新部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治4《不做小馬虎》第一課時(shí)參賽教案

1、優(yōu)質(zhì)資料課題：不做“小馬虎”科目：道德與法治教學(xué)對(duì)：一年級(jí)課時(shí)：1 課時(shí)一、教內(nèi)容分析不“馬虎道德與法一年級(jí)下冊(cè)第一單“我的好習(xí)慣的第四課本是根據(jù) 2011人教版品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”的第 1 條做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終，不拖拉”編寫的，與前三課我們愛整潔精神拉分別側(cè)重一個(gè)好習(xí)慣的培。這一課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、不馬虎的好習(xí)慣。使學(xué)生懂得要做到不馬虎，首先要把自要做的事放在心上，才能做好學(xué)習(xí)、做事不馬虎。本課主題分為“生活中的小馬虎樣能不馬虎”兩個(gè)部分。第一部分主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“馬虎”的表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)自己生活中容易“馬虎的地為什么會(huì)“馬虎”的原因；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬

2、虎的危害，學(xué)習(xí)克服“馬虎”的方法養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。課文通過“小馬虎添麻煩”和“馬虎危害大”兩個(gè)繪本的閱讀和拓展提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)到“馬虎”現(xiàn)象不僅會(huì)給自己和別人帶來麻煩，有時(shí)還可能會(huì)造成重大事故，加深對(duì)“虎”帶 來的危害的認(rèn)識(shí)。因此，從小養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣非常重要。二、教目標(biāo)情感與態(tài)度：不愿做“小馬虎做事認(rèn)真、不敷衍帶來的快樂，養(yǎng)成初步的責(zé)任意識(shí)。 行為與習(xí)慣：克服“小馬虎”的行為，養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：知道學(xué)習(xí)生活中“馬虎”的原因，了解因?yàn)椤榜R虎”產(chǎn)生的危害，懂得做事要認(rèn)、 仔細(xì)，有責(zé)任心，掌握克服做事不“馬虎”的生活技能。過程與方法：交流“馬虎”帶來的麻煩與危害，尋

3、找“馬虎”產(chǎn)生的原因和克服的方法。三、學(xué)者特征分析通過觀察，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友有一種壞習(xí)慣馬虎！細(xì)細(xì)琢磨，一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)已經(jīng)一年了，經(jīng)歷了學(xué)做人、長知識(shí)、愛生活等一系列的學(xué)校教育，他們長大了。他們享受快樂、懂自信。在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事、耽誤事，比如常因馬虎而算錯(cuò)數(shù)學(xué)題或?qū)戝e(cuò)字、忘記帶文具。這一方面是由于他們年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)做事認(rèn)真、細(xì)的良好習(xí)慣，這些壞習(xí)慣已經(jīng)影響到他們的生活。本節(jié)課針對(duì)學(xué)生中存在的這些問題，進(jìn)行方法指導(dǎo)使學(xué)生明白馬虎會(huì)給我們的生活帶來很多麻煩，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)、做事時(shí)不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心，能學(xué)會(huì) 不做小馬虎的方法。四、教策略

4、選擇與計(jì)優(yōu)質(zhì)資料根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以馬小虎的故事進(jìn)行導(dǎo)入，先讓大家認(rèn)識(shí)“馬小虎是怎樣的人，通過尋找馬小虎所創(chuàng)作的畫去尋“虎問再通過改編書心的小畫家心的小家給學(xué)生以正面引導(dǎo)。結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際，交流學(xué)生日常生活中由于“馬虎”帶來的麻煩從而引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生的重視，激發(fā)克服做事“馬虎”的意愿。以喜聞樂見故事、游戲形解決 學(xué)生由于“馬虎”帶來的困擾，養(yǎng)成做事認(rèn)真仔細(xì)、不敷衍的習(xí)慣。五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道“馬虎”帶來的煩與危害，不愿做“小馬虎得做事要認(rèn)真細(xì)致，有責(zé)任心 教學(xué)難：交流克服“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的行為習(xí)慣。六、教過程教師活動(dòng)活一故知虎學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.小朋友們不歡聽故

5、事啊我們的故事屋時(shí)間到啦今天老師給大家來小虎歷險(xiǎn)記的故事。請(qǐng)小朋友們坐端正， 1.視播放故事馬小虎歷險(xiǎn)記由馬小虎歷險(xiǎn)記里的故事入手，聽故事激發(fā)學(xué)豎起耳朵仔細(xì)聽。2.聽完了故事大家認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友 叫什么？生：馬小虎貼：馬小虎）3.像馬小虎這樣做事不認(rèn)真心大意總是丟三落四的，就是小馬虎貼調(diào)整： 小馬虎）4.今天就來說說小虎？學(xué)生認(rèn)真傾聽。2.交馬小虎這位小朋友身上發(fā)了 哪些事呢？生自由說。生的興趣，加深學(xué)生的理解與感受，讓學(xué)生們對(duì)“馬虎”有初步的理解，為之后的針對(duì)性教育打下基礎(chǔ)?；疃媽せ?.創(chuàng)設(shè)情境：馬小虎從馬虎國回來之后，一摸口袋，咦，口袋里還藏著一幅畫呢物王 國出示馬小虎畫的動(dòng)物王國2.觀察

6、：你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 有幾處錯(cuò)誤呢？3.引導(dǎo)：你是怎么找到錯(cuò)誤的1.觀察這幅畫2.生找畫中錯(cuò)誤，并分享。預(yù)設(shè)按照順序仔細(xì)看你來指一指畫中的錯(cuò)誤。 預(yù)設(shè)：（1）生 1：小貓跑到鳥窩里 去啦！優(yōu)質(zhì)資料新課標(biāo)出是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者持者和作者。因此課上要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生樂與接受的，用圖片、兒歌等教學(xué)組織形式，讓他們從自己的世界出發(fā)自己的眼睛觀察，呢？有什么方法嗎？（ 板貼師看這說就說出了 用自己的嘴巴表達(dá)。在找圖片中的錯(cuò)誤仔看4. 思 考 ： 馬 小 虎 為 什 么 會(huì) 畫錯(cuò)在哪里啦?。?）生 2 找一處尾巴。中呈現(xiàn)出了學(xué)生真實(shí)存在的馬虎現(xiàn)象，在第二次的圈找中給予方法，幫助學(xué)生錯(cuò)？5.馬小虎犯了那

7、么多的錯(cuò)誤，師再看其它動(dòng)物的尾 解決課堂中呈現(xiàn)出來的馬虎問題。再通巴呢？找出大象和長頸 過改編書本粗心的小畫家為細(xì)心給馬小虎提建議。6.出示他的新作品，他在大家的幫助下，他不做小馬虎 貼不）7.聽兒歌細(xì)心的小畫家鹿的尾巴。3.師生交流，提出建議。4.欣賞新作品，并聽兒歌。的小畫家學(xué)生以正面引導(dǎo)活三生捉虎1.看來，馬小虎不愿意當(dāng)“小馬虎是馬”有時(shí)又不知不覺地藏在咱們身邊你們看看這個(gè)小朋友遇到的 麻煩。2.出示課本 14 頁的事。3.提問：這個(gè)小朋友因?yàn)椤榜R虎”給自己帶來了哪些麻煩 呢？4.這樣的“小馬虎”好像隨處可見??！提問并交流：你有沒有和他這樣類似的經(jīng)歷？在生活和學(xué)習(xí)中，你因?yàn)椤榜R虎”遇到過

8、怎樣的麻煩呢？5.小結(jié)：是呀虎”帶來的麻煩真不少呀！這已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué)的煩惱了，而是大家共 同的煩惱了。1.學(xué)生小馬虎添麻煩 故事。2.預(yù)設(shè) 1：他因?yàn)椤榜R虎 衣服扣錯(cuò)了扣子。預(yù)設(shè) 2：他因?yàn)椤榜R虎 試漏做了一道題。預(yù)設(shè) 3：他因?yàn)椤榜R虎 小鏟子弄丟了。預(yù)設(shè) 4：他因?yàn)椤榜R虎作業(yè)掉在家里了麻煩他 爸爸送到學(xué)校來。3.生交流自己馬虎遇到 的麻煩事。優(yōu)質(zhì)資料從繪本的故事中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)反思生活中自己的“小馬虎”事件，認(rèn)識(shí)到“馬虎”帶來的麻煩，從而引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)大家的重視，激發(fā)克服 做事“馬虎”的意愿。優(yōu)質(zhì)資料活四自找虎1.小組討論：回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了“馬虎” 的毛病？2.歸納小

9、結(jié)：看來“馬虎”的原因主要是做事態(tài)度不端正，1.小組交流通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，小組討論沒有責(zé)任心，疏忽大意，有時(shí)2.歸納總馬因 尋找原因，小組代匯報(bào)論結(jié)果，幫還因?yàn)樽⒁饬Σ患?，只圖速?zèng)]有認(rèn)真檢查粗心大意助學(xué)生有效歸納，總結(jié)提升，從引導(dǎo)度快，不夠仔細(xì)。神、求快、心太急等隨學(xué)生改正做事“馬虎”的壞習(xí)慣，養(yǎng)成（貼注力集沒板）做事仔細(xì)認(rèn)真的行為習(xí)慣。有任態(tài)不正3.過渡：是啊，這些在生活之中的小細(xì)節(jié)就讓你犯了“馬虎”的毛病，看來大家可要注意了，千萬不要做“小馬虎課作：想出克服“馬虎”的好辦法。請(qǐng)同學(xué)們完成“馬虎”小通過小卡片，讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行回憶反思，通過預(yù)習(xí)、動(dòng)腦筋、請(qǐng)教制作小卡片考服卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己他人等方式，讓學(xué)生對(duì)下一課時(shí)學(xué)習(xí)克馬虎的辦法。開動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周圍的人，想想我們?nèi)绾稳タ朔R虎。七、教評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)服馬虎的方法作好鋪墊。教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，珍視兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。在課堂上創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，活多樣地開展各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，康發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)充分通過學(xué)生自身的事例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實(shí)際討論等方式，讓學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)馬虎帶