小事可言。教學中的每一個環(huán)節(jié)都應該起到舉足輕重的作用，師生的語言、行為、舉止，都應該嚴謹得體。本書中，鄭老師對教學方法、教學過程、學生的學習情況、教師的語言、教學中的參與程度、教師的手勢、甚至是教師的行走路線都做了較為細致的分析和周密的闡述，仔細的品味，確實有理有據，不容忽視。是啊!只有讀了這本書之后，我才感覺當一名老師難啊，特別是要做一名時刻都關注細節(jié)的老師，更是深感壓力之大。課堂教學是對教學智慧的挑戰(zhàn)，教師在解決一個問題時，