玉溪華寧縣教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》考試模擬試卷

1、第 頁 玉溪華寧縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬試卷一、單選題1從課程論的視角來看，教室座位安排、圖書角布置等屬于（）。 A.隱性課程B.顯性課程C.活動課程D.綜合課程 答案：A解析：隱性課程是指在學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，即學校通過教育環(huán)境（包括物質的、文化的和社會關系結構）有意或無意地傳遞給學生的非公開的教育經(jīng)驗（包括學術的與非學術的）。教室座位安排、圖書角布置都在潛移默化中影響著學生，屬于隱性課程。顯性課程又稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。活動課程又稱兒童中心課程、經(jīng)驗課程，是打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，

2、以活動為中心組織的課程?；顒诱n程的代表人物是杜威。綜合課程是指打破傳統(tǒng)的學科課程的知識領域，組合兩門或兩門以上學科領域而構成的一門新的學科。 2下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是（）。A.教學策略受制于教學方法B.教學策略從層次上低于教學方法C.教學方法的采用不受教學策略的支配D.教學方法是教學策略的具體化 答案：D解析：教學策略是指在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務和學生的特征，有針對性地選擇與組合有關的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和技術，以便形成具有效率意義的特定的教學方案。它是為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案。因此，教學策略應指導教學方法，教學方法是教學

3、策略的具體化。 3王老師對小明抱有很高的期望，一個學期過后，小明的成績確實有了一定程度的提高。這種現(xiàn)象可能符合的效應是( )。 A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B解析：題干描述屬于羅森塔爾效應，教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響。指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產(chǎn)生適應這一期望或預言的效應，也叫作教師期望效應 4以實踐訓練為主的教學方法，強調(diào)手腦并用、學用結合，依靠實踐訓練開發(fā)學生的體力和智力。下列選項中屬于這類教學方法的有( )。 A.參觀法B.討論法C.實驗法D.講授法答案：C解析：以實踐訓練為主的教學方法有練習法、

4、實驗法、實習作業(yè)法、實踐活動法；以語言傳遞為主的教學方法有講授法、談話法、討論法、讀書指導法；以直觀感知為主的教學方法有演示法、參觀法；以情感陶冶為主的教學方法有欣賞教學法和情境教學法。根據(jù)題干中“以實踐訓練為主的教學方法”可選C項。 5培養(yǎng)勞動者是（ ）。 A.社會主義教育目的的總要求B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C.我國教育目的的根本特點D.學校的教育質量標準答案：A解析：教育目的中最根本的問題是回答培養(yǎng)什么人的問題。培養(yǎng)勞動者是社會主義教育目的的總要求。 6在教育學史上，認為“人的知識都是學習得來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結果”的英國教育家是( )。 A.赫爾巴特B.杜威C.洛克D.盧梭

5、答案：C解析：洛克提出了“白板說”，認為人生來如同白板，人的知識都是學習得來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結果。 7教育的“心理起源論”認為教育起源于（ ）。 A.生產(chǎn)勞動B.模仿C.語言D.動物本能答案：B解析：美國教育學家孟祿提出了教育的“心理起源論”，認為教育起源于日常生活中兒童對成人的一種無意識模仿。 8學校是社會為實現(xiàn)教育目的而設立的專門教育機構，所以教育首先是為了達到（）的目的。 A.全民教育B.社區(qū)教育C.學校教育D.家庭教育答案：C解析：教育目的是社會對教育所要造就的社會個體的質量規(guī)格的總的設想或規(guī)定，而這主要是通過學校來實現(xiàn)的，所以學校教育的目的和社會的教育目的是一致的。 9地

6、理老師教學生記憶“乞力馬扎羅山”時,為方便學生記憶,將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學習策略屬于 A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B解析：精加工策略：是一種將新學習材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。簡言之，精細加工就是對知識的加工，幫助記憶。 10羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（ ） A.直觀原則 B.科學性和思想性相結合 C.循序漸進 D.鞏固性 答案：A解析：直觀性原則是指在教學過程中，要通過實物、模型、語言的形象描寫，使學生對要學習的事物形成清晰的表象，豐富學生的感

7、性經(jīng)驗，為學生形成新概念，掌握規(guī)律奠定基礎。主要依據(jù)是：學生的認識，對書本知識的掌握是以感性認識為基礎的；學生的思維發(fā)展正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，特別是低年級，仍以具體形象思維為主；從教育效果看，運用直觀手段，使學生感到形象、鮮明、生動有趣，容易鞏固所學知識。直觀性是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富硬性知識，從而使他們正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。 11反映測驗可靠性程度的指標是（）。A、效度B、信度C、難易度D、區(qū)分度 答案：B解析：信度指的是測驗的可靠性程度。 12學生在學習望廬山瀑布這首古詩時，頭腦中呈

8、現(xiàn)出詩句所描繪的相關形象，這種心理活動屬于（ ）。A、無意記憶B、有意記憶C、再造想象D、創(chuàng)造想象 答案：C解析：再造想象是指根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關事物的形象的想象，符合題意。故本題選C。 13宋代朱熹在論語的注解中指出：“孔子教人，各因其材?！边@是“因材施教”一詞的來源?！耙虿氖┙獭斌w現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。 A、順序性B、互補性C、差異性D、階段性 答案：C解析：因材施教就是指針對不同的學生施加不同的教育，它反映的是個體身心發(fā)展的差異性。 14“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）。A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的穩(wěn)定

9、性D.注意的分配性 答案：B解析：注意的集中性是指注意指向于一定的事物時持有的聚精會神的程度。當人們專心注意某一事物的時候，在意識中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。 15韓波進入中學后,經(jīng)常獨立思考“我是誰”,未來從事何種職業(yè),在社會上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,韓波的人格發(fā)展處于( ) A.主動對內(nèi)疚階段B.同一性對角色混亂階段C.自我整合階段D.自主對羞恥和疑慮階段答案：B解析：中學階段(12-18歲)同一性對角色混亂階段。 16孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習是學習之母”。這體現(xiàn)的教學原則是( )。A.思想性和科

10、學性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則 答案：C解析：鞏固性原則是指教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用?？鬃右蟆皩W而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習是學習之母”，正是鞏固性原則的體現(xiàn)。 17抑郁癥的主要特征是持久的( )。A.焦慮B.緊張C.情緒低落D.注意障礙 答案：C解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應通常伴隨著嚴重的焦慮癥。抑郁癥的主要特征是持久的情緒低落。 18班級管理的中心工作是( )A.了解和研究學生B.組織培養(yǎng)班

11、集體C.建立學生檔案D.班主任工作計劃 答案：B解析：了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。 19( )原則是一條具有中國傳統(tǒng)文化特色的教學原則，它要求教師應認真了解和研究一個一個的具體學生。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教 答案：D解析：因材施教最早是由孔子提出的，是體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化特色的教學原則；因材施教強調(diào)的是教師要從學生個體出發(fā)，根據(jù)不同學生的特點有針對性地進行教學，它研究的是“一個一個的具體學生”，因此答案選擇D。 20馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的?！边@一論斷表明( )

12、。A.遺傳素質最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質具有差異性D.遺傳素質對人的發(fā)展不起作用 答案：B解析：遺傳素質影響人的身心發(fā)展，首先排除D選項；個體的主觀能動性是促進人的身心發(fā)展的決定性因素，排除A選項；不同的人遺傳素質具有差異，題干強調(diào)“搬運工和哲學家原始的差異很小，其不同是社會分工造成的，而不是遺傳導致的”，所以選B。遺傳因素只是為人的身心發(fā)展提供可能性。 21小紅性格活潑開朗，興趣廣泛，對老師同學彬彬有禮，任班干部期間也能尊重他人，團結同學，富有合作精神，她的家庭教養(yǎng)方式最可能是( )。A.專制型B.放縱型22據(jù)論語述而記載，“子以四教：文、行、忠、信”，

13、“詩、書、禮易、樂、春秋”屬于”四教”中的( )。A.文B.行C.忠D.信 答案：A解析：論語述而記載，“予以四教：文、行、忠、信”。文是指文化知識“六經(jīng)”：詩、書、禮、易、樂、春秋。行、忠、信是道德行為規(guī)范要求。 23強調(diào)復雜情景和真實學習任務的學習理論派別是( )。A.聯(lián)結理論B.認知理論C.建構主義理論D.人本主義理論 答案：C解析：建構主義理論強調(diào)復雜情景和真實的學習任務。 24以下說法中，錯誤的是()。A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，具有預見性B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)D.專家型教師有豐富的教學策略 答案：

14、C解析：專家型教師往往將注意力集中于教學領域更高水平的推理和問題解決上，而不太注重細節(jié)的糾纏。 25埃里克森指出，許多人對工作和學習的態(tài)度習慣可以追溯到其人格發(fā)展階段中培養(yǎng)( )的時期。A.羞恥感B.內(nèi)疚感C.勤奮感D.孤獨感 答案：C解析：611歲的兒童的發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感。在這個時期，多數(shù)兒童已進入學校，第一次接受社會賦予他并期望他完成的任務。他們追求任務完成時獲得的成就感及由此帶來的長輩的認可和贊許。如果兒童在學習、游戲等活動中不斷取得成就并受到成人的獎勵，兒童將以成功、嘉獎為榮，培養(yǎng)樂觀、進取和勤奮的人格；反之，如果由于學習方法不當或努力不夠而多次遭受挫折或其成就受到漠視，兒童容易形

15、成自卑感。 26心理評估的對象是( )A.學生的心理特征和行為表現(xiàn)B.學生的異常心理C.學生的異常行為D.學生的心理狀態(tài) 答案：A解析：心理評估是依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。 27“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了( )A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程 答案：

16、C解析：略。 28下列最適合矯正考試焦慮的方法是( )。A.系統(tǒng)脫敏法B.厭惡療法C.自由聯(lián)想法D.宣泄療法 答案：A解析：系統(tǒng)脫敏法是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的，比較適合矯正考試焦慮。厭惡療法是應用具有懲罰的厭惡刺激來矯正和消除某些適應不良行為的方法。自由聯(lián)想法是從精神分裂癥病人的特殊病理聯(lián)想方面歸納出診斷該病的主要標準，后人亦稱為“聯(lián)想心理學”。宣泄療法是最常用的心理治療方法之一，基本原則是讓求診者將心中積郁的苦悶或思想矛盾傾訴出來。以減輕或消除其心理壓力，并能較好地適應社會環(huán)境。 29不同時期、地

17、域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性,無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別,這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）A.遺傳素質B.社會環(huán)境C.教育影響D.個體實踐 答案：B解析：題干中不同時期、地域、民族和階層體現(xiàn)的是社會環(huán)境對人發(fā)展的影響。 二、問答題30全面發(fā)展教育的組成部分包括德、智、體、美、勞。其中，體育是“五育”的基礎。 解析：(1)這種說法是不正確的。(2)全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，是“五育”的靈魂；

18、智育則為其他各育的實施提供了認識基礎；體育則是實施各育的物質保證；美育和勞動技術教育是德育、智育、體育的具體運用和實施。 31范例教學的基本程序是：范例性地闡明“類”案范例性闡明“個”案范例性地掌握規(guī)律原理掌握規(guī)律原理的方法論意義規(guī)律原理的運用訓練。 解析：錯誤。范例教學模式比較適合原理、規(guī)律性的知識，它是由德國教育心理學家瓦?根舍因提出來的。范例教學的基本過程是：范例性地闡明“個”案一范例性闡明“類”案一范例性地掌握規(guī)律原理一掌握規(guī)律原理的方法論意義一規(guī)律原理的運用訓練。在教學過程中，教師應注意選取不同的帶有典型性的范例，從個別入手，歸納成類，再從類入手，提煉本質特征，最后上升到規(guī)律與原理。范例教學模式比較適合社會科學中的一些原理和規(guī)律教學，有助于培養(yǎng)學生的分析能力，有助于學生理解規(guī)律和原理。 32人們通常認為“太陽從東方升起，往西邊落下”屬于理論思維。 解析：錯誤。人們通常認為“太陽從東方升起，往西邊落下”屬于經(jīng)驗思維。經(jīng)驗思維是以日常生活經(jīng)驗為依據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題的思維。 三、簡答題33德育過程有哪些基本規(guī)律? 解析：(1)德育過程是對學生的