新版教科版四年級下冊科學1.2《種植鳳仙花》教案

1、教科版四第一單元第 2 課種鳳仙花教學計課題種植鳳仙花單元一學科科學年級四教材分析學情分析學習目標重點難點本課是植物的生長變化單元的第二課，種植鳳仙花是整個單元教學活動的重要保障。不 同植物生命周期的具體表現(xiàn)不同色開花植物大部分是由種子繁殖后代的種殖方式 叫有性繁殖。也有一些植物可以由根、莖、葉發(fā)育成新植株繁殖后代，這種繁殖方式叫無性 繁殖那綠開花植物是如何由種子發(fā)育成一株植物？本課通過組織學生親歷栽培植物 的活動，引領學生研究綠色開花植物的生長發(fā)育過程。通過前面第一課的學習生已認同種子中的胚是新生命的幼體萌發(fā)育成新植物。 但是種子如何發(fā)育成新植物？所有的種子都能發(fā)育成新的植物嗎？種子萌發(fā)后植

2、物又是怎 樣生長變化的？只有親自種植一株植物能在實際觀察中找到答案節(jié)課立足于觀察種 子如何在土壤中萌發(fā)以及為后的研究活動提供觀察材料織學生開展種植鳳仙花的活 動。栽培活動是否成功，栽培的植物能否健康成長，能否做好觀察計劃、收集信息是本單元 學習的關鍵。1. 種萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。2. 會播種的方法栽培植物。3. 能用種植杯觀察種子萌發(fā)的過程。4. 能老師指導下制訂植物生長變化的觀察計劃。5. 能好奇心的驅使下，對種子萌發(fā)的過程產(chǎn)生探究的興趣。6. 樂運用長期觀察記錄的方法完成研究植物的生長變化。7. 意到植物生長依賴于適宜的環(huán)境條件，具有保護土壤和周圍環(huán)境的意識。植物維持生命需要陽

3、光、空氣、適宜的水分和溫度。在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課古詩及視頻導入。學生朗讀古詩觀并看視頻資料。激 發(fā) 學 生興 趣 ， 引導聚焦。講授新課我們種下一些種子它們都能長一株植物嗎？大多數(shù) 學生可以結種子在條件適宜的情況下，都能長成一株植物。但是有些種 合 生 活 經(jīng)子，由于發(fā)育不完全、內(nèi)部結構損傷、被蟲蛀等原因，無法 驗，分享原發(fā)芽、生長。種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？農(nóng)民伯伯 有認知。 一般在春天氣溫回升時播種，或者在溫室大棚中播種，說明種子萌發(fā)需要適宜的溫度的要土壤的需要土壤。種子在雨水的滋潤下發(fā)芽、生長，說明需要

4、水。植物還需要種 子 萌 發(fā)的 條 件 和觀 察 記錄。光合作用，離不開空氣和陽光。怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程記錄植物一生的生長變化過程是一個需要長期堅持、仔細觀察、認真記錄的過程。包括記錄的時間、種植的地點、植物的名稱、植物的生長狀況發(fā)芽、生長、開花、結果 、植物的階段數(shù)據(jù) 植的高度、莖的粗細、花的大小和數(shù)量等)。要列出詳細的記錄單，及時跟蹤測量及記錄。探一播鳳花播放視頻做一個種植杯播種準：花盆、小石塊、花土、鳳仙花的種子、噴壺。選種：挑選那些飽滿、沒有受過損傷的種子?？梢詫⒎N 小組分享交子放入水中，觀察種子在水中的沉浮，一般不夠飽滿的種子 流自己的認會浮在水面上，將這樣的種

5、子挑出去，可以保證種子的發(fā)芽 識。 率。3.播種方法。(1)選一個合適的花盆，先把一塊石(或瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆的土。會 種 植 的方法。(2)用手指在土中按 23 個洞深度約 1 厘每個小洞里放一粒鳳仙花的種子， 再土住洞口。 (3)先用噴壺往花盆中澆適量的水到土壤濕潤后它放在溫暖的地方。注意事項(1)認真閱“種及播種方法(2)播種前要準備好播種所需要的材料和工具考慮到種子發(fā)芽率選擇顆粒飽滿完整的種子，一個花盆中可播種 種子。 播時要注意不要將種子種得太深或太淺，深度在 1 厘米左右為宜(5)大量的水會破壞子的萌發(fā)以使用喚壺來澆水，使花盆士壤中的水分均勻(6)要選擇疏松、肥

6、沃、以小組為單位 花 盆 種植。微酸性的土壤，可以用 試測試土壤的酸堿度。 播放視頻種植鳳仙花探二觀種在壤的化能 設 計 適宜 的 實驗，觀察要觀察植物種子在土壤中發(fā)生的變化以將植物的種子種 在透明的杯子里。準備的材料：透明玻璃杯、吸水性好的如衛(wèi)生)、土壤、植物種子播種方法。 (1)將衛(wèi)生紙對折后成筒(大小以能放入透明玻璃杯為)了讓紙筒能緊貼杯壁在紙筒底部灑少量水；在透明玻璃杯中裝入半杯土壤。 (2)將 粒仙花種子放在杯壁和紙之間，種子之間保持適當?shù)木嚯x,最少 23 指還要將種臍分別朝上、下、左、右擺放?？紤]到種子萌發(fā)出的根生長得很快以放置種子的位置不要 太靠下。種 子 的 萌發(fā)過程。(3)向

7、杯中加入土壤大約加至杯三分之二的高度輕壓實土壤，倒入適量的水，如果土壤出現(xiàn)下沉，再填適量的土壤在杯子上用記號筆給每一顆種子編號天觀察并記 錄每顆種子的變化情況。2.注事。(1)器材的選用明的杯子可是塑料杯或玻璃杯盡量選擇高一些的杯子生紙需要 層紙過薄會在操作 過程中破損，影響觀察效果。(2)注意觀察記錄透明玻璃杯中的子生長變化情況子先長出什么,長出什么不同方向放置的種子根的生方向天測量一次根的長度并記錄下來(3)注意觀察記錄花盆中的鳳仙花的生長變化情況鳳仙花種子在第幾天破土而出。剛出土的鳳仙花是什么樣子的。出土兩天后的鳳仙花是什么樣子的。定期測量并記錄鳳仙花的高度。 觀察記錄鳳仙花葉子的形狀和

8、數(shù)量。思考什么方法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。記錄員做好記錄，交流結果。根 據(jù) 研 究植 物 生 長變 化 的 需要 ， 確 定探三做個物長化觀計完成觀察計劃要做好以下兒項工作管理天早晚澆水，氣溫高時，應將鳳仙花移至陰涼處，水量不宜過多，每次澆水以花盆底部稍有水流出為宜。觀察：按照要求認真觀察鳳仙花生長的每個階段的變化。記錄：將鳳仙花芽出土，出花芽、開花、結果以及果實成熟的準確時間記錄下來，測量每個階段莖的粗細、植株的高度、葉子的大小以及數(shù)量、花的大小和數(shù)量以及果實的數(shù)量等。采用不同的方式記錄： 記錄表圖片成生長日記圖片。觀 察 、 記錄 的 內(nèi) 容和方法。研一為么選飽的沒受傷種播?并不是

9、所有種子都會發(fā)芽。種子里，營養(yǎng)部分 胚乳或子葉展示學生記種 植 活 動占了種子的大多數(shù)部分們種子萌發(fā)做準(供營養(yǎng)) , 錄圖片） 生 活 通常飽滿的種子里儲存的營養(yǎng)物質多，能提升發(fā)芽率。而受 等。傷的種子，由于某個或某些結構受到損害，基本失去了生命力。所以要選擇飽滿、沒有受過傷的種子播種，能提升種子 的發(fā)芽、成長的概率。研二需提什條種才順萌？們依 據(jù)什？除了種子自身條件外，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。依據(jù)是我們種植鳳仙花種子時，先選擇濕潤的土壤， 然后放在溫暖的地方，種子才會順利發(fā)芽。研三怎才做觀記，解物生生變 化驗 預 測 種子 萌 發(fā) 和植 物 生 長需要的條件。觀察植物的生長變

10、化是一項長期的觀察研究活動要做好管理植物、觀察植物的變化和認真記錄等多項工作。除在種子萌發(fā)的過程中，每天記錄一次根的長度之外，從芽出土開始，每周還應測量一次植株的高度，觀察葉的形狀、數(shù)量和大小并記在觀察記錄表上時給植物拍照或畫簡圖，更直觀地記錄植物的生長狀態(tài)；也可以寫觀察日記，詳細記 錄。選芽的鈴塊紅塊天葵枝種花里 觀它的長化1.種馬薯紅薯馬鈴薯和紅薯既不是果實，也不是種子，而是植物的塊莖或塊根這生長在地下的植物體末端形成膨大而不規(guī)則的塊狀于存養(yǎng)料和越冬鈴的塊莖表面有許多芽眼，芽眼內(nèi)有 23 個芽，僅其中一個腋芽容易萌發(fā)，能長出新枝，故塊莖可供繁殖之用。紅薯是植物的塊根，塊根在條件適宜的情況下

11、可以萌發(fā)出幼芽。種植方法：將馬鈴薯或紅薯放在潮濕的地方，等待它們發(fā)芽，當它們的芽長到半厘米左右時，就可以準備種植了。把它們切成塊狀，每塊至少有兩個芽苗之后讓它們在室溫下閑置三(以免它在地下腐 爛)，靜置之后就可以栽花盆了。2.種天葵天竺葵幼株為肉質草本，老株半木質化。天竺葵適應性強，花色鮮艷，花期長，多適用于室內(nèi)擺放觀賞和花壇布置等作用，花顏色為白、紅、粉和紫等顏色作為觀賞。天竺葵的繁殖主要有播種和扦插兩種方法種即利用天竺葵種子進行繁殖；扦插即利用天竺葵的枝條進行繁殖。種植方法：剪取長十厘米的枝條，以上部頂端為好。剪取好枝條后，要把枝課堂小結板書教學反思條放置在干燥的地方等待傷口變干后插在稍微

12、濕潤的苗床上是要放在半陰處等待根溫在 18左右，大概半個月就會生根了等根有 米左右的時候就可以進行盆栽了，一般扦插需要培育半年時間才可以開花。通過本節(jié)課的學習，我們知道了種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代，有的植物根、莖、葉可以繁殖后代。從種植一株鳳仙花開始，愛護植 物，熱愛生活，培養(yǎng)持之以恒的精神。種植鳳花挑選飽滿，沒有受損傷的種子播種方法制訂觀察計劃種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣建議讓學生親自種植鳳仙花并讓學生在種植的過程中通過觀察、記錄，了解綠色開花植物的生長一般要經(jīng)歷種子發(fā)芽幼苗生長枝葉生長開花結果這四個階段每個階段都要求學生通過觀察、測量、記錄和比較來描述植物的變化，并用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相 關的信息。針對大綱的要求，我總覺得心里空蕩蕩的，也充滿了很多的困惑。每當翻開科學書，我總會自言自語，這個單元適合我們的學生嗎？